专题1 点亮写人作文的璀璨星光（学案）-2024-2025学年小学语文三年级考场作文技能进阶

专题1 点亮写人作文的璀璨星光（学案） 2024-2025学年小学语文三年级考场作文技能进阶 第一部分 趣味导入 同学们，今天我们的主题是如何写好写人作文。 首先，让我们一同观看一段关于中国历史上最初取名字情景的有趣视频。从古老的盘古、女娲，到春秋战国那些奇特的名字，名字背后藏着无数故事与意义。它是人物的标识，是了解其特点、背景与时代的窗口。 我们关注一个人，不只是名字，更是其性格、思想。当深入了解后，难道不想将其书写出来？ 写人作文，不单是外貌描绘，更要以事例展现性格品质。接下来，让我们一起探索如何生动刻画人物！ 第二部分 技法解锁 什么是写人作文 就是记叙人物的活动、经历、事迹 重在刻画人物的性格 并通过这种性格的刻画来反映生活 表达深刻的主题 “写人作文”与“写事作文”有三项区别： 写人重人物性格，写事重事件经过结果。 写人以塑人为主，写事以叙事为重。 写人靠事例显人，写事靠人推事进展。 写人作文属形象思维范畴，讲求 “以情动人” 其语言特点是： 生动、形象、风格各异、姿态万千 用场景渲染、人物描写、心理刻画等手法塑造出活生生的艺术形象来感染读者，特别重视积极的修辞手法，特别讲究动词、形容词的锤练。 四项写作技法 一. 通过人物的肖像写人。 二. 通过人物的语言写人。 三. 通过人物的行动写人。 四. 通过人物的心理写人。 一. 通过人物的肖像写人 相由心生，通过相貌刻画人物的性格。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白的胡子 孔乙己 一双丹凤三角眼，两湾柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻 王熙凤 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，脸如桃瓣，眼若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情”。 贾宝玉 两湾似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥 之愁，娇袭一身之病…… 林黛玉 二. 通过人物的语言写人 人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来。 “不多了，我已经不多了。” ，“不多不多！多乎哉？不多也。” 孔乙己 宁可少活三十年，拼命也要拿下大油田！ 铁人王进喜 因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是欢喜，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 王熙凤——未写其形，先使闻声 三. 通过人物的行动写人 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清《父亲的背影》 四. 通过人物的心理写人 人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。 本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。 《卖炭翁》中有一句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。” 在贾母处用完晚饭后，黛玉等人正陪贾母闲聊。这时，“外面一阵脚步响，丫环进来笑道：‘宝玉来了！’”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎个惫懒人物，懵懂孩童？’－－倒不见那蠢物也罢了。” 宝黛相会 由于王夫人先入为主的介绍，黛玉确实不曾对宝玉存有好感。既然舅母说宝玉是“祸根孽胎”“混世魔王”，黛玉料想其言必定不谬，否则亲身母亲也不至于如是说。