1.2.1 学习使用显微镜 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

教学环节

教师活动

学生活动

活动意图

情境导入

[视频]在公园里，你可能见到过荷叶不沾水，如何揭开这一神秘面纱呢？

上节课我们提到：观察可以借助工具，借助显微镜能够观察到更为微观的结构。

学生观看视频并思考。

通过日常情境引出显微镜的重要性。

显微镜的发展史

[讲述]使用放大镜能看到放大几倍的物像，如果把两个放大镜相隔一定距离放在一个硬壳纸筒中，可以看到放大倍数更大的物像，这是制作显微镜的一个基本原理。

显微镜的发展与生物学的进步息息相关：1665年，罗伯特・胡克第一次发现并命名“细胞”；19世纪30年代，人们利用光学显微观察细胞内部结构；一百多年后，电子显微镜等出现，观察到细胞更细微的结构。

[展示]课件展示在不同显微镜下能看到的细胞结构。

学生倾听。

初步了解显微镜的结构。

光学显微镜的结构

[任务]认真观看视频，参考教材第17页的内容，尝试说出显微镜的结构与功能。

[讲述]详细介绍单目光学显微镜的主要结构及功能，并注意区分：

目镜和物镜：均可放大物像，目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。物镜有螺纹。

反光镜：反射光线，强光环境下使用平面镜，弱光环境下使用凹面镜聚光。

[相关拓展]

一个显微镜有三种镜，放大倍数是怎么计算呢？

显微镜的放大倍数=目镜X物镜放大倍数

[展示]课件展示100倍放大和400倍放大的细胞图，引导学生观察并思考视野的变化。

[归纳]放大倍数越大，物像越大，观察的视野范围越小，视野越暗，细胞数量越少。

粗准焦螺旋：升降镜筒；

细准焦螺旋：使物像变清晰；

转换器：安放和转换物镜；

遮光器：调节光圈大小，调节光线量；

通光孔：光线通过。

[相关拓展]

双目显微镜光具有开关及光源调节旋钮，没有反光镜（不需要反光镜调节光线），具有底光源和移动手轮，使用更为方便。

[博学强记]与同桌合作，借助课本，

挑战在一分钟内记住显微镜各结构名称！

学生自主学习。

学生观察后回答。

学生观察后回答。

将光学显微镜的结构与功能对应起来，便于理解。