河大音像版三年级上册 10.《探秘不同的文件》教学设计

10.《探秘不同的文件》教学设计 教材来源：河南省基础教育教学研究室，河南大学出版社2020年版。 教学内容来源：小学三年级《信息技术（上册）》第十课 教学主题：硬件与系统管理 课时：第一课时 授课对象：三年级学生 目标确定的依据 1. 课程标准的相关要求 《探秘不同的文件》是《义务教育信息科技课程标准（2022版）》中第一学段“信息交流与分享”模块的学习内容。课标相应的要求包括：“学生能在日常学习与生活中借助数字设备与数字资源完成简单交流活动，辅助学习，提升效率；能在成人帮助下，通过数字设备交流、分享个人感受，发表想法，初步产生学习和使用信息科技的兴趣；在信息交流与分享的过程中知道基本的礼仪与规范，能健康、文明地使用数字设备”。 课标中建议教师“创设贴近学生生活的教学情境，引导学生使用数字设备解决学习与生活中的小问题，感悟数字设备带来的新的学习方式”。 本课的教学借助生活中的实例，让学生了用桌面图标并能正确对其进行操作；认识常见的文件类型，能够创建文件夹并存放文件，能对文件夹和文件进行有意义的命名，体验、经历文件管理的具体操作，形成负责、安全使用计算机的意识。 培养学生的信息意识，拓展学生的计算思维，锻炼学生的数字化学习与创新的能力，提高学生的信息社会责任。 2．教材分析 本章是教材的第十课，前两单元学生了解了信息及信息处理工具，掌握计算机的基础知识和基本操作，同时系统地学习了键盘知识和键盘输入的方法，学生已经具备信息技术入门知识储备。本节课开启第三单元电脑文件的有效管理。通过本节课的学习，学生能识别常用桌面图标并能正确对其进行操作；识常见的文件类型，能够创建文件夹并存放文件，能对文件夹和文件进行有意义的命名等。 3． 学情分析 经过前面的电脑基础学习，三年级的学生已具备自主学习的能力，这节课教师可引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力和责任感，让他们在一一展开的学习内容面前逐步地完对各种操作。教学中适当地引导学生正确对使用计算机，养成良好的信息素养，不随便删除系统文件和他人的文件。 学习目标 1.通过观察和分析不同类型的文件，了解不同类型文件的特征和优势，掌握文件扩展名、格式和类型的识别方法，提升信息意识。 2.通过实践操作，对节目单中的文件进行重命名，掌握重命名的规则和方法，培养计算思维和分析能力。 3.通过查找需要的音频活动，掌握使用不同的文件查看方式，提升数字化学习与创新能力。 4.通过修改节目单文件名以及查找所需音频文件环节，培养学生文件管理和处理的基本技能，提升信息意识和文件管理能力。同时，在实践操作中，培养分析问题和解决问题的能力，增强学生的信息社会责任意识。 评价任务 1. 能够准确说出常见的文件类型； 2. 能够正确进行文件的重命名； 3. 掌握不同的文件查看看方式。 学习过程 学习环节 教与学活动 评价要点 环节一 激发兴趣 同学们，我们的新校区在今年秋季投入使用。校区室内外活动空间大，设施先进、功能室齐全，非常期待大家到五年级的时候进入到客文校区学习，为了庆祝校区的投入使用，这周在客文校区举行盛大活动，邀请函已发出，节目单新鲜出炉。 一场盛大的活动，需要台前和幕后工作人员的辛苦付出，现在，活动亟需你们的支持，老师已经收到了节目单中需要在LED大屏幕上播放的资料，这些资料需要和节目单中的节目完美的配合才能保证活动的成功。 出示身边的问题，引出课题 环节二 自主学习 探究新知 活动一：文件的类型 以《阳光下成长》为素材，同学们观察并思考：这些各式各样的图标有哪些不同之处呢？ 在window系统中，信息是以文件的形式存储在计算机中的，文件由几部分组成呢？ 总结：文件名由基本名和扩展名两部分组成，中间用“.”隔开。不同的图标表示不同类型的文件，不同文件它们的扩展名也不相同。 出示生活中常见的文件类型 扩展延伸：文件扩展名（后缀）的作用，双击时让系统以对应的程序打开，对文件内容没有影响。 说一说：每个节目的播放文件属于哪一种文件类型？ （完成目标一） 活动二：文件的重命名 同学们，我们已经掌握了各个表演节目所需文件的类型。。但仅通过图标，工作人员难以直观地知道每个节目所需的文件。那么，有没有一种方法能让工作人员快速确定与每个节目对应的文件呢？ 这些文件的名称与节目毫无关联，我们可以修改文件的名称，方便工作人员快速找到每个节目对应的文件。 出示做一做任务要求，根据智慧锦囊，小组合作完成。 解决重命名遇到的问题：1.对文件进行重命名时，不能修改扩展名，只能修改基本名。 2.同一个文件夹中不允许出现同名的文件 。 总结：师生共同总结修改文件名的步骤及注意事项。（完成目标二） 活动二：使用不同的文件查看方式 请利用窗口的“查看”选项卡为节目单中第4个节目《半生雪》选择合适的音频！ 要求：音频时长为2分钟53秒 师生总结不同的查看方式 感谢大家为活动提供的支持和帮助，你们彰显了聚源学子互帮互助、团结协作的优秀品质 能够准确说出常见的文件类型（评价目标一） 能够正确进行文件的重命名（评价目标二） 环节四 分享交流 课堂总结 总结本节课的收获，依据评价标准，完成课堂自评表（完成目标一、二、三）。 能识别常用桌面图标，能对文件夹和文件进行有意义的命名 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$