10日月潭（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

日月潭 教学目标： 1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。初步感知课文，学习第1、2自然段。 3.理解“群山环绕、名胜古迹”等词语的意思，初步感受日月潭的优美景色。 教学重难点： 1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。初步感知课文，学习第1、2自然段。 教学过程： 一、复习导入，温习旧知 1.通过第四单元的学习，我们领略了鹳雀楼——“白日依山尽，黄河入海流”的磅礴气势，欣赏了庐山——“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象，看到了黄山——秀丽神奇的景色。我们还去了新疆的葡萄沟，那里的葡萄——五光十色，那里的老乡——热情好客，这节课我们要去日月潭看看，感受它的风光之美。 2.学习“潭” （1）讲解“潭”字构成。 潭字左边是三点水，三点水旁的字和水有关。右边上面是个西，它会变魔术，是一个有变化了的“西”，下面是“早”。 （2）联系诗句，理解“潭”。 我们曾经学过一首古诗，也和潭水有关，叫做《赠汪伦》。谁能背给大家听。 千尺深的潭水都比不上汪伦与李白的情谊。那你觉得什么样的水才能称为潭呢？“潭”是指水很深很深的湖或者水池。 3.这节课，我们就一起走进这个湖泊。齐读课题。 二、预学反馈，学习字词 1.学习课文前，老规矩，我们先把预学任务反馈一下吧。自己对一对自然段序号和生字词的圈划。 2.学习生字词。 （1）核对字词的圈划。 （2）说一说字音方面的注意点。（关注后鼻音） （3）拼一拼：借助拼音认读。 （4）读一读：①同桌两个你读我听，我读你听。②去拼音认读。 （5）记一记：交流识字小妙招。 交流反馈： 加一加。 换一换：绕——烧——浇   纱——沙——吵   境——镜 生活识字：童话的童 组词识字：湖 西湖  湖水  湖面  客 客人  请客  客厅 形声字识字：湾 湖 绕 围 胜 纱 境 （6）猜一猜：茂 你为什么猜茂？ 这个词分为上下两部分，下边这一个是一把锋利的斧头，当草长得特别高，特别茂盛的时候，古人就会用斧头把它砍掉，所以它就是茂字。 3. 朗读课文。 三、学习一、二自然段 第一自然段 1.日月潭它在哪里？请你自己先读一读第一自然段，找一找它的位置？找到的小朋友用横线画一画。 2.交流，提醒要找具体。 3.老师想考考大家，老师这里有几幅图，你认为哪个词语和它们搭配比较合适？能给出理由吗？ 群山环绕、树木茂盛： 它的周围都是——山，很多的山连在一起就叫做——群山，群山又把湖围起来就叫做——群山环绕。山上的树木，长的密密层层，郁郁葱葱，那可真是——树木茂盛。 名胜古迹： 文武庙是一个风景优美和有古代遗迹的著名地方。日月潭周围除了文武庙外还有许多名胜古迹，我们一起来欣赏：有地标性建筑慈恩寺，有美丽的孔雀园，还有仿日式建筑玄光寺。 4. 朗读指导。 你们觉得日月潭是一个怎样的地方？ 谁能用美美的语气读一读这个这个自然段呢？ 第二自然段 过渡：这里景色美，连名字都起得很美。它的名字是怎么来的呢？我们可以在课文的第几自然段找到答案。没错，那下面就请同学们自由朗读第二自然段，还有一个小小的任务用横线画出日月潭名字由来的原因。 1.  交流名字由来。 2.  比较句子。 （1）朗读比较： 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （2）交流自己的感受。 原来日月潭名字的由来和它的形状有关，作者在这里运用了比喻的方法，让日月潭更加形象生动，更加美了。 （2）朗读指导。 谁能来带我们感受这份形状美呢？ 3.第二自然段除了告诉我日月潭名字由来的原因外，还告诉我们什么？ 4.如此美景、美名，我们怎能不去美美地读课文呢？我们拿起书本，一起来美美的读一读第二自然段吧！ 5.日月潭还美在哪里呢？我们下节课再来感受。 四、书写指导 1.这是本课要求写的字，请你给他们分分类。  独体字：央 半包围：展   迹 上下：名  丽 左右：湾  胜  现  披 2.这节课，我们来学写左右结构的字，在书写方面你有什么要提醒大家的？ 左窄右宽，湾  现（左边短，右边长）胜   披（左右等高） 湾：注意右半部分，上宽下窄。 学科网（北京）股份有限公司 $$