教学计划（知识清单）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

XXXXXX小学2024-2025学年上期 教学计划 学科 英语 年级 二年级 班级 ____ 教师： 一、学校教学总体思路 全面提升学生核心素养为导向，以“质量”为核心，以“双新落实”和“情智课堂”为抓手，夯实校本研究，提高教师专业水平，促进教师从适应期到成熟期的转化。 二、学段课程标准 依据《课标》精神，义务教育阶段的英语课程兼具工具性和人文性。坚持英语课程工具性和人文性统一，有利于提升学生语言能力、学习能力，塑造思维品质和文化品格，从而形成英语学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。因此英语课程要注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；同时面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用型；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 3、 教材分析 Unit 1 my family 本单元主要认识和学习家人的称呼，进而学会如何向朋友介绍自己的家人。这部分内容，学生在生活中有所了解，再次通过歌谣和歌曲的方式巩固所学，达到灵活运用的程度，提升学习的自信心。 Unit 2 boys and girls 本单元主要学习如何正确运用形容词性物主代词his/her来介绍他人的姓名。通过基础语言知识的学习，瘾大学生明白要与身边同学、朋友友善相处的道理。 Unit 3 my friends 有了二单元学习内容的铺垫后，本单元学习如何恰当地使用形容词来描述同学的外貌特点。在单词的呈现部分，对于带贬义色彩的形容词是用“哈哈镜”这一工具巧妙地避开了其贬义色彩，引导学生客观友善地看待他人。 Unit 4 in the community 本单元引导学生关注自己生活的社区。社区中有哪些常见的地点或场所，去这些地方分别是干什么。本单元话题贴近生活，有利于知识的迁移和内化。 Unit 5 in the park 本单元以公园为话题背景，引导学生学习使用there be句型正确地描述看到的事物，包括数量和方位。 Unit 6 happy holidays 本单元结合具体实际，学习与圣诞节相关的文化知识。通过学习了解圣诞节的独特习俗，对比中西方有关庆祝新年的习俗差异，进而达到知识整合与迁移的目的。 四、上期班级（年级）学业质量及学情分析 二年级的学生总体来说，经过一学年的系统学习后，基本具备以下几方面的素养： 1.语言能力。已经了解与人打招呼、问好的表达方法；互相交流简单的个人信息，如年龄、姓名等；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能根据听到的词、句识别文具、五官、数字、颜色、玩具、服装、动物、方位、日常活动等话题的词汇；能听懂表达物品所属关系、询问物品颜色、询问动物数量和方位、描述人物外貌特征的功能句，并能运用现在进行时询问和描述人物活动。 2.文化品格。通过学习了解到一些社会生活、跨文化现象，如：在数字学习中了解各种数字组合的社会意义“911”、“119”等；通过“文具分享”的故事，不仅明白“分享使人快乐”的道理，同时不忘联系生活实际中的各种“共享”设施，“摩拜单车”、“共享充电宝”等相关文化知识。 3.思维品质。经过一学期的学习，初步树立敢于质疑的意识，比如：学生学会倾听他人的回答，并能提出自己不同的见解。在英语学习过程中，初步培养科学探索事情真相的意识。学生能够在老师的指导下进行知识与技能的简单迁移，培养灵活的思维品质。 4.学习能力。能积极运用和调适简单的英语学习策略，比如：主动模仿课文中的录音说话，愿意用英语和老师、同学做简单的交流。 本学期将在学生已具备的核心素养下，结合人教版小学英语二年级教材内容，从以下几方面落实新知： 1.语言能力。