专题08 语法知识（知识清单）-备战2025年中考语文考点突破（江苏专用）

专题08：语法知识 (知识清单） 【考点分布】2024--2013年江苏省中考语法知识考点分布 2024年江苏省中考语法知识考点分布 地市 考点 考点类型 原题再现 连云港市 句子主干 提取句子主干 诗人屈原就发出了“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”的天问…… （选自《人民日报》2024年4月19日有删改） 写出画波浪线句子的主干。 造字法 会意字 汉字探源 探究“天”的造字方法并写出依据。 ——《说文解字·一部》 2023年江苏省中考语法知识考点分布 地市 考点 考点类型 原题再现 常州市 短语结构句子成分 词性 主谓短语 动宾短语 谓语判断 宾语判断 词性判断 下列选项，分析正确的一项是（ ） A. “青春繁茂”“野花簇拥”“飞过稻田”都是主谓短语。 B. ③句和④句构成一组排比句。 C. ④句中谓语是“等待”，宾语是“期盼”。 D. ⑥句中的“绿”与诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”词性不同。 泰州市 短语结构 偏正短语 动宾短语 下列说法不正确的一项是（ ） A. 划线句中，“记载”“保存”“传承”三个词语的顺序正确。 B. 从结构上说，“重要载体”是偏正短语，“记录语言”是动宾短语。 C. 【丙】处的关联词语应当是“尽管”。 D. 【丁】处的标点符号应当是顿号。 2022年江苏省中考语法知识考点分布 地市 考点 考点类型 原题再现 常州市 句子成分 复句 短语结构 判断主语 选择复句 主谓短语 并列短语 补充短语 阅读下列文字，选出分析正确的一项（ ） ①法国女作家萨冈写的小说《你好，忧愁》说的是一个少女和她老爸的故事。②由于这部小说，风情优雅的法国又多了一种“萨冈式微笑”。③萨冈为搅动她情绪的温柔和烦恼起了一个美丽而庄重的名字：忧愁。④去掉她有些玩世不恭的意味，与忧愁优雅地握手，是不错的选择，与其为之烦恼，不如说一声“你好，忧愁”。⑤能拥抱欢乐，与忧愁握手，距离“只生欢喜不生愁”还会远吗？ （摘自新浪博客） A. ①句的主语是“法国女作家萨冈”。 B. ②句中“萨冈式微笑”使用了比喻的修辞手法。 C. 与其为之烦恼，不如说一声“你好，忧愁”——这句话是选择复句。 D. “风情优雅”“美丽而庄重”“拥抱欢乐”分别是主谓、并列、补充短语。 连云港 句子主干 提取句子主干 写出画线句子的主干。 阅读应该是突破我们人生的局限，可以见识一个广大的世界的最有效的也是最简洁的路径。 苏州市 短语结构 主谓短语 偏正短语 下列说法不正确的一项是（ ） A. 从结构上说，“红日初升”是主谓短语，“革命征程”是偏正短语。 B. 加点词“举不胜举”，在文中是数量很多的意思。 C. 【丙】处的标点符号应当是顿号。 D. “不断增强做中国人的志气、骨气、底气”一句有语病，应将“增强”改为“扩大”。 2021年江苏省中考语法知识考点分布 连云港 句子主干 提取句子主干 写出画线句子的主干。（1分） 我市举行了《中国古典名著—西游记（四）》特种邮票首发式。 盐城市 句子主干 提取句子主干 为语段中画线的句子提取主干，正确的一项是（ ） 你随时都能感受到这块“自然馈赠之地”旺盛的生命活力。 A. 你都能感受 B. 你感受活力 C. 你感受旺盛 2020年江苏省中考语法知识考点分布 常州市 短语结构 单句 偏正短语 主谓短语 宾语中心语 下列选项括号内判断错误的一项是（ ） A．五一假期，万达广场终于迎来了春节后第一个客流高峰，商场里生意兴隆，人满为患。（“万达广场”“生意兴隆”结构相同；“人满为患”表示人多，贬义词褒用） B．她会爬树，一扯一扯的，跟猴子似的，爬得飞快。（“扯”“爬”是动词，准确生动；“跟猴子似的”用了比拟的修辞手法，形象贴切） C．开学前一天，市教育局有关领导一行三人莅临我校，视察开学工作准备情况。（“莅临”是敬词，此处表达得体） D．面对来势汹汹的“新冠病毒”，公民个体应该具有一定的安全防范。（这是一个单句，缺宾语的中心语） 盐城市 短语结构 并列短语 动宾短语 下列表述不正确的一项是（ ） A. 敬辞和谦辞在古汉语中是很常见的。“久仰”“劳驾”“赏光”属于敬辞，“寒舍”“见谅”“家父”属干谦辞。 B. “雄伟壮丽”“热爱祖国”“安排任务”“报纸杂志”这四个短语，从结构上看，都属于并列短语。 C. “看到老师们的认真负责，使我很受教育。”这个句子结构不完整。如果去掉“看到”或“使”，句子就完整了。 D. 《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，对后世的传记文学有深远的影响。 泰州市 词语性质 短语结构 代词 并列短语 下列解说不正确的一项是（ ）（2分） A.我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。 解说：本句中加点的词都是代词。 B.报纸杂志 雄伟壮丽 表扬与鼓励 解说：这三个短语都是并列短语。 C.富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 解说：本句中加点的成语使用正确。 D.这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。 解说：本句没有语病。 2019年江苏省中考语法知识考点分布 扬州市 短语结构 句子主干 并列短语 偏正短语 提取句子主干 下列解说正确的一项是（　　） A.国家宝藏　　维权事件　　扫黑除恶　　黑洞照片 解说：这四个短语都是偏正结构。 