《学前儿童发展心理》学前儿童发展心理-常考题训练 安徽省学前教育类专业 考纲百套卷 第69卷（原卷版+解析版）

编写说明：安徽省《学前教育类考纲百套卷》，依据安徽省《普通高校对口招生专业理论和技能测试考试纲要》编写，本套试卷共90份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共58份；第二部分是常考题训练卷，3个模块共22份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来学前教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是安徽省《学前教育类考纲百套卷》的第69卷，课程2学前儿童发展心理的常考题训练卷。其内容包括:1.绪论；2.学前儿童心理发展的基本理论；3.学前儿童生理发展；4.学前儿童认知发展；5.学前儿童社会性发展；6.学前儿童心理健康。 按各部分的掌握和理解要求编写 安徽省《学前教育类考纲百套卷》 第69卷 课程 2 学前儿童发展心理 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.遵循（ ）是提升学前儿童发展心理学研究科学性的重要前提。 A.教育性原则 B.客观性原则 C.特殊性原则 D.普遍性原则 2.（ ）可以人为地创造条件,对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究,从而扩大研究范围，揭示变量之间的因果关系。 A.观察法 B.实验法 C.谈话法 D.测验法 3.新生儿期是指（ ） A.0-30天 B.0-28天 C.0-1岁 D.3岁之前 4.下列不属于学前儿童发展心理学研究的主要方法的是（ ） A.观察法 B.实验法 C.测验法 D.问卷调查法 5.（ ）是学前儿童发展心理学研究中最常见的一种辅助研究法。 A.长期观察法 B.实验室实验法 C.谈话法 D.作品分析法 6.华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证让其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（ ） A.遗传 B.环境 C.教育 D.教师 7.照料者对婴儿的需来应予以及时回应是因为，根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（ ） A.主动性对内疚 B.基本的信任感对不信任感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主性对羞耻感 8. “今天好难过,老师给一些同学发了小贴纸，都没有给我。”这反映了幼儿自我意识心理结构中的（ ） A.自我体验 B.自我认识 C.自我评价 D.自我监控 9.情绪的表达方式不包括（ ） A.思维活动 B.肢体语言 C.面部表情 D.言语表情 10.幼儿看到电视剧里的坏人，常常想让警察把他抓走。这种心理现象是（ ） A.归属感 B.理智感 C.自尊感 D.道德感 11.幼儿攻击性行为最大的特点是（ ） A.情境性 B.破坏力 C.目的性 D.情绪化 12.新学期开学已经一个多月了.赵老师发现自己班上的幼儿平时也不怎么交流，在区城活动、户外活动时,幼儿都是各玩各的。为了促进幼儿之间的交流发展，赵老师组织了一系列的如“我的好朋友”“快乐的合作”“寻宝探险”的活动。经过一段时间的活动，赵老师发现班上幼儿的互动次数明显增加了。请问赵老师使用了（ ）增加了幼儿和同伴之间的交往。 A.游戏活动 B.教授幼儿社会交往的技能 C.利用生活中的自然环境 D.开展各种活动增加交往机会 13.下列不属于亲社会行为发展内容的是（ ） A.分享 B.夸赞 C.谦让 D.关心 14.班杜拉把观察学习的过程分为四个步骤，分别是（ ） A.注意、保护、复制、动机 B.注意、保持、复制、动机 C.注视、保持、复制、动机 D.注视、保持、复刻、动机 15.下列不属于身体与动作发展的一般规律的是（ ） A.连续性与阶段性 B.程序性 C.均衡性 D.差异性 二、填空题（本大题7小题，每空2分，共20分） 1.（ ）比较接近学前儿童的生活实际，简单易行，又兼有实验法和观察法的优点，所以这种方法被广泛用于研究儿童心理学的大量课题中。 2.空间知觉发展最快的时期是（ ）岁。 3.（ ）是指儿童与主要抚养者之间建立起来的强烈、持久亲密的情感联系。 4.心理学是研究心理活动和（ ）作用于区的一门学科。 5.观察法以观察的时间进行分类，可以分为（ ）和（ ）两种。 6.在有利于儿童发展的园所特征中，一个班的幼儿不超过（ ）个。 7.我们对婴儿进行精细动作训练时，需要遵循的原则包括（ ）、（ ）、和（ ）。 三、判断题（本大题5小题，每题2分，共10分） 1.教师对幼儿的教育要求应该控制在对幼儿来说有难度但努力能达到的程度上，才能促进幼儿更好地发展。（ ） 2.肢体动作的协调与控制权是小脑的功能。（ ） 3.语言是以语法为基本单位，以词为构造规则而组成的一种符号系统。（ ） 4.幼儿教师在动作示范时往往采用“镜面示范”原因是幼儿以自我为中心辨别左右。（ ） 5.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的亮度结合起来。（ ） 四、简答题(本大题4小题，每题6分，共24分) 1.