6《千人糕》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

二下语文《千人糕》教学设计 主备人 学 科 语文 执教班级 课题名称 《千人糕》 复备 教学内容 《千人糕》第一、二课时 教学课时 2课时 教学课型 新授课 集体备课 单元分析 第二单元，围绕“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福快乐。爱不仅体现在父母的呵护，同学朋友的关心上，还体现在社会上每一个人的默默奉献、付出上。 本课教材 分析 本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜别人的劳动成果。 这是一篇哲理小故事，让我们懂得了我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 学情分析 二年级属于第一学段，学生能够学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。能够阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。能够诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能够认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。  课时安排 6、《千人糕》 ：2课时 教学 目标 1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 教学 重点 1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 教学 难点 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 教学 准备 生字卡、导学案、西沃PPT、课时练 教学过程及预设 设计意图 教学过程：激趣导入 1.出示“糕”字，理解“糕”的含义。 所谓“糕”，是用米粉或面粉掺和其他材料蒸制或烘烤而成的食品。 2.你们都吃过哪些糕呢？指名说。（如：枣糕、绿豆糕、生日蛋糕、红糖发糕、灯芯糕、桂花糕、鸡蛋糕、三色蒸糕等等） 3.出示课题，猜一猜“千人糕”是什么样子的？ 4.出示“千人糕”图片。 1、 自主学习 1、自主认读生字词语。 第一组：“蔗、汁”，“菜、算”（翘舌音、平舌音） 第二组：“嘛”（轻声），“的、应”（多音字） 第三组：认读词语 的确　 特别 　 菜汁 　 销售　 应该　 买东西 劳动　　算术　　米粉　 熬糖　 甘蔗　 好嘛 2、轻声读课文 要求：标出自然段序号；画出生字词语； 读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 3、思考：课文一共有几个自然段？课文提出了几个问题？ 2、 合作学习 1、小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2、小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ 鼓励学生用不同的方法识字。 预设： ①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确） ②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁：待——特 消——销 3、交流千人糕的做法步骤，画出制作方法。 过渡语：同学们讨论的如火如荼，相信你们已经认识了伟大的雷锋叔叔。 3、 深思研学 1、 出示词语，开火车读，指名读 的确　 特别 　 菜汁 　 销售　 应该　 买东西 劳动　　算术　　米粉　 熬糖　 甘蔗　 好嘛 2、再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。 四、精讲 随文讲解，理解文意： （1）千人糕的含义是什么？(核心问题) “千人糕”的含义是：一块平常的糕却包含着许许多多的人的劳动。 （2）读课文，说说“千人糕”是普通的米糕吗？(串珠问题1) “千人糕”其实就是普通的米糕。 （3）爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。” 这里的“特别” 是与众不同的意思。这是孩子对千人糕的另一种理解。 孩子 “笑了”，说明了孩子的心理产生了怎样的变化？ “笑了”说明了孩子很不以为然的心理。从最初的好奇，到不以为然的心理变化过程。千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。 （3）阅读方法解密：语言描写。 语言描写，是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 （4）画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。(串珠问题2) ①爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 这句话从种稻子需要的物资写出了稻子的来之不易。末尾的省略号表明，需要的物资还有很多，就不一一列举了。 ②爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 做好的米糕，再到我们的饭桌上来，也需要很多人的劳动。 这里的省略号省略了什么？ 省略了熬糖需要哪些工具，除了工具还需要什么，以及怎么熬糖等等。 （5）想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。(串珠问题3) 农民种稻子、铁匠打制农具、工人制造化肥、农民种甘蔗、甜菜、烧火，工人包装米糕、送货、销售。 （6）爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多的人的劳动，才能摆在我们面前。” 爸爸的话告诉我们，一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。 积累：“平平常常”可以换成什么词语？ 普普通通 司空见惯 （7）孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！ “的确应该” 说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。 读了孩子的话，你想到了什么？ 一块平平常常的糕做起来都如此不易，都需要千千万万道工序，许多人的辛勤付出，才能摆到人们面前。看来，世界上任何东西都需要许多人的共同劳动才能创造出来，我们应该珍惜别人的劳动成果。 5、 辩证思考 除了“千人糕”，你还知道哪些物品也需要很多人的劳动才能做成？ 