B.2019年1月，短视频《啥是佩奇》一经发布，就吸引了无数人的神经。 解说：这个句子没有语病。 C.人工智能技术迅猛发展，给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？ 解说：句中标点符号运用完全正确。 D.绵延万里的长城是中国古代人民智慧的结晶。 解说：这个句子的主干是“长城是结晶”。 2018年江苏省中考语法知识考点分布 扬州市 词语性质 短语结构 名词 并列短语偏正短语 主谓短语 下列解说正确的一项是（2分） A.园林 藤萝 阳台 枣核 解说：这四个词的词性相同。 B.良师益友 片言只语 聚族而居 炉火纯青 解说：这四个短语的结构类型相同。 C.这个时刻的每一分钟对喜欢挑战的人来说都是一种享受。 解说：这句话的主干是“时刻是享受”。 D.“光辉的理想像明净的水一样，洗去我心灵的污垢。”他在心里默念了三、四遍。 解说：该项标点符号使用正确。 2017年江苏省中考语法知识考点分布 扬州市 造字法 短语结构 句子主干 象形字 形声字 并列短语 主谓短语 动宾短语 补充短语提取句子主干 下列说法正确的一项是（　　） A．欣赏着瘦西湖的红桃绿柳，他由衷赞叹：“万紫千红总是春啊”! 解说：这句话末尾的标点使用正确 B．木 本 采 沐 解说：这四个字的造字法相同 C．繁花嫩叶 流水潺潺 爱好文学 赞叹不已 解说： 这四个短语的结构类型相同 D．紫色的瀑布遮住了粗壮的韩盘虬卧龙般的枝干 解说：这句话的主干是“瀑布遮住枝干” 2016年江苏省中考语法知识考点分布 扬州市 句子主干短语结构 提取句子主干 并列短语 偏正短语 动宾短语 下列解说有误的一项是（2分） A．鸟儿啼鸣，婉转如古诗；雄鸡振翅，欢呼着衔起了旭日。解说：这一句的标点符号使用正确。 B．在一个清晨，两只黄鹂在树上欢快地歌唱。解说：“黄鹂歌唱”是这个句子的主干。 C．五颜六色 爱国情怀 冰天雪地 锻炼身体 解说：这四个短语结构各不相同。 D．你的笑容像一朵花，你的笑容像一幅画，你的笑容像一首诗。解说：这句话有比喻、排比的修辞手法。 2015年江苏省中考语法知识考点分布 扬州市 句子主干 提取句子主干 下列对句子主干的提取正确的一项是（2分）（ ） A.我市在驻澳门特派员公署成功举办了以“运河名城，精致扬州”为主题的城市推介会。 ——驻澳门特派员公署举办城市推介会。 B.贺知章的《咏柳》描绘了杨柳柔长的枝条和嫩绿的新叶在春风吹拂下摇曳的迷人姿态。 ——贺知章描绘枝条和新叶。 C.素有“淮左名都，竹西佳处”之称的扬州是一座古城风貌保存较好的历史文化名城。 ——扬州是名城。 D.能够品尝到清香醇厚的龙井茶，对外国游客来说，真是一种难得的享受。 ——龙井茶真是难得。 2013年江苏省中考语法知识考点分布 无锡市 句子主干 提取句子主干 为下列长单句提炼主干，正确的一项是（3分） 饱含原始宗教、哲学、文学的悠悠岁月的滋养下，中国的诸子百家从组织的有序性、参与的严整性、活动的集中性、内外的可辨识性、不同时空的统一性这五个方面站立起来向世人宣告了自己的主张和思维习惯。 A.原始宗教、哲学、文学的滋养，诸子百家站立起来。 B.诸子百家站立起来宣告了主张和习惯。 C.中国的诸子百家站立起来向世人宣告了自己的主张。 D.诸子百家从这五个方面站立起来向世人宣告了自己的主张和思维习惯。 【知识清单】 汉语语法知识 汉语语法是汉语语言学的一个重要分支，它研究汉语的词、短语、句子等语言单位的结构规律。以下是一些基本的汉语语法知识： 造字法：又称为汉字的构造方式，是指汉字形成过程中所采用的不同方法。汉字是世界上最古老的书写系统之一，其造字法主要包括以下几种：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 词类：汉语中的词可以分为名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词、介词、连词、助词等。 词性：每个词都有其固定的词性，词性决定了词在句子中的功能和用法。 短语：由两个或两个以上的词组成的语言单位，如主谓短语、动宾短语、偏正短语等。 句子成分：句子中的基本成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。 单句：指的是由一个主语和一个谓语构成的句子，它是一个完整的句子单位，能够表达一个完整的意思。单句可以进一步分为简单单句和复杂单句。 复句：是由两个或两个以上的单句通过一定的语法手段（如连词、关联词、标点符号等）组合而成的复杂句子结构。主要类型：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、假设复句、因果复句、条件复句、解说复句、目的复句等。 句型：根据句子的结构特点，可以分为主谓句、兼语句、连谓句、偏正句等。 时态：汉语通过时间状语、助词等表达动作或状态发生的时间，如现在、过去、将来等。 语气：汉语通过语气词表达说话人的态度或语气，如疑问、陈述、祈使、感叹等。 语序：汉语的语序通常是主谓宾，但可以通过调整语序来强调或表达不同的意义。 主谓一致：主语和谓语在人称和数量上需要保持一致。 汉字的演变和造字法 【考点讲解】 一、汉字形体的演变： 甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→草书→行书 甲骨文：殷商时期，人们将文字刻写在龟甲或兽骨上，且连贯成句甚至成篇，具有了文字的所有要素。 金文：西周时，人们把文字铸刻在青铜器上，所以叫钟鼎文或铭文。其特点是比甲骨文规范，文字笔画讲究线条美。 