正因为如此，在宝玉即将出场之际，黛玉才存好奇之心：宝玉到底何等人也？耳听是虚，眼见方能为实。但她又转念一想，既然宝玉如此涎皮赖脸、冥古不化，那还有见的必要吗？不见也罢，省得又招得一身闲气。 这几句相当精彩地写出了黛玉心理变化的过程。 第三部分 名家点拨 安徒生《卖火柴的小女孩》中卖火柴的小女孩的精彩片段： 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 赏析： 这段文字通过小女孩擦亮火柴后所看到的美好幻象，与她现实的悲惨处境形成鲜明对比。烤鹅从盘子里跳出来的奇妙景象，生动地展现了小女孩极度饥饿时内心的渴望。然而火柴的熄灭又将她拉回冰冷残酷的现实，让读者更加深切地感受到小女孩的可怜与无助。 技法解读： 虚实结合：用火柴擦亮时的美好幻象与火柴熄灭后的现实形成强烈对比，突出小女孩的悲惨。 细节描绘：对烤鹅的动作、姿态等细节描写，丰富了幻象的内容，增强吸引力。 以景衬情：用又厚又冷的墙衬托小女孩内心的绝望。 好词佳句积累： 好词：透明、精致、摇摇摆摆、又厚又冷 佳句：亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。 学生片段仿写： 他又闭上眼睛幻想起来。幻想中出现了一座美丽的城堡，城堡的大门缓缓打开，里面金碧辉煌。大厅里摆放着豪华的家具，桌子上摆满了美味的食物，有香甜的蛋糕和多汁的水果。更惊喜的是一只可爱的小兔子蹦蹦跳跳地向他跑来，嘴里还衔着一朵鲜花。这时候，幻想结束，他眼前只有一片荒芜的草地。 格林童话《白雪公主》中白雪公主的精彩片段： 白雪公主一天天长大，变得越来越美丽。七岁的时候，她长得比明媚的春光还要艳丽夺目，比王后更美丽动人。她善良、温柔，而且非常聪明。王后有一面神奇的魔镜，每天她都会问：“镜子啊镜子，谁是世界上最美丽的女人？”镜子总是回答：“我的女王，你是世界上最美丽的女人。”但当白雪公主长到七岁，镜子回答：“女王陛下，你很美丽，但白雪公主比你更美丽一千倍。” 赏析： 这段文字通过简洁而生动的描述，展现了白雪公主的美丽、善良和聪明，以及与王后形成的鲜明对比。用王后与魔镜的对话，突出了白雪公主的绝世美貌，引发了后续的故事情节，也让读者对白雪公主的形象充满期待。 技法解读： 直接描写与侧面烘托结合：直接写白雪公主的美丽、善良和聪明，又通过魔镜的回答侧面衬托其美貌远超王后。 对比手法：将白雪公主的美好与王后的嫉妒形成对比，增强故事的戏剧性。 语言简洁明快：文字简洁，却能清晰地描绘出关键信息和人物特点。 学生片段仿写： 小花妹妹一点点长大，变得越来越可爱。五岁的时候，她长得比娇艳的花朵还要俏皮可爱，比邻家姐姐更讨人喜欢。她活泼、开朗，而且特别乖巧。妈妈有一本特别的相册，每天她都会翻一翻，然后问：“相册啊相册，谁是世界上最可爱的孩子？”相册总是回答：“我的宝贝，你家的孩子都很可爱。”但当小花妹妹五岁时，相册回答：“亲爱的妈妈，你的孩子都可爱，但小花妹妹比他们更可爱一百倍。” 第肆部分 范文模仿 “乐天派”小明 我们班有个同学叫小明，他可是个不折不扣的“乐天派”。 小明长得不算特别出众，但他那标志性的笑容总是能让人一下子记住他。他总是顶着一头乌黑的短发，那短发如同被精心修剪过的草坪，整整齐齐。笑起来的时候，眼睛就会眯成一条缝，宛如夜空中弯弯的月牙，露出一排洁白整齐的牙齿，恰似一颗颗晶莹剔透的珍珠。 课堂上，小明总是积极举手发言。就算有时候回答错了，被老师批评，他也不会觉得尴尬或者难过。下课后，他会认真思考自己的错误，然后笑着对大家说：“这是一次很好的学习机会，下次我一定不会再错啦！”那坚定的语气，仿佛在诉说着他对未来的无限信心。 有一次，学校组织春游，大家都兴奋不已。可是到了目的地，却下起了淅淅沥沥的小雨。同学们的心情一下子变得低落起来，一个个像霜打的茄子，无精打采。唯独小明依然兴高采烈，他的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，大声说道：“雨中的春游多有诗意啊，说不定能看到别样的风景呢！”