第四章第5节第1课时 创新实验：凸透镜成像--2024-2025学年 教科版八年级物理上册

凸 透 镜 成 像 目 录 01 使用教材及学情分析 04 实验设计思路 02 实验器材介绍 05 实验教学目标 03 实验创新要点 06 实验教学内容 08 实验效果评价 07 实验教学过程 01 所用教材及学情分析 Use Of Textbooks and Analysis Of Learning Situation 教材及学情分析 认识透镜是教科版八年级物理上册第四章第5节《凸透镜成像》第一课时的内容，是凸透镜成像规律的基础课。 本节课中，对凸透镜的主光轴、光心、焦点、焦距概念的理解是学习后续知识的铺垫与保证。而抽象的光路又给学生的理解带来了难度。凸透镜成像原理本质上是凸透镜对光的会聚作用，所以深刻认识凸透镜对光的会聚规律，是掌握凸透镜成像规律的基础，内容极其重要。 教材、学情分析 实验器材 实验设计思路 实验创新要点 02 实验器材 Experimental Equipment 教材、学情分析 实验器材 实验设计思路 实验创新要点 01 手机（带闪光灯） 02 光栅格（用零食盒制作） 04 带焦点标记的纸带（显示光路） 03 柱式透镜 实验器材 03 实验创新要点 Key Oints Of Experimental Innovation 实验创新介绍 实验难点：光路的显示 实验创新点：用手机配合纸制栅格制作 光栅显示光路 教材、学情分析 实验器材 实验设计思路 实验创新要点 • 只有独立的光线，没有光束呈现，不够贴近实际生活。 •难模拟光源的动态变化 •激光笔容易出故障损坏 常规激光笔演示 实验创新介绍 教材、学情分析 实验器材 实验设计思路 实验创新要点 • 手机闪光灯作为“点光源” • 使用纸片剪成狭缝，使点光 源射出的光透过狭缝形成多 条光束，从而显示光路 • 用白色纸带作出f与2f的标 识位置，容易观察会聚规律 • 移动光源，改变光源和凸透 镜的距离，能方便改变透镜 入射光线的夹角，从而观察 动态 会聚效果 用手机闪光灯演示 实验创新介绍 教材、学情分析 实验器材 实验设计思路 实验创新要点 实验创新介绍 • 取材简单，贴近生活，效果 明显，实验容易成功，容易 激发学生兴趣 • 容易观察动态会聚效果，为 凸透镜成像规律的学习打下 基础 用手机闪光灯演示 教材、学情分析 实验器材 实验设计思路 实验创新要点 04 实验设计思路 Experimental Design Ideas 01 用手机闪光灯配合狭缝制作光栅，透射到纸带上显示光路。 教材、学情分析 实验器材 实验设计思路 实验创新要点 实验设计思路 02 将凸透镜放在光栅前，认识凸透镜对光的会聚作用。 03 将手机点光源由远及近逐渐靠近凸透镜，观察会聚点位置的变化，结合2f及f点的位置，展示凸透镜对光线的动态会聚规律。 05 实验教学目标 Experimental Teaching Objectives 核心素养目标 文化基础 01 自主 发展 02 社会 参与 03 •亲历探究过程感受探究乐趣，学会探究方法 •能识别凸透镜和凹透镜，了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 •知道透镜的主光轴、光心 •了解凸透镜的焦点和焦距。 •在探究过程中培养学习物理的兴趣，激发好奇心。 •培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践服务于人类的意识 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 06 实验教学内容 Experimental Teaching Content 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 （1）实验器材使用指导 （2）认识凸透镜 （3）指导实验操作步骤 （4）指导观察凸透镜对光线的会聚作用 （5）指导探索凸透镜对光的动态会聚规律 实验教学内容 07 实验教学过程 Experimental Teaching Process 1.认识凸透镜和凹透镜 让学生观察，感受 凸透镜：中间厚边缘薄的透镜，由两个球面相交而成 凹透镜：中间薄边缘厚的透镜，由两个球面相离而成 01.认识凸透镜和凹透镜 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 主光轴：组成透镜的两个球心的连线 02.认识主光轴 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 1.铺平纸带 2.将凸透镜放在纸带指定的位置上 3.放置手机，同时打开手机闪光灯 4.在手机前放置纸制栅格，使形成光栅 03.介绍实验器材的使用方法 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 将手机闪光灯放在远近、上下不同的位置，分别观察发散光、平行光、会聚光以不同角度射入凸透镜后，光线的折射情况 观察： 1.光线被凸透镜折射前后有什么变化？ 2.与主光轴平行的光线的偏折情况； 3.有没有一些光线被凸透镜折射前后，传播方向始终不变的光线？ 04.明确任务，指导实验操作，并仔细观察 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 观察： 1.光线被凸透镜折射前后有什么变化 04.明确任务，指导实验操作，并仔细观察 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 观察： 1.光线被凸透镜折射前后有什么变化 04.明确任务，指导实验操作，并仔细观察 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 观察： 1.光线被凸透镜折射前后有什么变化 04.明确任务，指导实验操作，并仔细观察 凸透镜对光有会聚作用 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 观察： 2.有没有一些光线被凸透镜折射前后，传播方向始终不变的？ 04.明确任务，指导实验操作，并仔细观察 有传播方向不变的光线 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 经过凸透镜中某一点的光线，传播方向始终不改变，这一点叫光心。 05.认识光心 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 观察： 3.与主光轴平行的光线的偏折情况 都会聚到主光轴上的某个点 06.认识焦点、焦距 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 焦点 ：平行于主光轴的光经凸透镜会聚后，相交于主光轴上的一点，此 点叫做凸透镜的焦点。 焦距：焦点到光心的距离叫做焦距。 06.认识焦点、焦距 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 07.自主实验，探索静态会聚规律 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 08.挑战自我，探索动态会聚规律 1.当点光源向主光轴上方移动时，光线相交的点向哪个方向移动 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 探索会聚规律 2.在一倍焦距以内时，点光源发出的光线被凸透镜会聚后，光线仍呈现发散状， 但这些光线的反向延长线相交于一点。 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 3.点光源在焦点上时，发出的光线经凸透镜会聚后成为平行光 探索会聚规律 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 4.点光源在f和2f之间时，光线会聚相交于凸透镜异侧2f以外 探索会聚规律 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 5.点光源在2f上，光线也会聚于另一侧的2f 探索会聚规律 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 6、点光源在2f以外时，光线会聚于透镜异侧的f与2f之间 探索会聚规律 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 总结 1.凸透镜对光有会聚作用 2.经过凸透镜光心的光线，传播方向不变 3.平行于主光轴的光线，被凸透镜会聚后经过入射光异侧焦点 4.经过焦点的光线，被凸透镜会聚后平行于主光轴 5.经过2f的光线，被凸透镜折射后，经过异侧2f 6.点光源移动时，会聚光线的相交点也和点光源同方向移动 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 08 实验效果评价 Experimental Effect Evaluation 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 •本实验采用手机闪光灯作为点光源，配合纸质栅格制作出光栅，然后利用带有f、2f标记的白色纸带显示光路，非常直观地展示出凸透镜对光线的静态会聚及动态会聚规律。 •简易的器材和直观的显示，为学生掌握凸透镜对光的会聚作用及会聚规律扫清了认知障碍，为学习《凸透镜成像规律》打下良好的基础。 • 器材生活化，使同学们感受到物理就在身边。 实验效果评价 实验教学目标 实验教学内容 实验效果评价 实验教学过程 物理就在身边 实验效果评价 恳请各位老师批评指正 $$