综合实践 ——《校园开放日》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《校园开放日》教学设计 单元导读《综合与实践——介绍我的教室》 课时名称 教材位置 《观察教室》 起始课——理解活动任务，明确怎样完成任务 《介绍教室》 中间课——模拟介绍自己的教室，学习描述物体的位置。 《校园开放日》 展示成果，反思改进与自我评价。 【核心素养】 空间观念 应用意识 结合具体场景，体会前后、上下、左右的位置关系 能想到用表示位置的方位词（上下、左右、前后）描述位置 会用上下、左右、前后描述现实生活中物体的位置 能用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 体会物体间位置具有相对性 【主题图】 【素养目标】 1.在介绍教室活动中，会用上下、左右、前后描述现实生活中物体的位置，能一些物品的位置和自己在教室的位置。 2.在介绍教室的物品和自己的位置过程中，体会使用表示位置的方位词可以把位置介绍得更加清楚准确。 3.积极参与活动，通过展示成果学会反思改进与自我评价。 【学习重难点】 重点： 能应用方位词正确介绍教室的物品和自己的位置。 难点： 在活动中对自己有所反思和有效评价。 【教学过程】 一、开放日活动内容和要求 【设计意图】激发兴趣，引导学生明确开放日运用数学解决具体的问题。 同学们，家长开放日要来了，我们要做好校园导游，在校门口把爸爸妈妈带进我们的教室，不仅要给他们说清楚你的座位，还要对教室里的物品位置进行准确丰富的介绍，今天我们就来模拟一下场景。 2、 校门口进入教室 【设计意图】在情境模拟活动中，了解校园路线，能用学习的方位词准确介绍教室位置。 1. 现在我们站在校门口，这也是爸爸妈妈进学校的入口，怎样把他们带到我们的教室呢？谁来说一说。 生发言 2. 大家的引导都能进入教室，我们选一个最近的路线一起边说边走向教室吧！ 全班边说边走：从校门进入一直往前走，在大堂口右转进入大堂；大堂第一个通道左转，看到1年级4班的班牌就是我们的教室。 3、 介绍自己的座位 【设计意图】在情境模拟活动中，能用学习的数学语言准确描述自己的座位，模拟安顿家长入座。 1. 现在家长已经走进我们的教室，你怎样描述自己的座位呢？ 生发言 “哪些同学听出问题了，说一说” 学生优化自己的表达 2.全班练习数学语言：靠门的小组是第1小组，我的座位是第（）小组，从前面开始数第（）个；我的座位是第（）小组，从前面开始数第（）个；我的座位是从前数第（）行，从左数第（）个；我的座位是从前数第（）行，从右数第（）个； 4、 介绍教室里的物品 【设计意图】教室里的物品都是为学生服务，通过学生介绍让家长了解看到教室里的“校园关怀” 1. 柜子 教室的前面有一排柜子是用来放书包的； 教室的后面有一排柜子是用来放作品的； 教室的右边有一排柜子是用来放游泳装备的 2. 水杯 教室的右边柜子的上方，是用来放水杯的，每节课下课都要喝水。 3. 空调和新风系统 教室的上面不仅有LED护眼灯，上面方形的机器是空调出风口和新风系统，雾霾天我们教室的空气很清新。 4. 生态缸 教室的左边是落地玻璃窗，靠窗的桌子上是我们班级的生态缸，里面是我们一起养的鱼和乌龟，每天和他们一起，我很开心。 5、 卫生间和饮水机 【设计意图】家长开放日，学生更方便陪同父母一起如厕和接水，通过学生介绍让家长了解学生在校园文明如厕和安全饮水。 1. 同学们，爸爸妈妈来参加活动时间比较长，肯定需要如厕和喝水，下面我们模拟一下这个场景，谁来扮演如厕家长，请一位同学来引导。 2. 学生模拟，其余同学发现问题，提出改进。 3. 全班边走边练习数学语言：教室后门对着的就是厕所，左边是女厕所，右边是男厕所；厕所的左边是饮水机。 6、 反思和自我评价 1. 今天每一个同学都参与了活动，说得有进步，和你的同桌说说自己做得好的地方和需要改进的地方。 2. 下面给自己的今天的表现打分。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$