示例：我们穿的衣服也需要很多人的劳动才能做成。有种植棉花的农民，织布的工人，裁缝师傅，包装、运输的工人，销售人员等。 3.一课一法一练：语言描写 ①本文通篇以语言描写贯穿，通过爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，让我们明白了食物的来之不易，也懂得了要勤俭节约的道理。语言描写要生动、简洁，符合人物的身份，能表现人物的性格特点。 ②举例： 妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！” ③练一练： 写一写爸爸妈妈教育你的一件小事，注意运用语言描写。 示例：爸爸对我非常严厉。做作业时，只要我犯了和以前同样的错误，他就会眉头一皱，语重心长地对我说：“呀，女儿，这道题做错了，已经犯第二次了，下次再犯就要打屁股了！”说完就反复给我讲解，耐心的样子让我很感动。 第二课时 复习导入：开火车赛读 1.第一组：“蔗、汁”，“菜、算”（翘舌音、平舌音） 2.第二组：“嘛”（轻声），“的、应”（多音字） 3.第三组：认读词语 的确　 特别 　 菜汁 　 销售　 应该　 买东西 劳动　　算术　　米粉　 熬糖　 甘蔗　 好嘛 一、自学认读 1、 观察课后要求会写的字认读2遍，口头组词2个 2、 课本一类字田字格自主书写完成 二、合作检查 1、同桌间互查一类字认读，交流组词 2、交流生字书写要点 预设：学习“能、味、买”三个字生字。 （1） 能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。 （2） 味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、 （3） 买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。 三、展示交流 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.检查识字情况：摘苹果； 5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 四、字形纠正 7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 能：第三笔是竖，不能写成撇；右边部分的“匕”要先写撇，再写竖弯钩，层叠的两个“匕”是上小下大。 桌：上窄下宽，第一笔是竖，第二笔是横，第一笔竖与中间部分相连没有间隙，“木”占下格。 味：口字旁要写在横中线上面，右边的“未”第二横要比第一横写得略长，不能写成“末”。 具：里面三短横距离均等，不与横折相连，第四个横写得略长，最后一笔是点，不能写成捺。 甘：居于田字格中央，左竖从左上向右下略微倾斜，右竖从右上向左下略微倾斜，形成一种开合呼应关系。 甜：书写时尽量向中间靠拢，避免结构松散。第二笔横从横中线起笔，稍微向上斜。 劳：中间的秃宝盖要写得宽一点，支撑起整个字的间架。 五、规范书写 完成写字书书写 要求：描红、书写工整、书写规范 个性化：完成快的同学完成课时练一、二 用“糕”来引入，既是对生字识记的强化，说一说自己吃过哪些糕点，这也拉近了孩子们与文本的距离，出示“千人糕”的图片，让孩子们对“千人糕”有了一定的了解。 教师重点点拨认读有困难的字，强化识记，通过多音字、轻声的认读，既是对生字词语的再次复现的巩固，也为后面的朗读奠定了基础。 板 书 设 计 　 　　　　　　　　 教学反思 第六课导学案 6 千人糕 自 主 学 习 第 四 页 自测与 反馈 第 五 页 自主学习 1. 给会认的字注音。 糕 特 嘛 蔗 汁 菜 熬 算 销 劳 的 确 应 2. 认读下列词语，画线词语要会写。 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 3.多音字注音、组词 （ ） （ ） 应 的 （ ） （ ） （ ） 课堂学习 A组，基础篇 1. 加一加，变成本课生字再组词。 口＋未＝(　　)________　　　　 舌＋甘＝(　　)________ 2．比一比，再组词。 买（　　　　） 甘（　　　　） 卖（　　　　）　　　　　甜（　　　　） 3. 再读课文回答问题 （1）写出下列词语的近义词。 平平常常(　　　 　)　　　的确(　　　 　) （2）米糕是用什么做成的？它们是怎么来的？ 米糕是把（ ）磨成粉，再加（ ）做成的。大米是农民种的（ ）加工出来的，种稻子需要（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。熬糖要有工具、火……还要有人种甘蔗、甜菜。 （3）选择：这糕叫“千人糕”是因为(　　) A．这糕是一千个人做的。 B．一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 C．这糕够一千个人吃。 B组，提高篇 一、千人糕的样子 1．查字典，填空。 “糕”用部首查字法应先查(　　)部，再查(　　)画。“糕”在字典里的解释有：①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品；②姓。“千人糕”的“糕”应选解释(　　 )。 2．爸爸说，千人糕是(　　 )，孩子想，(　 　)，结果却发现(　　 )。(选择，填字母) A．这糕一定特别大，也许比桌子还大 B．需要很多很多人才能做成的糕 C．它就是平常吃过的米糕 3．当听到“千人糕”这个词时，你会想：____________ ___________________________像这样对自己所不了解的事物觉得新奇而有兴趣，用文中的词来说，就叫“________”。 4．“一定特别大，也许比桌子还大吧？”这句话中，“_______”表示肯定，“_______”表示猜想。 二、千人糕的做法 1．“孩子说：‘是把大米磨成粉做的，还加了糖。’”从这个句子中可以看出，千人糕制成的材料有______和______。其中，大米要磨成_______。 2．大米和糖分别是怎样被做出来的？请连一连。 大米 用甘蔗汁、甜菜汁熬出来 糖 用稻子加工出来 3．下列句子中，(　　)不能反映千人糕是经过很多人劳动才制作出来的。 A．农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… B．就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售。 C．爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。 4．听了爸爸的话，孩子明白了(　　) A．很多东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会更美好。 B．这糕的确应该叫“千人糕”。 学科网（北京）股份有限公司 $$