《末位是零的三位数加三位数》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

小学数学《末位是零的三位数加三位数》教学设计 一、教学目标 知识与技能：学生能够熟练掌握末位是零的三位数加三位数的计算方法，能够正确进行竖式计算，理解进位的概念，并能在实际情境中灵活应用。 过程与方法：通过文具店购买文具的情境导入，引导学生经历观察、思考、尝试、交流等数学活动过程，培养学生的数学思维能力、合作交流能力和解决问题的能力。 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强数学学习的自信心，体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习的乐趣。 二、教学重难点 重点：掌握末位是零的三位数加三位数的计算方法，正确进行竖式计算，理解进位的概念。 难点：理解进位的过程，能够准确处理进位情况，确保计算结果的正确性。 三、教学准备 多媒体课件（包含文具店场景、文具图片及价格标签） 文具实物或模型（如铅笔、橡皮、尺子等） 学生作业本 黑板及粉笔 四、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 师：同学们，大家有没有去过文具店买过文具呢？（出示文具店场景的多媒体课件）看，这就是一家文具店，里面摆满了各种各样的文具，有我们熟悉的铅笔、橡皮、尺子，还有彩色的笔筒、笔记本等等。今天，我们就来扮演一次小小采购员，一起去文具店买文具吧！ （学生表现出浓厚的兴趣，纷纷举手表示愿意去文具店买文具） 师：但是呢，在去之前，我们需要先计算一下我们需要购买的文具的总价。老师这里有两样文具，它们的价格都是末位是零的三位数。大家能帮我算算它们的总价吗？ （出示文具图片及价格标签：铅笔盒330元，书包180元） 师：铅笔盒的价格是330元，书包的价格是180元。我们要买这两样东西，一共需要多少钱呢？ （二）新知探索，自主发现 1. 观察特点，提出问题 师：大家先仔细观察这两个数（330和180），它们有什么共同的特点？ 生：它们的末位都是0。 师：很好！那么，当两个末位都是0的三位数相加时，我们可以怎么计算呢？这就是我们今天要学习的内容——末位是零的三位数加三位数。 2. 尝试计算，交流方法 师：现在，请大家尝试用自己喜欢的方法计算330+180的结果。可以用小棒、计数器或者直接在草稿纸上列竖式计算。 （学生尝试计算，教师巡视指导，鼓励学生尝试多种方法） 师：好了，时间到。谁能和大家说一说你是怎么样来计算的呢？ 生1：可以用小棒来摆一摆试试。先摆330根小棒代表330元，再摆180根小棒代表180元，然后合在一起数，一共有510根小棒，所以330+180=510。 生2：也可以用计数器来帮助我们解决。先在百位上拨3个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨0个珠子表示330；再在百位上拨1个珠子，十位上拨8个珠子，个位上拨0个珠子表示180；然后加起来，十位上3+8=11，满十向百位进1，百位上3+1+1=5，所以结果是510。 生3：我是直接列竖式计算的。先把330和180的数位对齐，然后从个位加起，0+0=0；十位上3+8=11，满十向百位进1，写下1；百位上3+1（进位的1）+1=5。所以，330+180=510。 3. 讲解总结，明确算法 师：同学们的方法都很棒！特别是生3的竖式计算法，非常直观和准确。当我们遇到末位是零的三位数相加时，可以这样做： 对齐数位：先把两个数的数位对齐，从个位加起。由于个位都是0，所以直接写0。 逐位相加：接着加十位，如果和满十就向百位进1。在本题中，3+8=11，需要向百位进1，十位上写1。 处理进位：进位时，要在上一位的和上加上进来的1。百位上原来是3+1（进位的1），再加上原来十位进位的1，得到5。 检查结果：最后检查一遍，确保没有遗漏进位或算错。 师：这样，我们就得到了330+180=510的结果。大家学会了吗？ （三）巩固练习，深化理解 1. 基础练习 师：为了检验大家的学习成果，老师准备了一些基础练习题。请大家用竖式计算下列各题，并说说你的计算过程。 （出示题目，如：450+270，620+340等，学生独立计算后汇报） 2. 拓展练习 师：接下来，我们增加一点难度。请大家计算这两道题目，并思考它们与前面题目的不同之处。 （出示题目，如：980+120，700+200+300等，学生计算后讨论） 生：980+120时，十位上也发生了进位；而700+200+300的结果是一个整千数，没有进位。 师：非常棒！大家观察得很仔细。无论是否发生进位，我们都要保持冷静，按照竖式计算的步骤一步步来，确保计算结果的正确性。 （四）应用实践，解决问题 师：现在，我们回到文具店的情境中。老师这里还有一份购物清单（出示购物清单，包含多种文具及价格，如钢笔400元，水彩笔250元，笔记本170元等），请大家分组合作，计算购买这些文具所需的总金额。 （学生分组合作，计算购物清单上的总价，教师巡视指导，鼓励学生交流讨论） 师：好了，时间到。哪个小组愿意来分享一下你们的计算结果？ （小组代表汇报计算结果，教师点评，强调计算过程中的注意事项） （五）总结提升，拓展延伸 师：通过这节课的学习，大家有什么收获呢？ 生：（自由发言，总结知识点、计算方法及学习感受） 师：是的，我们学会了末位是零的三位数加三位数的计算方法，并掌握了进位的概念。这种方法不仅在数学学习中很有用，在生活中也经常会用到。比如，我们去超市购物、计算家庭开支等，都可能用到这种计算方法。希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中去，让数学成为我们生活中的好帮手。 师：最后，老师还想问大家一个问题：如果我们要买的文具价格中有不是末位是零的三位数怎么办呢？比如，一支高级钢笔的价格是567元，我们应该怎么计算呢？这个问题留给大家课后思考，下节课我们再一起讨论。 （下课铃响，教师宣布下课） 以上教学设计以文具店购买文具为情境导入，通过具体的文具价格（如330元的铅笔盒和180元的书包）引出末位是零的三位数加三位数的计算问题。在教学过程中，通过引导学生观察、尝试、交流等多种方式，让学生自主探索计算方法，并通过基础练习和拓展练习巩固所学知识。最后，通过应用实践环节，让学生将所学知识应用到实际情境中，体会数学与生活的紧密联系。同时，通过总结提升环节，引导学生回顾所学知识，并思考将所学知识应用到更广泛情境中的可能性，培养学生的数学素养和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$