3《荷花》（课件）2023-2024学年统编版语文三年级下册

荷 花 2 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 资料袋 荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗、莲心、莲须可以入药。 莲蓬 荷花的果实 叶圣陶 āi 莲蓬 饱胀 舞蹈 peng zhàng dǎo 姿势 挨挨挤挤 花瓣 bàn 翩翩起舞 piān zī shì 花骨朵儿 gū 仿佛 fǎng fú 词语闯关 字正腔圆、读音准确 翩(piān)翩起舞 部首：“羽” 翩翩：行动很轻 翩翩起舞：随着音乐轻快的跳舞 蓬 胀 蹈 裂 姿 势 仿 佛 瓣 随 止 我会写 组词：豆瓣 一瓣蒜 瓣 bàn 左边末笔是撇。 两边长中间短，三部分都要写得窄长。 中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面。 易错提示：中间是“瓜” 我会写 蓬 我会写 草字头要写长 三横要均匀 走之要舒展 姿 zī 不要写成“贝”。 巧记: “次女”为“姿”。 13 荷花 闻到 清香 看到 荷叶 荷花 想象 自己 变成荷花 品读美文，领悟感受。 小组学习，交流你觉得那个句子写的特别美，好在哪里？ 荷花已经开了不少。 荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀的马上要破裂似的 。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 17 白荷花在这些大圆盘 之间冒出来 　　一个“冒”字把荷花写活了，形象地写出荷花迫不及待地生长、生机勃勃地绽放自己的美丽。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 读一读 （ ）的白荷花在（ ）的荷叶之间（ ）地冒出来 19 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 初开 全开 未开 发挥想象 用上“有的……有的……有的……”说话。 小练笔： 写一写最喜欢的一种植物，用上“有的……有的……有的……”的句式，注意用词准确，把句子写生动。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 为什么作者说这是“一大幅活的画”？这里的“活”你能从哪些地方感受到？默读全文，找一找，想一想。 是谁创作了这“一大幅活的画”？ 荷花已经开了（ ）了。荷叶（ ）的，像一个个（ ）。白荷花在这些大圆盘之间（ ）出来。有的（ ）。有的（ ），露出（ ）。有的（ ），看起来（ ）。 这么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）。看看这一朵，（ ）；看看（ ），也很美。如果把眼前的一池荷花看作（ ），那画家的本领（ ）。 展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？ 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 蜜蜂告诉我 在百花丛中采蜜的乐趣…… 小鸟从远方飞来，告诉我 到森林捉虫的快乐…… 它有时生活在陆地上，有时生活在水里。 青蛙告诉我 说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。 　　想象是创作的源泉，可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品。  谁还会来？告诉你什么呢？ 如果你也变成了一朵荷花，请你想象： 奇思妙想 34 一、有顺序 （先写什么，再写什么） 二、抓特点 （颜色 味道 形状 姿态……） 三、用修辞 （有的……有的……有的…… 像…… ） …… 本文描写了作者去公园看荷花盛开的情景，以及沉浸在美景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者赞美荷花、热爱大自然的思想感情。 主旨归纳 闻到——清香 荷 花 喜热 爱爱 荷自 花然 一大幅活的画 看到 荷叶——挨挨挤挤 荷花——千姿百态 想到——“我”仿佛成了荷花 1.有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。 2. 课下观赏植物，仿照第２段写自己喜欢的植物。 课后作业 再 见 $$