教学计划（知识清单）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

XXXX小学2024-2025学年度上期 （ 三 ）年级（英语）学科教学计划 教师： 《课标》学段要求 依据2022版新课标要求，三年级对应一级目标。具体如下： 语言能力 感知与积累 能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等；能有意识地通过模仿学习发音；能大声跟读音视频料；能感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式；能理解基本的日常问候、感谢和请求用语，听懂日常指令等；能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息；能正确书写字母、单词和句子。 习得与建构 在听或看发音清晰、语速较慢、用词简单的音视频材料时，能识别有关个人、家庭，以及熟悉事物的图片或实物、单词、短语；能根据简单指令作出反应；体会英语发音与汉语发音的不同；能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；能在语境中理解简单句的表意功能。 表达与交流 能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等，语言达意；在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。 文化意识 比较与判断 有主动了解中外文化的愿望；能在教师指导下，通过图片、配图故事、歌曲、韵文等获取简单的中外文化信息；观察、辨识中外典型文化标志物、饮食及重大节日；能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物；初步具有观察、识别、比较中外文化的意识。 调适与沟通 有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触，主动问候；能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式；能理解基本的问候、感谢用语，并作出简单回应。 感悟与内化 有观察、感知真善美的愿望；明白自己的身份，热爱自己的国家和文化；能在教师指导下，感知英语歌曲、韵文的音韵节奏；能识别图片、短文中体现中外文化和 正确价值观的具体现象与事物；具有国家认同感，对中华优秀传统文化感到骄傲。 思维品质 观察与辨析 能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；能注意到不同的人看待问题是有差异的；能从不同角度观察周围的人与事。 归纳与推断 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。 批判与创新 能根据个人经历对语篇内容、人物或事件 等等表达自己的喜恶；初步具有问题意识， 知晓一问可有多解。 学习能力 乐学与善学 对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。 选择与调整 能在教师帮助和指导下，制定简单的英语学习计划；能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试借助多种渠道学习英语。 合作与探究 能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 学情分析 三年级的学生，在之前的一二年级英语学习中，已经打下了基础，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是由于年龄尚小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。三年级还在处于小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。本学期开始，英语的书写作为基础要重点强调，尤其在书写字母的细节和答题技能方面还缺少锻炼，因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生基础字母书写和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。 教材分析 Unit 1 Myself 本单元主要了解了和他人初次见面，应该如何妥当的交换个人信息，然后结交自己的朋友。这部分内容，很实用，贴近学生的实际生活，也是学生喜欢的主题内容，可以充分结合实际生活，来提升学习的自信心。 Unit 2 My body 本单元主要学习了七个身体部位，如何正确运用功能句问答对方身体有何不适，以及就情景具体情况做出的正确回答。这个内容也非常贴近学生生活，而且会直接对学生的生活起到帮助作用。同时引导学生关心他人的意愿，培养一种绅士品格。 Unit 3 Food 本单元先学习生活中常见的七种食物，而且加入了一日三餐搭配背景，从实际情况出发，让学生关注自己的生活，做到把学习融入生活，从生活中获得学习的良好状态。最后，引导学生把课堂上获得的知识和思考也带入到生活中，实现语言和思维的运用。 Unit 4 Pets 本单元引入了几种常见的动物名称，引导学生根据生活中自己的真实所见，自然谈论问答宠物们的外貌特征。由此，也拓展出了一个关于寻宠物启示的阅读背景，期望能够培养孩子会阅读这类文本的能力，同时也引导学生更加热爱生活，关注身边的宠物，关爱它们。 Unit 5 Clothes 本单元以服装为话题，学习应该如何穿衣问答的方式。同时结合二年级下棋学习的天气季节描述，结合情景，进行符合逻辑和情理的对话学习。这个单元非常考验学生的综合知识运用能力，以及个体的生活常识和学生自己的认知能力。 Unit 6 Birthdays 本单元实际是借用生日这个大背景，引入一年12个月份表达的知识点。利用这个孩子们最喜欢的话题，学习月份，这也是提高兴趣和信心的有效做法。借助这个背景，还进一步拓展孩子的能力，去阅读看懂生日邀请卡，进而结合自己的真实情况制作自己的卡片。这些都是学以致用的最好表现方式。 教学目标 听做： 1.能根据听到的词、句识别或指认所学的有关个人信息、身体部位、食物、宠物、服装和生日等话题的图片或实物。 2.能听懂有关以下内容的语句：询问和回答有关姓名、年龄和所在班级等个人信息；询问和回答身体哪里不舒服；询问和回答早、午、晚餐想吃什么食物；询问和描述宠物的外貌；询问该穿什么衣服，及根据天气状况或出席场合提出的建议；询问和回答某人的生日在哪个月份（或哪天）。 3.能听懂课堂指令并做出相应反应。 4.能在图片和动作的帮助下，听懂简单的小故事。 说唱： 1.能根据图片或实物说出若干有有关个人信息、身体部位、食物、宠物、服装和生日等话题的单词。 2.能模仿录音说话：询问和回答有关姓名、年龄和所在班级等个人信息；询问和回答身体哪里不舒服；询问和回答早、午、晚餐想吃什么食物；询问和描述宠物的外貌；询问该穿什么衣服，及根据天气状况或出席场合提出的建议；询问和回答某人的生日在哪个月份（或哪天）。 3.