本学期将引导学生听懂、会说、认读、有关家人、朋友、社区生活和圣诞节等相关的话题的词汇、句型。并能有效地结合词汇、句型知识，理解篇章含义，进行恰当的角色扮演等活动。 2.文化品格。了解社区的概念，留意观察生活实际。通过对圣诞节相关主题的学习，了解西方节日习俗，进而了解中西方社会习俗的差异。对比中国文化，进一步加深对自己国家文化的认识和热爱。 3.思维品质。本册教材编排从学习介绍自己的亲人开始，进而是身边接触最多的同学、朋友，再到自己所生活的社区、重大的节日，每个话题紧扣学生的生活实际，促进所学知识与真实情境的融合，促进使用英语思维的习惯养成。在圣诞节相关主题的学习，引导学生客观辨证地了解和看待中西方社会文化的差异，以培养学生科学的世界观和价值观。 4.学习能力。在学习过程中学会与他人合作，取长补短。共同完成任务。同时课后，保持合理复习巩固的好习惯。 五、针对主要问题和困难提出具体应对措施 1.研究儿童发展规律，优化课堂教学。 日常课堂教学关注学生的年龄段特点和兴趣点，使用大量的图片，音频，视频和互动性的游戏进行课堂教学，提高学生英语学习兴趣。尤其注意关注自信心缺乏的同学，用良好的课堂气氛，难度适当的问题以及合理分层的课堂任务活动，给予这些同学表现和参与的机会。比如跟全班同学一起鼓励他们举手，不管回答的情况如何都先集体给予肯定和表扬；其次，如果有同学确实没办法站起来自信的回答问题，也可以允许他们端坐在座位上大声回答，或者同时请几位同学一起回答，一步步建立自信和勇气，从而转化为学习的动力。 2.有针对性地检测与帮扶，促进学生整体发展。 首先，加强整体学生的知识检测力度，比如每个单元或者每个话题、主题结束后，进行系统的复习和口语以及听力、字母书写等方面的检测。其次，重点关注学困同学，给他们制定符合他们的保底学习计划。例如在突破“识词”这一障碍时，从听读、指读、认读三个层次指导学生逐一掌握词句；采取“一观察、二总结、三书写”的策略指导学困生规范书写。 3.加强指导家校合作，延伸教学效果。 除了在学校的日常教学工作，家校的合作也很重要。老师尤其需要保持跟家长的及时沟通。布置作业时，要做到说明清晰，内容简洁，要求明了。作业做到及时批改，及时纠正，给与详细的评语。评语在反馈作业情况的同时，也包括一些课堂问题的沟通和交流。对于课堂和作业表现好的同学，及时给予星星奖励，小奖状和小奖品。通常会以小组和个人的竞赛形式展开。鼓励学有余力的同学，课后进行适当的拓展和培养，并且以此来带动其他同学的学习热情，形成良好的学习竞争风气。 六、教学进度安排 周次 时间 教学内容 第一周 8.28-9.1 学习课堂指令 第二周 9.4-9.8 Unit 1 lesson1、2 第三周 9.11-9.15 Unit 1 lesson3、4 第四周 9.18-9.22 Unit 1 单元练习及评讲 第五周 9.25-9.28 Unit 2 lesson1、2 第六周 10.2-10.6 Unit 2 lesson3、4 第七周 10.7-10.13 Unit 2 单元练习及评讲 第八周 10.16-10.20 Unit 3 lesson1、2 第九周 10.23-10.27 Unit 3 lesson3、4 第十周 10.30-11.3 Unit 3 单元练习及评讲 第十一周 11.6-11.10 复习前三单元知识点 第十二周 11.13-11.17 Unit 4 lesson1、2 第十三周 11.20-11.24 Unit 4 lesson3、4 第十四周 11.27-12.1 Unit 4 单元练习及评讲 第十五周 12.4-12.8 Unit 5 lesson1、2 第十六周 12.11-12.15 Unit 5 lesson3、4 第十七周 12.18-12.22 Unit 5 单元练习及评讲 第十八周 12.25-12.29 Unit 6 lesson1、2 第十九周 1.2-1.5 Unit 6 lesson3、4 第二十周 1.8-1.12 Unit 6 单元练习及评讲 二十一周 1.15-1.19 复习及期末测试 2024 年 8 月 学科网（北京）股份有限公司 $$