大篆：出现于西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，多象蝌蚪状，样式较为美观，也叫它“籀文”或“石鼓文”。 小篆：秦统一六国，李斯主持整理简化文字，做到“书同文”。这种字笔画大大少于大篆，便于识记，人们称为小篆。 隶书：兴于汉，笔画变曲为直，结构简化，统称为“隶书”。其又分为古隶（秦）与今隶（汉）。 楷书：萌芽于西汉，成熟于汉末，盛行于魏晋。其更讲究横平竖直，规范美观，很便于识记和书写。 草书：起于汉代。由于书写工具变硬（刀刻）为软（毛笔写），书写材料变成帛或纸，人们觉得工工整整一笔一划地写楷书不快捷，于是顺势将笔画连写，这就成了草书。它又有章草、今草和狂草之分。 行书：成于东汉末年。鉴于草书好写难认，人们采取折中之道，在楷书于草书之间，创造出一种新字体，既好写又好认，因此叫它“行书”。 二、汉字的造字法： “六书”：象形、指事、形声、会意、转注、假借。其中象形、指事、会意、形声是“造字法”，而转注、假借是“用字法”。 1.象形 “画成其物，随体诘诎”。用简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形与具体事物联系起来，知道它所代表的事物。如“月”字像一弯明月的形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。象形字属于独体字。 2.指事 “视而可识，察而见意，上下是也”。用一种特殊性符号，标记某一客观事物和表示某一概念，这种标记符号或是加在独体象形字的某个部位，或是加在代表某种事物符号的特殊位置。与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽象中的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示。指事字在汉字中特别少，尤其是汉朝之后，几乎没有再出现指事字。指事字属于独体字。 3.会意 “比类合谊，以见指挥，武信是也”。把意义可以相互配合的两个或两个以上的独体象形字或指事字结合起来，表示一个新的意义。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。会意字属于合体字。 4.形声 “以事为名，取譬而成，江河是也”。用一个字作形旁，表示意义类别，用另一个字作声旁，表示读音。两者结合成为一个形声字。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样。形声字属于合体字。 5.转注 “建类一首，同意相受，考老是也”。属于“用字法”，指同一部首的，意义上相同或相近的字彼此互相解释（互训）。比如《说文解字》：“老，考也”，这两个字本义都是长者，有着相同的部首及意思，读音上也是有音转的关系。 6.假借 “本无其字，依声托事”。属于“用字法”，假借就是同音替代，借用已有的字，表示同音而义不同的字。假借字有两类。一类是本无其字的假借（某些词原先并没有为它专门造字，人们就从现有的文字中选取某些同音字来记录）。例如，表示“没有谁，没有什么”意思的否定性无定代词，原先没有为它专门造字，就借用与之同音的“莫”（本义为昏暮）字来记录它。这样，“莫”也就成了记录否定性无定代词的专用字。为了区别，人们后来又造了“暮”来表示日暮的意思。另一类是本有其字的假借（某些词原先已为它造过专用字，但由于种种原因，书写者没使用本字，而是另找一个读音相同或相近的字来代替它）。如，“君子生非异也”（《劝学》）中的“生”通“性”；“所识穷乏者得我欤”（《鱼我所欲也》）中的“得”通“德”。这一类字又称为通借字。 词性 【考点讲解】 作为句子构成的基本单位——词，有其特殊的性质，即词性，它是词分类的依据。总体来说，词可分为两大类：实词和虚词。实词即意义上比较实在，能够充当句子成分，单独使用的词，虚词，则意义比较抽象，一般不能单独回答使用，它必须和实词合用，构成句子。 短语 【考点讲解】 短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。如“粮食”、“丰收”单独看是两个词，如果结合在一起“粮食丰收”则是一个短语。再如短语：中国人民、驿路梨花、七根火柴。 短语可分为并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语、介宾短语，以及一些结构特殊的短语，比如联动、复指等。 单句的成分 【考点讲解】 1.单句有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。 2.句子成分标识符号 主语“＝＝＝＝”划在主语下面 谓语“——”划在谓语下面 宾语“ ”划在宾语下面 定语“（　　）”用在定语前后 状语“[]”用在状语前后 补语“＜＞”用在补语前后 【重难点】 句子成分划分口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 分析步骤： 第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。 提取句子主干 【考点讲解】 句子主干是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。 复句的类型 【考点讲解】 据分句间的逻辑关系可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件等几种常见的类型。 并列复句：各分句之间是平行并列的关系，没有明显的主次之分。通常用连词如“也”、“又”、“同样”等连接。 例如：他喜欢篮球，也喜欢足球。 承接复句：是一种特殊的复句结构，其特点是分句之间存在一种逻辑上的承接关系，即后一分句是在前一分句的基础上发展或延伸的。