人教版初中生物7下第4单元第5章创新实验：《模拟肾单位的结构与尿液的形成过程》

人教版初中生物7下第4单元第5章创新实验：《模拟肾单位的结构与尿液的形成过程》 1、 使用教材 版本：人民教育出版社 学段：初中 年级：七年级 教材名称：《生物学》 册次：下册 课次：第四单元、第五章、人体内废物的排出 课程名称：模拟肾单位的结构与尿液的形成过程 二、实验器材 漏斗、烧杯、塑料软管、塑料吸管、T型分流器、氧气泵止逆阀、注射器针筒、铁架台、透明胶带、胭脂红食用色素、柠檬黄食用色素。 三、实验创新要点 （1）将书上平面模式图创新为动态演示实验，更加直观地演示肾单位中尿液的形成过程。 （2）实验装置简单，实验材料易获取，环保无污染。 （3）学生自主设计简单的实验，制作肾单位的结构模型，探究尿液的形成过程，锻炼学生的科学探究能力。 四、实验设计思路 肾单位结构复杂，且尿液的形成过程抽象，但教材中并没有设计相关的探究实验来探索肾单位是如何形成尿液的，学生对这一部分知识理解得不够深刻。 引导学生寻找易得且环保的材料，设计、制作简便的肾单位结构模型，形象直观地展示肾单位的结构特点，动态演绎尿液的形成过程。既可以锻炼学生动手、动脑，又可以培养他们的科学思维和创新意识。 五、实验教学目标 （一）生命观念 （1）说出肾单位的组成。 （2）描述尿液的形成过程。 （二）科学思维 在学生自选材料，设计并制作模型的过程中，培养学生科学思维、创新意识和自主探究的能力。 （三）探究实践 通过制作“肾单位的结构模型”的活动，培养学生动脑、动手、实践操作和合作交流的能力。 （四）态度责任 在制作肾单位模型的过程中，渗透环保意识。在学习尿液形成的过程中，引导学生关注泌尿系统的健康，珍爱生命。 六、实验教学内容 （1）引导学生设计并制作肾单位结构模型，模拟尿液的形成过程。 （2）根据尿常规化验的主要结果，初步判断身体的健康状况。 七、实验教学过程 （一）问题引领，诱发思考 （1）肾单位的组成包括哪几个结构？（见图1） 图1 肾的内部结构示意图 （2）尿液是怎么形成的呢？（见图2） 图2 尿的形成过程示意图 （3）怎样设计肾单位结构模型才可以模拟尿液的形成过程？ （二）合作交流，尝试设计 塑料软管模拟血管、肾小球和肾小管，漏斗模拟肾小囊，铁架台和透明胶带固定实验装置，注射器针筒提供液体流动的动力，T型分流器将水流路径分为两条。 （三）发现问题，改进模型 如何体现肾单位中血液和尿液两条通路的区别？ 用食用色素对液体进行染色，在氧气泵止逆阀中填装柠檬黄食用色素来改变液体颜色。（见图3） 图3 肾单位的结构模型 （四）联系生活，延伸思维 分析：某人尿常规化验单显示尿液中出现了葡萄糖，应该是肾的哪一部分出现了病变？如果出现了大量的血细胞或大分子的蛋白质呢？ 学生分析尿常规化验单，根据主要结果判断肾单位病变部位。将课本的知识与生活实际相结合，提高学生利用科学知识解决实际问题的能力。 八、实验效果评价 （一）优点 （1）实验材料环保易得，实验装置简便、安全。 （2）实验现象明显：能形象直观地展示肾单位的结构，动态模拟了尿液的形成过程。 （3）学生能描述肾单位的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念；能够设计简单的实验，探究人体尿液形成的基本过程；能根据尿常规化验的主要结果初步判断身体的健康状况。达到了新课标中有关这一部分知识的内容要求与学业要求。 （二）不足 该模型无法模拟肾小管的重吸收作用，还需进一步的完善。 学科网（北京）股份有限公司 $$