他欢快地在雨中奔跑着，溅起的水花如同跳跃的音符。在他的带动下，大家也不再抱怨，纷纷开始享受这独特的春游之旅。只见小明时而俯身观察雨中的花朵，那花朵在雨水的滋润下更加娇艳欲滴；时而仰头感受雨滴的轻抚，那雨滴仿佛是大自然的亲吻。 还有一次，小明参加学校的跑步比赛。在比赛中，他不小心摔倒了，那一刻，时间仿佛凝固，所有人都为他捏了一把汗。但他迅速爬起来，继续向前跑，他的步伐坚定有力，每一步都仿佛在诉说着他的不屈。虽然最后没有拿到名次，可他却满不在乎地说：“参与比名次更重要，我努力过就不后悔！”他的脸上洋溢着满足的笑容，那笑容如同冬日里的暖阳，温暖着每一个人的心灵。 小明就是这样一个永远乐观向上的孩子，他的快乐和积极仿佛有一种魔力，能感染身边的每一个人。他就像一颗璀璨的星星，在我们的班级里散发着独特的光芒。 名师点评： 这篇文章通过生动的描写和具体的事例，成功地塑造了“乐天派”小明的形象。语言优美，富有感染力，让读者能真切感受到小明的乐观积极。 对小明的外貌描写细致且形象，运用了比喻的修辞手法，如“那短发如同被精心修剪过的草坪”等，增强了文章的生动性。 选取的事例典型且具体，如春游遇雨和跑步摔倒，突出了小明在不同情境下始终保持乐观的性格特点。 文中的心理、动作和语言描写相结合，使小明的形象更加立体丰满。 技法解读： 善用修辞：文章多处使用比喻的修辞手法，如“笑起来的时候，眼睛就会眯成一条缝，宛如夜空中弯弯的月牙”“露出一排洁白整齐的牙齿，恰似一颗颗晶莹剔透的珍珠”等，使描写更加生动形象，增强了文章的文采。 细节描写丰富：通过对小明在课堂上、春游中、比赛时的细节描写，如“他欢快地在雨中奔跑着，溅起的水花如同跳跃的音符。只见小明时而俯身观察雨中的花朵，那花朵在雨水的滋润下更加娇艳欲滴；时而仰头感受雨滴的轻抚，那雨滴仿佛是大自然的亲吻”，展现了小明的活泼和乐观。 对比手法突出：文中通过同学们在春游遇雨时的低落情绪与小明的兴高采烈进行对比，更加凸显了小明的“乐天派”特质。 小小动物园 我家是一个妙趣横生的“小小动物园”，里面住着几只与众不同的“动物”。 首先要说的是我的爸爸，他就像一只力大无穷的“熊”。爸爸身材魁梧，有着宽厚的肩膀和结实的手臂。每次家里需要搬重物，他总是挺身而出，轻松地解决问题。他虽然看起来有些威严，但其实内心十分温柔，对我和妈妈关怀备至。 我的妈妈宛如一只优雅的“天鹅”。她身材修长，举止优雅。妈妈很注重自己的形象，总是穿着得体，气质非凡。她说话轻声细语，做起事来有条不紊。 姐姐是一只聪明伶俐的“狐狸”。她头脑灵活，学习成绩优异，总能在难题面前想出巧妙的解决办法。而且她还特别善于观察，能够洞察到周围人的心思。 我呢，则是一只顽皮可爱的“小松鼠”。我整天活蹦乱跳，精力充沛。我喜欢在家里的沙发上、床上蹦来蹦去，还喜欢收集各种各样的小玩意儿，把它们藏在我的“小仓库”里。 最后是我的爷爷，他像一只慢条斯理的“乌龟”。爷爷做事情总是不慌不忙，稳稳当当。他喜欢在阳台上悠闲地晒太阳，品味着生活的宁静。 这就是我的家，一个温馨又特别的“小小动物园”，我爱我家的每一个“动物”。 名师点评： 这篇作文构思巧妙，语言生动形象，将家庭成员比作不同的动物，充满童趣。 对每位家庭成员的描写准确且富有特色，通过外貌、行为和性格特点的刻画，使“动物”形象栩栩如生。 文章结构清晰，层次分明，先分别介绍家庭成员，最后总结表达对家的喜爱，情感真挚。 技法解读： 比喻恰当：作者巧妙地将家庭成员比喻成不同的动物，如爸爸是“熊”、妈妈是“天鹅”等，使人物特点更加鲜明突出。 细节刻画：在描写家庭成员时，加入了很多细节，如爸爸“有着宽厚的肩膀和结实的手臂”，妈妈“总是穿着得体”等，增强了文章的可信度和感染力。 特点鲜明：准确抓住了每个人物的主要特点，如爷爷做事“不慌不忙，稳稳当当”，展现了人物的独特性格。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$