承接复句通常用来表达事情的发展过程、因果关系、条件结果等。以下是承接复句的一些特点和示例： 特点： 逻辑承接：后一分句在逻辑上承接前一分句，是对前一分句的进一步说明或发展。 时间顺序：承接复句中的分句往往按照时间顺序排列，先发生的事件或情况在前，后发生的在后。 因果关系：承接复句常用来表达因果关系，即前一分句是原因或条件，后一分句是结果或效果。 条件结果：承接复句也可以表达条件和结果的关系，即在满足某个条件之后，会产生相应的结果。 示例： 事情发展：他开始学习编程，然后参加了编程比赛，最后赢得了奖项。 这里，“开始学习编程”是起点，“参加了编程比赛”是发展，“赢得了奖项”是结果。 因果关系：因为天气晴朗，所以我们决定去郊游。 “天气晴朗”是原因，“决定去郊游”是结果。 条件结果：只要我们齐心协力，就能克服这个困难。 “齐心协力”是条件，“克服这个困难”是结果。 进一步说明：她不仅完成了作业，还额外做了一些复习题，以确保考试时能够取得好成绩。 “完成了作业”是基础，“额外做了一些复习题”是对前一分句的进一步说明。 顺承发展：他提出了一个想法，团队成员讨论后，决定采纳这个想法并付诸实践。 “提出了一个想法”是起点，“团队成员讨论后”是发展，“决定采纳这个想法并付诸实践”是结果。 递进复句：后一分句在程度或范围上超过前一分句，表达递进关系。常用“而且”、“并且”、“更”等连词。 例如：他不仅学习优秀，而且还是运动健将。 选择复句：各分句提出几种情况，表示选择或取舍关系，常用“或者”、“要么”、“或是”等连词。 例如：你要么跟我走，要么留在这里。 转折复句：后一分句与前一分句在意义上形成转折或对比，常用“但是”、“然而”、“却”等连词。 例如：他很努力，但是没有成功。 条件复句：一个分句提出条件，另一个分句说明在该条件下的结果，常用“如果”、“只要”、“除非”等连词。 例如：如果你努力学习，就能取得好成绩。 因果复句：一个分句说明原因，另一个分句说明结果，常用“因为”、“由于”、“所以”等连词。 例如：因为下雨，所以活动取消了。 假设复句：一个分句提出假设的情况，另一个分句说明在这种情况下可能发生的结果，常用“如果”、“假如”等连词。 例如：如果你早点来，就能赶上火车。 目的复句：一个分句说明行为的目的或意图，常用“为了”、“以便”、“以免”等连词。 例如：他早起，为了赶早班车。 让步复句：尽管承认前一个分句的事实，但后一个分句却提出与之相反或出人意料的事实，常用“虽然”、“尽管”等连词。 例如：尽管他很累，但他还是完成了工作。 总分复句：先总述，后分述，或先分述，后总述，常用“总之”、“综上所述”等表达。 例如：他有很多优点，比如聪明、勤奋、善良。 因果顺承复句：前一分句说明原因或条件，后一分句是这个原因或条件下产生的结果或结论，两者之间存在时间上的先后顺序。 例如：他努力学习，因此取得了优异的成绩。 转折顺承复句：前一分句提出一个事实或情况，后一分句则是对这个事实或情况的转折，两者之间存在逻辑上的转折关系。 例如：他很聪明，但是不够勤奋。 句群 又称为句组或段落，是由多个句子组成的语言单位，这些句子在语义上相互关联，共同表达一个相对完整的意思或主题。句群是构成文章的基本单位之一，它比单句和复句的表达更为丰富和复杂。以下是句群的一些特点和构成要素： 特点： 语义连贯：句群内的句子在意义上紧密相连，共同表达一个中心思想。 逻辑关系：句群内的句子之间存在一定的逻辑关系，如因果、转折、递进、并列等。 层次结构：句群往往有明确的层次结构，句子按照一定的顺序排列。 衔接手段：句群使用各种衔接手段，如关联词、过渡性词语、指代词等，以确保句子之间的流畅过渡。 独立性：尽管句群是文章的一部分，但它本身具有一定的独立性，可以作为一个小的语义单元。 构成要素： 主题句：句群中的核心句子，概括句群的中心思想或主题。 支撑句：对主题句进行解释、举例、论证的句子，支撑和扩展主题句的内容。 过渡句：在句群内起到承上启下作用的句子，帮助连接不同的思想或论点。 总结句：句群末尾的句子，对句群的内容进行概括或总结。 【考查要点】 考查要点 1.词的分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。 2.短语的结构:并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。 3.单句的成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 4.复句的类型:并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。 【知识疏理】 现代汉语语法体系 现代汉语有五级语法单位，他们是语素（词素）、词、短语（词组）、句子、句群（语段）。语素是最小的语法单位；词是可以独立使用的最小的语法单位，根据其语法功能，共分两大类十小类：一类是实词，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词；一类虚词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 短语由两个以上的词组成，可以作为整体充当句子的成分。根据其语法功能，分为名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语、介宾短语等类别。 句子包括单句和复句，单句是结构较简单，之包含有一套句子成分的句子，根据其不同的结构分为主谓句和非主谓句两大类。