Unit 4 Where is my car（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 4 Where is my car（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版三年级下册 一、教学目标 知识目标： 学生能够听懂、会说、认读句型：“Where is…? It’s in/on/under…”。 学生能够听、说、认读单词：desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map等。 学生能够掌握元音字母o在单词中的发音规律，并能根据发音规律拼读学过的单词。 能力目标： 学生能够在图片、实物或情景的帮助下，运用句型“Where is…? It’s in/on/under…”来询问和回答物品的位置。 学生能够正确使用含有介词in, on, under的句子进行简单的日常交流。 情感、文化及学习策略目标： 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。 引导学生养成良好的收拾书包和玩具的习惯。 激发学生学习英语的兴趣，增强自信心和合作精神。 二、教学内容分析 本单元围绕“询问和回答物品位置”这一主题展开，通过张鹏和John放学后收拾书包的情景，引出介词in, on, under的学习。同时，本单元还涉及了词汇cap, ball, car, boat, map等的学习，并增加了新的表达方式“let’s go home”和“silly me”。这些内容贴近学生实际生活，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。 三、学情分析 年龄特点： 三年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。 英语基础： 学生已经具备了一定的英语基础知识，如简单的日常用语、字母、词汇和句型等。 学生在上学期已经学习了有关文具的单词，且在本册第一单元已经接触过where这个词，因此对新句型“Where is…? It’s in/on/under…”的掌握有一定基础。 学习兴趣： 学生对通过游戏、表演等形式学习英语表现出较高的兴趣。 四、教学方法与手段 直观教学法： 利用实物、图片、PPT等直观教具，帮助学生理解介词in, on, under的含义和用法。 情境教学法： 创设贴近学生生活的情境，如收拾书包、找东西等，让学生在情境中学习、运用英语。 游戏教学法： 设计猜谜游戏、角色扮演等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。 合作学习法： 组织学生分组讨论、合作学习，培养学生的合作精神和交际能力。 多媒体辅助教学： 利用多媒体设备播放教学动画、歌曲等，增加课堂的趣味性和互动性。 五、教学重难点 教学重点： 句型“Where is…? It’s in/on/under…”的学习和运用。 词汇desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map的听、说、认读。 教学难点： 学生能够在不同情境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 通过以上教案的设计，旨在帮助学生全面掌握本单元的知识点和技能，提高他们的英语综合运用能力。同时，通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$