简述感觉统合训练的内容？ 2.简述学前儿童发展心理学的研究内容？ 3.简述婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些? 4.幼儿记忆的特点有哪些？ 五、材料分析题 (本题满分16分) 豆豆是个从小就聪明乖巧的女孩，一直很听爸爸妈妈的话。但是从2岁开始，豆豆表现出了很强的逆反心理，爸爸妈妈让她做什么事情，她偏偏不做,但是有些事情越不让她做，她越是喊着要自己来。爸爸妈妈对此感到很苦恼。 请用埃里克森的心理社会发展理论解释这种现象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：安徽省《学前教育类考纲百套卷》，依据安徽省《普通高校对口招生专业理论和技能测试考试纲要》编写，本套试卷共90份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共58份；第二部分是常考题训练卷，3个模块共22份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来学前教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是安徽省《学前教育类考纲百套卷》的第69卷，课程2学前儿童发展心理的常考题训练卷。其内容包括:1.绪论；2.学前儿童心理发展的基本理论；3.学前儿童生理发展；4.学前儿童认知发展；5.学前儿童社会性发展；6.学前儿童心理健康。 按各部分的掌握和理解要求编写 安徽省《学前教育类考纲百套卷》 第69卷 课程 2 学前儿童发展心理 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.遵循（ ）是提升学前儿童发展心理学研究科学性的重要前提。 A.教育性原则 B.客观性原则 C.特殊性原则 D.普遍性原则 【答案】B 【解析】考查学前儿童发展心理研究的基本原则，遵循客观性原则是提升研究科学性的重要前提。 2.（ ）可以人为地创造条件,对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究,从而扩大研究范围，揭示变量之间的因果关系。 A.观察法 B.实验法 C.谈话法 D.测验法 【答案】B 【解析】考查学前儿童发展心理研究的主要方法，实验法可以人为地创造条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究,从而扩大研究范围,揭示变量之间的因果关系。 3.新生儿期是指（ ） A.0-30天 B.0-28天 C.0-1岁 D.3岁之前 【答案】B 【解析】0-28天称为新生儿期。 4.下列不属于学前儿童发展心理学研究的主要方法的是（ ） A.观察法 B.实验法 C.测验法 D.问卷调查法 【答案】D 【解析】本题主要考查对学前儿童发展心理学研究主要方法的掌握,问卷调查法不属于学前儿童发展心理研究的主要方法。 5.（ ）是学前儿童发展心理学研究中最常见的一种辅助研究法。 A.长期观察法 B.实验室实验法 C.谈话法 D.作品分析法 【答案】C 【解析】本题主要考查对学前儿童发展心理学研究主要方法的掌握，谈话法是学前儿童发展心理学研究中最常见的一种辅助研究法。 6.华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证让其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（ ） A.遗传 B.环境 C.教育 D.教师 【答案】A 【解析】考查影响学前儿童心理发展的因素，华生是环境决定论的代表人物。 7.照料者对婴儿的需来应予以及时回应是因为，根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（ ） A.主动性对内疚 B.基本的信任感对不信任感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主性对羞耻感 【答案】B 【解析】考查埃里克森的人格发展理论 8. “今天好难过,老师给一些同学发了小贴纸，都没有给我。”这反映了幼儿自我意识心理结构中的（ ） A.自我体验 B.自我认识 C.自我评价 D.自我监控 【答案】A 【解析】自我体验是伴随自我评价而产生的内心体验 9.情绪的表达方式不包括（ ） A.思维活动 B.肢体语言 C.面部表情 D.言语表情 【答案】A 【解析】情绪表达的方式包括面部表情、肢体语言(手势和动作)以及言语表情。思维活动属于认知 10.幼儿看到电视剧里的坏人，常常想让警察把他抓走。这种心理现象是（ ） A.归属感 B.理智感 C.自尊感 D.道德感 【答案】D 【解析】儿觉得坏人的做法是不符合道德标准的，会对坏人产生讨厌的情绪 11.幼儿攻击性行为最大的特点是（ ） A.情境性 B.破坏力 C.目的性 D.情绪化 【答案】C 【解析】幼儿攻击性行为最大的特点是目的性 12.新学期开学已经一个多月了.赵老师发现自己班上的幼儿平时也不怎么交流，在区城活动、户外活动时,幼儿都是各玩各的。为了促进幼儿之间的交流发展，赵老师组织了一系列的如“我的好朋友”“快乐的合作”“寻宝探险”的活动。经过一段时间的活动，赵老师发现班上幼儿的互动次数明显增加了。请问赵老师使用了（ ）增加了幼儿和同伴之间的交往。 