主谓句按照谓语的结构，又分为动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句、主谓谓语句等四类；非主谓句按照起构成成分，分为名词非主谓句、动词非主谓句、形容词非主谓句、叹词非主谓句等。复句包括两个以上的失去独立性的单句（被称为分句），他们在结构上互不包含，分句间多用关联词语来关联，根据分句间的意义关系，可以分为并列复句、承接复句、假设复句、因果复句、条件复句、紧缩复句等。 句群是两个以上的句子组成，他们围绕一个明晰中心意思来展开，是最大的语法单位。 每一级语法单位都是由比他小的语法单位组合而成，组合的手段有两种，一是语序，二是虚词。 较小的语法单位构成较大的语法单位，不是线性构成，而是具有层次性的。 两个以上较小的语法单位构成较大的语法单位，他们之间具有各种不同的结构关系，如并列关系、偏正关系、补充关系、支配关系等。 【考点突破】 正确辨析词性、短语结构、句子成分、复句类型、句子语气，能提取句子主干。 （一）词性、短语结构、句子成分、复句类型 表二、中考语法一览表 语法 类型 举例 词性 实词 名词（天）、动词（跑）、形容词（快）、数词（三）、量词（辆）、代词（这） 虚词 副词（很）、介词（在）、连词（和）、助词（的）、叹词（嗨）、语气词（呢）、拟声词（汪汪） 短语结构 1、主谓短语 阳光灿烂、心情舒畅、、愚公移山、大雁归来、他中等身材、今天星期三。 2、动宾短语 敬畏自然、智取生辰纲、谈读书、大雁归来、论教养、游山西村、回忆鲁迅先生 3、偏正短语 济南的冬天、桃花源记、苏州园林、天上的街市、卖油翁、刚刚睡醒、谁的马 4、后补短语 洗得干净、打量一番、热死了、好极了、拿出来、住一年、交代清楚、热了起来 5、联合短语 工人农民、酸甜苦辣、说和做、地大物博、草长莺飞、讨论并通过、坚固而耐用 6、介词短语 在这边、在附近、从这里、到哪儿、往西北、从北京、到月球、在太空、到结尾 7、的字短语 参观的、普及的、暗示的，有限的、初级的、军用的、西式的、慢性的、精装的 句子成分 主语 施事 主语 主语在句子中是动作行为的发出者。 例如：大家要积极参加学校活动。（“大家”是主语） 受事 主语 主语在句中是动作行为的承受者。 例如：校报还没有印出来。（“校报”是主语） 中性 主语 （当事主语）：主语在句子中既不是施事，也不是受事，而是被描写、说明、判断的对象。又叫“关系主语”。 例如：我们的前程很美好。（“前程”是主语，是被描写的对象） 谓语 1.动词 谓语 以动词或动词为中心的词组作为谓语最常见。 他约我去迪士尼。　　老鼠爱大米。 2.形容词谓语 形容词或其词组可以直接充当谓语。 她很漂亮。 3.名词谓语 名词或名词性的词组也可以充当谓语。如：①今天星期四。 ②鲁迅绍兴人。 ③这孩子大眼睛，高鼻梁。 ④人家都教授了。 4.主谓谓语 一个完整的主谓结构充当谓语。如：①明天我回来。 ②这本书我早就看过了。 ③这个人心肠很好。 ④我一只手抱着孩子，一只手扶着母亲。 宾语 1．名词性宾语。 例如：我给你们俩十朵玫瑰花，给你紫红的，给她粉红的 。 我吃了两个馒头。 2.谓词性宾语 例如：①最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）②谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）③早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语） 定语 形容词作定语 ①（暖和）的阳光照着（平静）的湖水。 ②（永远）的小牛犊，（永远）的金黄色茸毛。 数量词作定语 ① 我给大家讲（一个）故事。②（两个）黄鹂鸣翠柳，（一行）白鹭上青天 ③生活就是（一块）五彩斑斓的调色板，生活就是（一瓶）五味俱全的调味品。 名词作定语 ①（吕伟）精彩的表演，将（游泳场）的气氛推向了高潮。②（佃户家庭）的生活自然是艰苦的，可是由于（母亲的）聪明能干，也勉强过得下去。 代词作定语 ①（我们）的历史有（自己）的特点。②（这个）商场看起来太棒了，多姿多彩，很绚丽。③这时我看见（他的）背影，（我的）泪很快地流下来了。 状语 表状态 中国革命[继续][向前]发展，我的思想也[继续][向前]发展。 表方式 他[用两手]攀着上面。 表时间 石拱桥能[几十年几百年甚至上千年]雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 表处所 我就[往仙台的医学专门学校]去。 表程度 昨晚落日的晚霞[十分]好看。 表范围 原来这里[总共]有四十多块石碑。 表频率 我[再三]劝他不必去。 表语气 他[竟然]说出这样的话,简直是无耻之尤。 补语 1.结果补语 她一口气读<完了>《中国人失掉自信力了吗》。 2.趋向补语 叫声使楼道里过往的人聚了<过来>。 3.可能补语 她听（不懂）。 她 听(得懂）。 这事（办得了）。这事（办不了）。 4.数量补语 看了（两眼） 说过（三遍 ）来过（三次） 打了（一下） 忧郁了（半天） 5.状态补语 她讲得（眉飞色舞）。她激动得（说不出话来）。雨下个（不停）。 6.程度补语 热得很 乐坏了 简单得不得了 心安一点 稍慢一点 喜欢得不行 1. 时间、处所 补语 发生在北京 等到昨天 写于20年代初期生于六十年代 句子成分顺口溜 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 基本成分主谓宾，连带成分定状补。 六者关系难分辨，心中有数析正误。 什么谁称主，做是怎样才充谓； 宾语动支配，回答谓语什么谁。 前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。 补语从后说前谓，定语才和后宾配。 