9《端午粽》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《端午粽》 【教学目标】 1.认识“端、粽”等13个生字和“立字旁”“米字旁”,会写“叶、米、午”三个字。 2.正确、流利地朗读课文,借助三种方法读好长句子。 3.通过图文结合、联系生活等方法,了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思。感受叠词的节奏美和色彩美,积累“又香又糯、美滋滋”等词语。 4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道。 【教学重点】 1.认识“端、粽”等13个生字和“立字旁”“米字旁”,会写“叶、米、午”三个字。 2.正确、流利地朗读课文,借助三种方法读好长句子。 3.通过图文结合、联系生活等方法,了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思。感受叠词的节奏美和色彩美,积累“又香又糯、美滋滋”等词语。 【教学难点】 1.正确、流利地朗读课文,借助三种方法读好长句子。 2.能用自己的话说一说粽子的样子、味道。 【教学过程】 一、直接导入,揭示课题 1.多媒体课件播放视频,展示端午节丰富多彩的活动。 (1)师生共同欣赏视频,感受端午节的节日气氛,知道端午节是每年农历五月五日。 (2)全班交流。 ①在端午节这个传统节日里,人们都会做什么? ②端午节有包粽子的习俗。你喜欢吃粽子吗?你吃过哪些馅儿的粽子? 2.简介粽子,揭示课题。 粽子 又称“角黍”“角粽”,由粽叶包裹糯米蒸制而成。粽子种类繁多,北方有包小枣的北京枣粽,南方则有豆沙粽、鲜肉粽、八宝粽等。我国民间端午节有吃粽子的习俗。 3. 板书课题(板书:端午粽),学生齐读。 二、识记字词,夯实基础 1.带拼音读生字 2.去拼音读生字 3.男女生合作读词语 三、初读课文,读好长句 1.自读课文 2.教学长句 句子一:一到端午节,外婆总会煮好一锅粽子,盼着我们回去。 (1)一位学生朗读,教师相机指导:看到逗号,注意停顿。 (2)几位学生练读 (3)全班齐读 句子二:我们在外婆家美滋滋地吃饱了之后,外婆还会装一小篮粽子要我们带回去,分给邻居吃。 (1)一位学生朗读,教师追问:从“美滋滋”一词中读出了什么?(突出了粽子很好吃/我们吃得很开心) 指导:在读长句子时,遇到想要突出强调的内容,可以读得重一些。 (2)学生练读 句子三:剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。 (1)你觉得哪个地方可以读得重一些?(又黏又甜) (2)学生运用方法练读 (3)全班齐读 三、精读课文,品味粽香 (一)观粽形 1.自由读课文,划出句子 2.读了这句话,你知道包粽子要用到什么食材? 3.读好叠词,指导:“的”读得又轻又快 4.迁移运用:用叠词说说其他馅料 5.短语带入句子再次朗读。指导:只要读好短语,我们就能把长长的句子读好。 6.明确粽子外形描写顺序:由外到内 (二)闻粽香 1.齐读句子 2.用小鼻子闻一闻,闻到了什么?(一股清香) 3.这股清香到底是什么东西的香味? (三)品粽味 1.齐读句子 2.粽子吃起来是什么感觉的?(又黏又甜) 3.又黏又甜是什么味道?黏的是?甜的是? 4.你还能用又()又()来说说粽子的滋味吗? (四)识包粽之趣 观看包粽子视频 四、迁移运用,仿说句子 观察图片,选择自己喜欢的粽子口味,用“我喜欢_味的粽子,它外面包着_,里面裹着_,中间有_咬一口粽子,真是又()又()。”来说说它是什么样子的? 六、生字教学 学写“午”“叶”“米” 1.观察:三个字的共同部件——“十” 2.比较:“十”所处的位置是否一样? 3.教学十字口诀 (1)午:“十字在下方,横要伸臂膀,竖要尾巴长”。 (2)叶:“十字在右边,横要写得短,竖像一把剑。” (3)米:“十字在中间,横收撇捺展,竖要压中线。” 4.师范写,生练写。 5.同桌互评,选取一两位学生作品展示、评价。 6.总结、迁移:十字歌诀不仅适合这组字,还适用于跟它们类似的字,我们可以在书写中举一反三地加以运用。 学科网(北京)股份有限公司 $$