第6课 多分支结构程序设计——多分支结构 ——if elif else 教学设计- 2024—2025学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

多分支结构 ——if elif else · 学科核心素养 1. 提升获取、评估和使用信息的能力。（信息意识） 2. 培养通过抽象、分解和逻辑推理解决问题的能力。（计算思维） 3. 激发创新思维，培养解决实际问题的能力。（数字化学习与创新） 4. 遵守信息法律法规，提高信息防范意识，（信息社会责任） · 课程目标与要求 1. 理解多分支结构在程序中的作用和应用场景。 2. 掌握使用if语句、else语句和elif语句实现多分支结构的方法。 3. 培养逻辑思维能力，合理运用多分支结构。 4. 能够根据不同条件设计并实现含有多分支结构的Python程序。 · 教学内容分析 本课是八年级上册《信息技术》（浙江省义务教育教科书）第6课“多分支结构程序设计”的教学内容。 本课复习if语句和else语句的基本用法，同时学习多分支结构的概念和原理，分析多分支结构的应用场景和使用方法，并运用多分支结构解决实际问题。 · 学生主体分析 本课的学习对象是八年级学生。学生已经具备一定的Python编程能力，理解基本的编程概念和语法规则。 · 教学重难点 教学重点：理解多分支结构的概念和原理。 教学难点：掌握运用多分支结构解决问题的思路和方法。 · 教学准备 教学课件、安装有python软件的电脑。 · 教学策略分析 从新义务教育信息科技课程标准（2022年版）出发，结合本课学习内容和学生容易理解程度，通过引入实际问题和场景，鼓励学生自主思考和探索解决方案。同时提供案例演示，通过案例演示，让学生理解多分支结构的应用场景和解决问题的过程。 · 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、旧知回顾 复习if语句和else语句的基本语法和功能。 师：同学们还记得我们上节课学习的语句吗？ 师：在if...else语句中，我们程序开始执行后，要有一个判断的条件，如果判断结果为“是”，则执行语句1，代码运行结束；如果判断结果为“否”，则执行语句2,代码运行结束。 师：这里我们需要注意，这个判断语句只能二者选其一。 生：if...else语句。 通过回忆旧知，从而比较自然的引出新授内容。 二、活动导入 通过具体实例，引出新授语句。 师：但其实在生活中，我们会发现判断不仅仅是两种情况。比如，我们询问并猜测别人体重时，会收到三种答复：多了，少了，以及对了。 师：我们判断一个人是否健康，衡量其胖瘦程度的标准，便是使用通才凯特勒提出的BMI。它是通过公式“体重除以身高的平方”得到一个数据，然后将其与标准数据比较。这里我们需要注意，体重的单位是千克，身高的单位是米。 师：现在，如果让你编写一个代码，输入一个人的体重和身高，计算出ta的BMI值，再根据BMI值判断出对应的类别。我们会发现使用上节课语句编写的代码很多，但如果使用即将学习的代码编写就会简单很多。 通过比较使用两种语句编写计算BMI值的代码，突出新语句的简洁方便，激发学生学习兴趣。 3、 活动实施 讲解多分支结构的概念和原理。 师：if...elif...else语句，是用来判断多个条件的。如果表达式1正确，则执行语句1，运行结束；如果表达式1不正确，则执行表达式2，如果表达式2正确，则执行语句2，运行结束；如果表达式2不正确，则执行表达式3，如果表达式3正确，则执行语句3，运行结束；以此类推。 师：就是说，在判断多个条件的语句时，如果if条件为真则执行if后面的语句块。如果elif条件为真，则执行elif后面的语句块。如果if和elif条件都不满足，则执行else后面的语句块。 师：需要注意的是，条件判断是从上到下依次判断，如果某个条件判断为真，执行完对应的语句块，后面的条件判断就直接忽略，不再执行。 讲解案例代码 【活动一：小试牛刀】 师：现在我们清楚了语句的执行过程，现在同学们就来尝试编写一个购票算法程序吧。 小试牛刀：儿童乘坐火车时，若身高不超过110 cm，则无须购票；若身高超过110 cm但不超过140cm，可买半票；若超过140cm，应买全票。试写出一个购票算法程序代码。（使用if…elif…else语句） 【活动二：练习】 编写程序，实现以下功能：人类腋窝正常体温是36度至37.2度，从键盘输入一个人体温度，判断这个人的体温是过低、正常还是过高。 【活动三：思考】 同学们可以想想日常生活中，还有哪些情况能够使用今天学习的语句。试着创造一个情景，并编写相关的代码。 学生编写相关代码。 学生思考生活实例，并编写代码。 通过亲自编写代码，理解语句执行流程。 培养学生创新能力，将理论与实际结合。 四、活动总结 师：通过今天的学习，我们来总结一下if…elif…else语句的使用。 1、判断多个条件的语句时，if条件为真则执行if后面的语句块。 2、如果elif条件为真，则执行elif后面的语句块。 3、如果if和elif条件都不满足，执行else后面的语句块。 五、课后思考 师：我们学习了三种形式的分支语句，同学们可以思考它们之间的异同是什么？ · 板书设计 if…elif…else语句格式： if(表达式1): 语句1 elif(表达式2): 语句2 ...... elif(表达式N): 语句N else: 语句N+1 1 学科网（北京）股份有限公司 $$