介宾短语多状补，不能充当宾主谓。 的定地状与得补，语言标志定是非。 复句 承接复句 他叫我到他家里去，交给我一张照相。 递进复句 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 选择复句 武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。 转折复句 虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。 假设复句 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 因果复句 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 条件复句 只有具备“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。 解说复句 一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。 目的复句 我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。 并列复句 小李今年十八岁，小王二十四岁，至于老陈嘛已是年过古稀了。 （二）找句子主干 所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。例如: 他给我拣定了靠车门的一张椅子。(朱自清《背影》) 这句中、“他”是主语、“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语、“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是:他拣椅子。 要注意的是、句子的主干不等于原来的向子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去基远。例如: 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。(杨振宁《邓稼先》) 这个句子的主干是:邓稼先是儿子。 一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语(“不”“没”“没有”等），要把否定词放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如： 他从不和别人吵一句嘴。 这个句子的主干应为:他不吵嘴。 提取句子主干的方法 1.意义法： 即根据句子成分各自的含义去分析，去推测。找出主、谓、宾的中心语留下，其余的都划掉。 2.压缩法： 即把句中的附加成分定、状、补都压缩掉,剩下的就是句子的主干。 3.中心词法： 依次找出主语中心语、谓语中心语、宾语中心语。三个中心语合起来就是句子主干。 【名词、动词、形容词词性判断一览表】 词性 判断方法 名词 1、能受数量词修饰。 两个城市 一些学生 一点儿水 2、不受副词“不”修饰。 3、能直接用在介词后面，一起组成介词短语。 向客户（讲清楚 动词 1、不能受“很”修饰（除能愿动词和表示心理活动的动词外） 如：很打仗 很想 很愿意 2、很多动词能带动态助词“着、了、过” 如：看着、看了、看过；进行着、进行了、进行过 3、一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思 单音节动词重叠形式（AA）：看看、想想、试试 双音节动词重叠形式（ABAB）：学习学习、讨论讨论 形容词 1、一般能用程度副词“很”等修饰（少数本身就表示程度“雪白、完美”等） 2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。如，小小（的） 高高大大 3、能修饰名词，充当定语，能作谓语。 【偏正短语鉴别方法】 结构：（1）定语+中心词（名、代），例如：（祖国）大地 （一朵）茶花 （前进）的步伐。（2）状语+中心词（动、形），例如：[很]好看 [独立]思考 [慢慢]地走 标志：“的”是定语的标志；“地”和“得”是状语的标志。 就是说“的”后跟的是名词，“地”后跟的是动词，“得”后跟的是形容词。 判断：如果在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通顺大多数便是偏正短语。如黑色跑车，中间加“的”，便是“黑色的跑车”，说明“黑色跑车”就是偏正短语。 【并列短语的类型】 1.名+名：文化教育今天和明天 良师益友 工人农民 报刊书籍 报纸杂志 老师同学 怪诞不经 (名词短语) 2.动+动：调查研究 关心支持 愿意并实行 团结互助 齐心协力（动词短语） 3.形+形：光辉灿烂 真诚忠实 庄严肃穆 万紫千红 风和日丽 雄伟壮丽（形容词短语） 4.代+代：我和他 这样那样 这里那里 他和她（名词短语） 5.数量+数量：四面八方 千秋万代 半斤八两 十个八个 一回两回（名词短语） 【句子主干和枝叶】 句子主干：主干”比喻事物的主要部分,“枝叶”比喻事物的次要部分.“主干”与“枝叶”相对而言.一个句子在结构上起主要作用的主语、谓语、宾语三者的中心语,就是句子的主干.在句子中起修饰补充作用的定语、状语和补语,就是句子的“枝叶”.如：“这个贱畜生无缘无故地把我这个指头咬了一口.”“畜生咬”就是这个句子的主干.定语“这个”,状语“无缘无故地”、“把我的手指头”,补语“一口”都是枝叶.怎样提炼句子的“主干”呢?下面介绍两种方法.一、局部分析法：先把全句分为主语和谓语两部分,然后直接提出主语中心语和谓语中心语.