2.1 声音的产生与传播 课件-2024-2025学年人教版八年级物理上册

第二章：第1节 声音的产生与传播 XXXXXXX第一中学 授课教师：XXX 学习目标：（2min） 通过实验，认识声的产生和传播条件。 知道声音是由物体振动产生的，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 教学重点：声音的产生、声音的传播。 教学难点：声音在气体、固体和液体中传播的实验突破 我们生活在声音的海洋中。同学们可以举例我们生活中的听到的声音？ 我们能够听到各种各样的声音：各种动物的声音、喜欢的音乐声、烦躁的机器声音……你知道，声音是怎样产生的吗？ 新课导入：（2min） 环节一：声音的产生（2min） 完成小实验并且观察发声物体有什么共同特点？ 拨弄刻度尺 敲击鼓面 捏住声带唱歌 拨动橡皮筋 发声 共同点 振动 物体发声的共同点： 发声的物体都在振动 ， 停止， 也停止。 振动 发声 我们如何判断正在发声的物体在振动的呢？ 环节一：声音的产生（2min） 转换法： 物理学中，将不可见、不易见的现象，通过可见、直观的现象去认识的探究方法叫做转换法。 水花溅起音叉发声 利用转换法观察发声音叉的振动现象（一） 环节一：声音的产生（2min） 转换法： 物理学中，将不可见、不易见的现象，通过可见、直观的现象去认识的探究方法叫做转换法。 音叉不发声 音叉发声 球被弹开 利用转换法观察发声音叉的振动现象（二） 环节一：声音的产生（2min） 声音是由物体的振动产生的。 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止 正在发声的物体叫做声源。 注意： “振动停止，发声停止”应理解为：振动停止，只是物体不再发声，而原来发出的声音仍在传播，故不能说“振动停止，声音也消失”。 环节一：声音的产生（2min） 记录声音 如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。 早期机械唱片留声机 声音 振动 声音 巩固练习：（5min） 思考一下，以下乐器发声的时候是哪里在振动？ 管乐器是靠 的振动发声 打击乐器是靠 的振动发声 弦乐器靠 的振动发声 乐器自身 空气柱 琴弦 巩固练习：（5min） 思考一下，以下动物发声的时候是哪里在振动？ 蜜蜂靠 迅速振动发出声音 蟋蟀靠 高速摩擦产生声音 知了通过 振动发声 翅膀 翅膀 发声器官 环节二：声音的传播（2min） 人们听到声音时往往和发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢? 现象: 玻璃罩中的声音随着空气逐渐抽出,声音越来越小 声音不能在真空中传播 推理: 因为真空没有传播声音的介质. 分析: 设问： 宇航员在太空中或在月球上能不能面对 面的交谈？为什么？ 环节二：声音的传播（2min） 轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什么感觉?这个现象说明什么? 桌子（固体）能够传播声音 环节二：声音的传播（2min） 液体和固体能够发声，是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？ 声音可以通过固体传播。 声音可以通过液体传播。 “土电话”传声 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 环节二：声音的传播（2min） 声音可以通过气体传播。 教师在课堂上认真讲课 介质：声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫做介质。 传声的介质可以是气体、液体和固体，真空不能传声。 伏地听声（固体传声） 狮吼功(空气传声) 潜水运动（液体传声） 真空不能传声 环节二：声音的传播（2min） 在介质中，声音以声波形式传播 用我们熟悉的水波来帮助认识声波。 类比法： 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。 声音在空气中是怎样传播的？实际上，声波的传播与水波的传播相似，可以与水波进行类比。 水波的形成 用一根木棍不端的轻点水面， 水面就会形成一圈一圈的水 波，不断向外传播。 环节二：声音的传播（2min） 环节二：声音的传播（2min） 声波 声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 蝙蝠是利用“超声波”在夜间导航的。它的喉头发出一种超过人的耳朵所能听到的高频声波，这种声波沿着直线传播，一碰到物体就迅速返回来，它们用它们的大耳朵接收了这种返回来的超声波，使它门能作出准确的判断，引导它们能在黑暗中自由飞行。 环节三：声速（2min） 声音传播的快慢，它的大小等于声在每秒内传播的距离。 在一个雷电的夜晚，我们很容易先看到远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才会听见隆隆的雷声。 这个现象说明了什么？ 声速： 定义：声速等于声音在1秒内传播的距离。 意义：表示声音传播的快慢。 影响因素：声速与介质的种类有关。 环节三：声速（2min） 声音传播的快慢，它的大小等于声在每秒内传播的距离。 声速： 环节三：声速（2min） ①固体中声音传播速度最快，液体中传播的速度较快，气体中传播的速度最慢，即V固>V液>V气。 ②同种介质，温度越高，声速越大。 ③温度相同，不同介质，声速不同。 你能从该表格中发现什么信息吗？ 熟记： 声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s 环节四：回声（2min） 定义：当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会反射回来，我们会再听到这个声音，这种反射回来的声音称为回声。 为什么我们离障碍物很近时听不到回声呢？ 因为回声和原声要相隔0.1s以上才能被人耳区分开。当回声和原声间隔小于0.1s，回声和原声混合在一起，此时，人们不能区分出回声和原声，但是会感觉声音更响亮。 典例讲解：（5min） 结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？ 听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。 巩固练习：（5min） 把恰好没在海面下的钟敲响，钟声传到海底，再反射回来，共经过2.5s，求海的深度。（v海=1500m/s) 巩固练习：（5min） 我国已顺利进行“神舟”7号载人航天飞船的试验，宇航员乘坐宇宙飞船遨游太空，宇航员翟志刚在太空舱中可以跟刘海明、景海鹏直接对话，但翟志刚在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因（　　） A．用通信设备对话是为了方便 B．声音只能在地面上传播 C．太空中噪声太大 D．声音的传播需要介质，太空是真空，不能传声 D 巩固练习：（5min） 关于声现象，下列说法不正确的是（　　） A．二胡演奏出的优美旋律是由弦的振动产生的 B．声速的大小只跟介质的种类有关 C．发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动 D．不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明声音的传播需要介质 B 课堂小结：（5min） 声音 产生 传播 声音是由物体的振动产生的 声音是靠介质传播的，真空不能传声 一切气体、液体、固体都能传声，V固>V液>V气 15℃时，声音在空气中传播的速度340m/s 回声 以类似水波的形式 Lavf57.83.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$