24《风娃娃》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

《风娃娃》 教学目标： 1.认识“助、抽”等13个生字，正确、流利地朗读课文，了解风娃娃给人们做的几件好事。 2.通过联系生活、动作表演等方式，理解“断断续续”“鼓起腮”“使劲”等词语。 3.借助关键词讲一讲风娃娃转动风车的故事，感受风娃娃的可爱。 教学重难点： 1.认识“助、抽”等13个生字，正确、流利地朗读课文，了解风娃娃给人们做的几件好事。 2.通过联系生活、动作表演等方式，理解“断断续续”“鼓起腮”“使劲”等词语。 教学过程 一、猜谜导入，检查生字 1.猜谜语，导入新课 2.揭示课题：风娃娃来到我们教室了，来跟它打打招呼。 3.交流猜读成果：课文你们已经去预习过了，哪些字在读课文的时候不认识的，你是怎么猜的？ （你猜得很正确；能这样猜说明你很会动脑筋；形声字有些读音相同，有些读音相近。） 4.检查词语：你们的识字方法可真多，这些词语肯定难不倒你们。 二、默读课文，整体感知 1.体验角色，朗读第一自然段，读出妈妈的口气：风娃娃长大了，风妈妈对风娃娃说——（谁来当当风妈妈说一说） 2.默读课文，整体感知：风娃娃做了哪些呢？请小朋友默读课文，用“——”画出来。 3.你能连起来说一说风娃娃做了哪些事情？（吹转风车，吹动帆船，吹跑衣服，吹跑风筝，吹断小树） 4.完成《课堂作业本》第五题，交流：这些事中哪些是好事，哪些是坏事呢？ 三、研读课文，根据提示讲故事 （一）学习第二自然段 1.怎么吹：聚焦“深深地”“鼓起腮”“使劲”，动作表演，感受风娃娃的热情 （1）我们先来看风娃娃做的第一件事，吹转风车。请小朋友们认真读一读第二自然段，想一想，风娃娃是怎样吹的？ （2）演一演：谁来当当风娃娃吹一吹。 （3）评一评：这个风娃娃演得怎么样？（引导学生对照“深深地”“鼓起腮帮子”“使劲”等词） （4）我们一起来当当风娃娃吧！ 2.多么热情的风娃娃呀，在你们的帮助下，发生了什么变化呢？ （1）交流变化：原来……后来…… （2）什么样的水才是“断断续续的流着”？（水流很小，一会儿有水，一会儿没有水） （3）指导朗读：（点评：这水真小啊！  风车你转得真慢呀！  听了你的朗读，仿佛看到了风车转得非常慢，水都送不上去呢……听了你的朗读，感觉水哗啦哗啦流得真快呀！我仿佛看到秧苗咕噜咕噜地喝了个饱。秧苗可开心啦，冲着我们不住地点头微笑） （4）想象说话：秧苗们喝足了水，它们会对风娃娃说些什么呢？ （二）回归整体，学习讲故事 借助板书，梳理第二段内容：刚刚我们自己研究了第二自然段，在风娃娃的帮助下，风车和水都发生了变化。 1.   小组练习讲故事：你能看着这个板书，用自己的话来讲讲第二段的故事吗？  2.   自主练习——小组选拔——展示评价 三、书写指导 场  路 1.仔细观察这两个字，有什么发现。 2.哪些地方需要提醒大家。 3.师范写---生练习---评价 小朋友们，我们看着板书，把风娃娃来到田野这段故事讲得很清楚。用上这样的方法，你们再去讲讲其他几个小故事，我们下节课再来交流。         学科网（北京）股份有限公司 $$