如果有宾语,要把谓语分成两部分,把宾语单独分开后,提出宾语中心语.如：①闰土的心里有无穷无尽的稀奇事.主干：心里有事.②祖冲之很早就对天文学和数学产生了浓厚的兴趣.主干：祖冲之产生兴趣.二、成分分析法：这种方法首先要求用符号标出句子的各个成分,显示出中心语,然后提出主干.如：③（赵州桥）（高度）的（技术）水平和（不朽）的（艺术）价值（充分）显示了（我国劳动人民）的智慧和力量.主干：水平和价值显示智慧和力量。 【动宾短语的关系】 述宾短语的成分在语义上是支配或关涉的关系。所谓的支配、关涉，其意义相当广泛。 承受动作。例：“打|麻将”“喝|酒” 动作的产物、结果。例：“写|硬笔字”“(这本书)卖|三块钱”（主语“这本书”承受动作，“三块钱”是动作的结果） 事物的存缺。例：“没有|钱”“坐满|人” 使动（尤见于古文中，现多以兼语短语表示）。例：“跑|狗、跑|马”“先破秦入咸阳者王|之。”“惊|天地，泣|鬼神” 工具、方式。例：“写|毛笔” 处所。例：“游|花园”“出|国” 施事。例：“走出来了|两个人” 判断。例：“是|统一的国家” 以上只是支配或关涉的关系的例子。事实上，从按语义上的分类，把所有述、宾之间的关系全部举出来，是没有一定的准则。例如可是把宾语分类为施事、受事和当事（即不能归入前两类者）。上面所举出的各种关系只是大略的分类，以显示出支配或关涉的关系之广泛。 上面所举出的关系，也可以出现在主谓短语中。例如“游过花园(了)”是述宾短语，而“花园游过(了)”是主谓短语，两者的“花园”皆是“游”这个动作的处所。在一些情况下，把述、宾的次序倒转，就会变成主谓短语。这不代表两种短语可以以任意使用。主谓关系最突出的特征，是“主题—陈述”，换句话说就是要把想说明的主题前移。虽然词序改变没有导致形式上的错误的，但是它影响了整个短语的结构从而产生不同的意思。这体现出汉语中词序对意义的重要性。 【提取句子主干的基本要求】 1、否定词(不、没有、没）不能丢。如：每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。句子主干是：共产党员不要忘记责任。 2、能愿动词(要、应该、能够等）要保留。如：我一定要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。句子主干是：我要做学生。 3、主谓宾语的并列成分不能丢。如：波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青年施展才华，实现志向，提供了广大的舞台。句子主干是：改革开放和现代化建设提供舞台。 4、主谓短语作主谓语时只取其主干。如：练体育的他身体非常健康。句子主干是：他身体健康。 5、主谓短语作宾语时全部保留。如：奥楚蔑洛夫坚决地相信将军家的狗都是名贵的、纯种的狗。句子主干是：奥楚蔑洛夫相信将军家的狗都是名贵的、纯种的狗。 6、连动句要留下每个动词及其宾语。如：下课后，我们要迅速回到宿舍洗衣服。句子主干是：我们要回洗衣服。 7、同位短语在主干时应同时提取保留。如：毛泽东主席曾提出一个个英明论断。句子主干是：毛泽东主席提出论断。 8、兼语句的主从句都只提取主干。如：学校一再号召我们向张华同学学习。句子主干是：学校号召我们学习。 9、双宾句要留下每个宾语中心词。如：在即将毕业的时候，张扬送我一本很有意味的散文集。句子主干是： 张扬送我散文集。 【汉字造字法】 关于汉字的造字法，从汉朝以来，相沿有“六书”的说法。六书之首，就是象形法。一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声、转注和假借。但严格说来，转注和假借这两种应属于用字的方法。 1.象形法 象形字当中，也有一些不是直接用来表示具体实物，而是用来表示与实物有关的概念。例如：“大”字，原来是像一个正面直立的人的形状，手足展开，就表示“大”的意思了。这种从名词推广到形容词的造字法，是后来发展出来的。象形字虽然起源最早，但数量却最少。因为宇宙间的事物很多，不可能按每一事物的特征都造一个象形字，很多抽象的概念根本画不出来，而且即使画得出，这种依样画葫芦的造字法也太笨了。后来为了克服象形字的局限性，以适应社会发展的需要，就又发明了另一种造字法——指事法。 2.指事法 就是用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义的造字法。这种造字法大体上可分为两类：一类是单纯性的符号，即不成图形的符号（成了图形，就是象形字了）。另一类是附合在图形上的符号。 用指事法造字，这是汉字从象形发展到表意的第一步。但这种方法还不能普遍地应用到很多的事物上，而且作为符号的点、横等跟其他笔画混在一起不容易分辨，于是我们的祖先又想出了一个办法，用几个图画合起来表示一个意思，即会意法。 3.会意法 就是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法。 汉字发展到这一步，还不能满足表示的需要。因为有些意思画三四个图还不能解决问题。要是画五六个或七八个图才能解决问题，那就不像一个字，倒像是一幅年画了。要是真的这样，那今天我们写起来多麻烦啊，写一篇短短的文章，就等于编一本厚厚的连环画了。我们的祖先有着无穷的智慧，他们想到了文字是记录说话的，说话跟声音有关，那么文字是不是可以把声音记下来呢？于是就又发明了形声字。 4.形声法 就是由形旁和声旁拼合而成的造字法。因为形声字是在象形、指事、会意的基础上产生的。尽管它还属于表意性质的文字，但已突破了汉字形体的束缚，沟通了方块汉字与语音的联系，这是汉字从表意迈向表音的一个重大发展，成了汉字发展的主流。今天我们所用的汉字，80%以上都是形声字。