A.游戏活动 B.教授幼儿社会交往的技能 C.利用生活中的自然环境 D.开展各种活动增加交往机会 【答案】D 【解析】考查同伴交往的实施 13.下列不属于亲社会行为发展内容的是（ ） A.分享 B.夸赞 C.谦让 D.关心 【答案】B 【解析】考查亲社会行为的内容 14.班杜拉把观察学习的过程分为四个步骤，分别是（ ） A.注意、保护、复制、动机 B.注意、保持、复制、动机 C.注视、保持、复制、动机 D.注视、保持、复刻、动机 【答案】B 【解析】考查学前儿童观察学习的过程,班杜拉将观察学习的过程分为注意、保持、复制和动机。 15.下列不属于身体与动作发展的一般规律的是（ ） A.连续性与阶段性 B.程序性 C.均衡性 D.差异性 【答案】C 【解析】考查学前儿童身体与动作发展的一般规律 二、填空题（本大题7小题，每空2分，共20分） 1.（ ）比较接近学前儿童的生活实际，简单易行，又兼有实验法和观察法的优点，所以这种方法被广泛用于研究儿童心理学的大量课题中。 【答案】自然实验法 2.空间知觉发展最快的时期是（ ）岁。 【答案】2-6 3.（ ）是指儿童与主要抚养者之间建立起来的强烈、持久亲密的情感联系。 【答案】依恋 4.心理学是研究心理活动和（ ）作用于区的一门学科。 【答案】行为表现 5.观察法以观察的时间进行分类，可以分为（ ）和（ ）两种。 【答案】长期观察 定期观察 6.在有利于儿童发展的园所特征中，一个班的幼儿不超过（ ）个。 【答案】20 7.我们对婴儿进行精细动作训练时，需要遵循的原则包括（ ）、（ ）、和（ ）。 【答案】刺激性原则 操作性原则递 进性原则 三、判断题（本大题5小题，每题2分，共10分） 1.教师对幼儿的教育要求应该控制在对幼儿来说有难度但努力能达到的程度上，才能促进幼儿更好地发展。（ ） 【答案】√ 【解析】教师对幼儿的教育要求应该控制在对幼儿来说有难度但努力能达到的程度上，才能促进幼儿更好地发展,符合最近发展区的理论。 2.肢体动作的协调与控制权是小脑的功能。（ ） 【答案】× 【解析】肢体动作的协调与控制是大脑和小脑共同的功能。 3.语言是以语法为基本单位，以词为构造规则而组成的一种符号系统。（ ） 【答案】× 【解析】考查语言的定义,语言是以词为基本单位，以语法为构造规则而组成的一种符号系统。 4.幼儿教师在动作示范时往往采用“镜面示范”原因是幼儿以自我为中心辨别左右。（ ） 【答案】√ 【解析】前运算阶段,幼儿常常以自我为中心辨别左右，因此教师动作示范时要采用“镜面示范”。 5.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的亮度结合起来。（ ） 【答案】× 【解析】考查学前儿童感知觉的发展，幼儿期，颜色视觉的发展主要表现在区别颜色细微差别能力的继续发展。 四、简答题(本大题4小题，每题6分，共24分) 1.简述感觉统合训练的内容？ 【答案】 感觉统合指的是大脑对各种感觉信息(视觉、听觉、触觉、嗅觉、动觉等)根据空间和时间线索进行整理、联系和统合。感觉统合训练主要使用器械或玩具,利用各种游戏，针对儿童的失调问题,进行感觉统合训练,建立正确的运动模式。它主要包含大脑平衡功能训练、本体觉训练、触觉训练等。 2.简述学前儿童发展心理学的研究内容？ 【答案】 (1)描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征。 (2)揭示学前儿童心理发展的机制。 (3)解释学前儿童心理发展的个体差异。 (4)探究学前儿童心理发展的影响因素。 3.简述婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些? 【答案】 (1)教师方面: ①有原则地满足幼儿的需求。②全盘接纳的态度。 ③建构性提议。④提供宣泄场所。⑤再现情景。 (2)家庭方面: ①营造乐观的家庭氛围。 ②做好情绪的榜样。③帮助幼儿学会表达积极的情绪。 (3)婴幼儿方面: ①反思法。 ②自我说服法。 ③想象法。 4.幼儿记忆的特点有哪些？ 【答案】 (1)以无意识记为主导,有意识记逐渐发展。 (2)以机械识记为主导,意义记忆逐步发展。 (3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。 (4)记忆的恢复现象。 (5)回忆的发展。 五、材料分析题 (本题满分16分) 豆豆是个从小就聪明乖巧的女孩，一直很听爸爸妈妈的话。但是从2岁开始，豆豆表现出了很强的逆反心理，爸爸妈妈让她做什么事情，她偏偏不做,但是有些事情越不让她做，她越是喊着要自己来。爸爸妈妈对此感到很苦恼。 请用埃里克森的心理社会发展理论解释这种现象。 【答案】 埃里克森提出了心理发展八阶段理论,该理论认为,每个阶段都会出现一种主要的人生危机或者冲突,解决得好就会顺利进入下个阶段,而解决不好就会适应不良。 这八个阶段分别是: （1）出生至1岁时的“信任或不信任”阶段。 （2）1-3岁时的“自主或羞怯、怀疑”阶段。 （3）3-6岁时的“主动或内疚”阶段。 （4）6-11岁时的“勤奋或自卑”阶段。 （5）青少年期的“建立同-性或出现角色混乱”阶段。 （6）成年早期的“亲密或孤独”阶段。 （7）中年期时的“繁衍或停滞”阶段。 （8）老年期的“自我完整或绝望”阶段。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$