能表达简单的情感和感觉，如对食物、衣服、宠物的偏爱；关心别人，并表示愿意提供帮助；对他人生日表示祝福；表达自己身体哪里不适等。 4.能根据动作、表情或表演等，猜出其所代表的含义，并说出相应的词语或句子。 5.尝试说、唱本册教材的歌谣和歌曲(歌谣和歌曲是儿童学习语言的良好途径和手段，但不宜作为学习的硬性目标，故建议教师鼓励学生尽可能多说、多唱英语歌谣和歌曲，但应尊重学生的个体差异，不宜规定必须会说会唱几首)。 玩演： 1.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 2.能做简单的角色表演。 读写： 读的方面：要求学生能够借助图片和其他阅读策略，读动每单元第三课的小短文，理解大意，并模仿录音较为流利地朗读。 写的方面：要求学生首先能在四线三格中描摹单词和句子，体会字母书写规范，并注意句子中的单词有大小写之分、单词之间有空格、句子中间和末尾有标点等；在此基础上，要求学生能根据语境选择合适的词，将其抄写在所给的句子中，把句子意思补充完整。 具体措施 1.认真备课，做好前备，复备工作。 备课时注意与新课标结合，而且因为学生年龄偏小，根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。 2.因材施教。 对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生个性能够得到充分发展。学生的个体差异会在很大水准上影响教学质量，而在另一方面又会有一种推动作用。所以在教学过程中，要充分调度及利用这种差异，并力争在某处得到平衡。并且利用好每堂课的导入，提升学生的学习兴趣。课堂形式设计多样，充满知识性，趣味性，挑战性以及表演性。限度地调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。 3.运用竞赛，挖掘学生的学习的“潜能”。 竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象，从而有效地达到培养学生的学习能力，提高教学质量的目的。 4.为了促进学生整体发展，对学生进行有针对性的教学工作。 于成绩优异的学生，应持续开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目，参加兴趣小组活动。对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去协助他们，既起到了补习提升的作用，又能够发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生占绝大部分，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。 5.家校共育。 英语是一门语言，要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练，都需要家长的积极配合，因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会、电话联络等形式常和他们联系，及时地告诉家长英语教学情况及孩子们的学习状况，同时，家长们反馈的信息我也要及时收到并对教学方法进行优化。信息畅通有助于双方全面了解孩子们的学习状况，帮助他们养成良好的学习习惯，督促孩子做作业、听教学光碟跟读及熟唱歌谣等。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对学生英语成绩的提高有很大的帮助。 学科活动 时间 地点 活动主题 活动目的 12.2 各班教室 My Pet 用绘画的方式内化知识，将知识迁移到实际生活中。 教学进度 单元及主题 核心知识点和能力点 课时总数 备注 Unit 1 Myself 1. 能够听懂、说出和认读词汇：my, your, name, new, year, old； 2. 能听懂歌谣表达的意思。 3. 能够听懂、认读、会说询问某人在哪个班级的功能句型：which class are you in?以及回答：I’m in class______. 4. 能结合本单元主要语言知识，并在图片和动画的辅助下理解故事，朗读故事，分角色表演故事。 6 Unit 2 My Body 1. 能够听懂、说出和认读主要身体部位词汇：body, head, hair, arm, hand, leg, foot； 2. 能听懂歌谣表达的意思。 3. 能够听懂、认读、会说询问某人身体有何不适的功能句型：What’s the matter?以及回答：My______hurts. 4. 能结合本单元主要语言知识，并在图片和动画的辅助下理解故事，朗读故事，分角色表演故事。 6 Unit 3 Food 1. 能够听懂、说出和认读主要食物词汇：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit. 2. 能听懂歌谣表达的意思。 3. 能够听懂、认读、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句型：What do you want for___?以及回答：I want some______. 4. 能结合本单元主要语言知识，并在图片和动画的辅助下理解故事，朗读故事，分角色表演故事。 6 Revision 1 整理、复习前三个单元的主要知识。 1 Unit 4 Pets 1. 能够听懂、说出和认读宠物名称词汇：rabbit, duck, chicken, snake, turtle； 2. 能听懂歌谣表达的意思。 3. 能够听懂、认读、会说用来询问宠物外貌的功能句型：What does it look like?以及回答：It’s_____. It has_____. 4. 能结合本单元主要语言知识，并在图片和动画的辅助下理解故事，朗读故事，分角色表演故事。 6 Unit 5 Clothes 1. 能够听懂、说出和认读服装词汇：cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers； 2. 能听懂歌谣表达的意思。 3. 能够听懂、认读、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句型：What should I wear today?以及回答：You should wear____. 4. 能结合本单元主要语言知识，并在图片和动画的辅助下理解故事，朗读故事，分角色表演故事。 6 Unit 6 Birthdays 1. 听懂、会说、认读表示十二个月份的词汇。 2. 会说唱歌谣。 3. 能听懂、说出用来询问他人生日在几月份功能句：When is your birthday?及其答语：It’s in______. 4. 能结合本单元主要语言知识，并在图片和动画的辅助下理解故事，朗读故事，分角色表演故事。 6 Revision 2 General review of the first 3 units. 2 Final test Listening, reading & writing test 2 学科网（北京）股份有限公司 $$