用形声法造字非常方便，与金木水火、鸟兽虫鱼有关的字以及叹词、拟声词，几乎都是形声字。这种造字法，直至今天还可以不断地造出新字来。比如较近发现的化学元素“镅、锔、铹”等，都是用新造的形声字来命名的。拿简化繁体字来说，形声法也是被优先采用的，如“优”、“响”等等，举不胜举。 “六书”当中除了上面讲的四种造字法以外，还有两种：转注法和假借法。 5.转注法 过去的说法很多，比较流行的说法是为了适应方音分歧和语音的发展而采取的一种造字法。如原有一个“老”，表示年纪大的意思，而由于时间和地区的不同，又有用kǎo这个音表示老的意思，于是又造出了一个与“老”字部首相同、读音相近和意义相同的“考”字。但“考”字的形旁是“?”，声旁是“?”，因此，“考”字就其造字法而言，也是形声字。 6.假借法 就是借用同音字表示新义的一种方法（“假”也是借的意思），如“汝”本是水名，借为第二人称代词。这种假借现象，当初大多是因为没有本字而暂借一个同音字替代，但后来一直沿用下来，久借不还，鹊巢鸠占了。有的字本身的意义，倒是后来另找出路才有着落的。例如“然”，本是烧的意思，底下四点已经是火了，可是被“然后”借用后，只好自己在旁边再加一把火，变成“燃”字（形声）。 由此可见，转注法和假借法并没有造出新字来。汉字造字法，主要有象形、指事、会意、形声四种。 【古代汉语语法的演变】 古代汉语的语法使用规则相对固定，它展现在规定的系统之中，可能会覆盖到词语的构成和变化，也可能会涉及句子构成等不同方面的内容。语法在结构上可以分成两种类型，第一种是词法，第二种是句法，词法指的是词语的组成规则和变化规则，它包括构词法、构形法和词类。构词法指的是正确的组成词语，就好像用正确的语言规则排列句子一样，语法也是由不同的语速叠加而成的，以达到不一样的词汇表达效果。有些词语利用了附加法组词，还有一些词语利用了复合法组词。和构词法相比较，构形法也有和构词法类似的地方，它指的是利用不同的变化形式进行结构转换，达到不一样的语言表达效果。而词类则不然，它指的是名词、动词、形容词等不同类型的划分，通过分析词类的不同，可以看出该词语一般被适用在什么样的场景前后，接怎样的词汇。因此，探讨古代汉语到现代汉语语法的演变过程，需要从以上几个方面人手，查看演变的原因、演变的表现，以及通过什么样的途径来演变。 （一）语法的演变原因 在探究语法演变原因的时候，首先还是应当考虑到社会因素，社会的发展对语言的影响是决定性的，社会生产力的发展和生产关系的调整都会或深或浅、或多或少地对当时的语言体系和语言表达产生影响，甚至会直接影响语言词汇和语言语法的发展走向；其次要考虑到的是语言体系内部的影响。在我国古代汉语发展到现代汉语的过程中，较为明显的是语音简化现象，这不是某一时期的特定产物，而是反反复复在历史潮流中不断出现的现象。随着时代的发展，语音简化应运而生，但是相比于古代汉语，我国的很多现代词汇在表达上却出现了明显的字数增加现象，由此可见，语音讲话也不是绝对的，在现代汉语体系中，双音节词汇占据了半壁江山，取代了传统古代汉语的单字词。因为双音节词汇中不同的语言要素存在着意义上的差别，二者之间的存在形式也不平等，有些双音节词汇在发音的时候，可能会把其中一个音节给忽略掉，或者是该音节在使用过程中可以被替代和消解。例如在词汇后面加“子”，在词汇前面加“老”。最后，还需要考虑到外国语言的影响。人类社会的发展历史是在文明交融和文明碰撞中形成的，随着国家与国家之间的往来逐渐频繁，文化之间的交流也越来越频繁，这种现象对语言的发展和语法体系的改变，起到了很大的作用，在一定程度上整体推动了我国现代汉语的成型。而西方语言文化的集体引人入就是明显的例子，我国现代汉语中的一些词汇就受到了西方语言的影响，如古代汉语一般是从句在前，主句在后，主要的表达形式是语法复合句，但是受西方语言影响，语言要素的主从颠倒也讲得通了。 （二）语法的演变表现 语法的演变首先体现在语法的组合规则上，通过语言顺序的改变来体现语法表现的具体形态，比如后置宾语和前置宾语的出现，在古代汉语中，翻译时需要加强对宾语位置的注意和调整。其次要关注的是大小名词位置的变化，在中国古代汉语中，关于大小名词的位置，大多都是把大名词排在前面，小名词排在后面，而现在则不然，甚至会产生顺序相互颠倒的现象，把小名词放在大名词的前面，出现了明显的名词前置现象。最后还要关注的是从句位置的放置变化现象，古代汉语中，从句放置在前面，现代汉语中，从句放置在后面也是可以的。 （三）语法的演变途径 语法的演变途径指的是语法在现代汉语中通过怎样的渠道发生了改变。常见的演变途径有以下三种类型。第一种类型是类推途径，它的作用是语法推平，指的是进一步扩大语法的使用范围和覆盖规则，对整体的语言顺序和语言表意结构进行调整，改变语言阐述的目标；第二种是语法化的改变途径，语法化指的是把原来语言系统中表达实际意义的词语进行虚化，把动词转化成意义动词，赋予词汇新的含义和作用，这样的语法化改变能够丰富汉语的使用体系。除此之外，还关系到语法结构的重新分析，它指的是语法结构在外部表达形式上和原来没有多大差别，甚至是一模一样，但是在时代的不断发展中，随着词汇量的不断扩大，语法结构已经被赋予了全新的含义。例如古代汉语中经常出现的“是”表达的是一种结构上的肯定和转换，比如是也，但在现代汉语中，“是”这个字一般不连成词语，反而当作动词来使用。 【考点定位】 正确辨析词性、短语结构、句子成分、复句类型、句子语气，能提取句子主干。能力层级为表达运用E。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！49 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$