Unit 2 Weather（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Unit 2 Weather（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够正确朗读并认读核心词汇：sunny, cloudy, rainy, windy，并能理解其含义。 学生能够使用特殊疑问句“How is the weather?”及其回答“It’s …”来询问和描述天气情况。 学生能够使用句型“I like … days.”来表达自己喜欢的天气。 学生能够在具体语境中，结合天气情况使用“Let’s …”提出活动倡议，并能以“OK.”回应。 情感与态度价值观： 培养学生对天气变化的兴趣，热爱生活并富有生活情趣。 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神和人际交往能力。 二、教学内容分析 本单元围绕“Weather”这一主题展开，通过“Look and learn”、“Look and say”、“Say and act”、“Listen and enjoy”等板块，学习描述天气的词汇和句型。核心词汇包括sunny, cloudy, rainy, windy，核心句型为“How is the weather?”及其回答“It’s …”。此外，还涉及了在不同天气下可以进行的活动，如sing, dance, draw, read等。 三、学情分析 一年级的学生经过一学期的英语学习，已初步掌握了一些语音语调基础，但注意力集中时间较短，好奇好动。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，采用多样化的教学方法和手段，使课堂充满活力和趣味性。 四、教学方法与手段 情境教学法：通过模拟真实的天气情境，让学生在语境中学习和运用语言知识。 多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，直观展示天气现象，帮助学生理解和记忆。 儿歌和游戏：通过儿歌和游戏的形式，巩固词汇和句型，激发学生的学习兴趣和参与度。 互动合作：通过师生互动、生生互动、小组合作等形式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的语言运用能力。 五、教学重难点 教学重点： 正确认读和初步使用核心词汇sunny, cloudy, rainy, windy来描述天气情况。 熟练使用句型“How is the weather?”及其回答“It’s …”来询问和描述天气。 教学难点： 区分不同天气词汇中元音因素的正确发音。 在具体语境中灵活运用所学词汇和句型进行表达。 六、教学过程 第一课时 Step 1: Warm-up (热身) 活动：唱一首与天气相关的儿歌，如“Spring is warm, Summer is hot…”。 目的：活跃课堂气氛，引出今天的新内容。 Step 2: Presentation (新课呈现) 活动1：展示不同天气的图片，引导学生学习新词汇sunny, cloudy, rainy, windy。 教师活动：展示图片，问“What do you see?”引导学生回答，并教授新词汇。 学生活动：观察图片，跟读并模仿发音。 活动2：通过儿歌和游戏巩固新词汇。 教师活动：编写或选取与新词汇相关的儿歌，组织学生进行游戏（如快速反应游戏、单词接龙等）。 学生活动：参与儿歌朗读和游戏，巩固新词汇。 Step 3: Practice (练习) 活动：进行对话练习，使用句型“How is the weather?”及其回答“It’s …”。 教师活动：给出不同天气的图片或情境，引导学生进行对话练习。 学生活动：两两一组进行对话练习，教师巡回指导。 Step 4: Extension (拓展) 活动：结合天气情况，使用句型“I like … days.”和“Let’s …”进行表达。 教师活动：提问“What kind of weather do you like?” Step 4: Extension (拓展) 活动：结合天气情况，使用句型“I like … days.”和“Let’s …”进行表达。 教师活动：提问“What kind of weather do you like?”引导学生用“I like sunny/cloudy/rainy/windy days.”来回答。接着，教师可以根据学生的回答，进一步引导：“If it’s sunny, what can we do? Let’s go outside and play!”鼓励学生使用“Let’s …”句型提出活动倡议，如“Let’s fly a kite.”“Let’s read a book under the tree.”等。 学生活动：学生思考并回答自己喜欢的天气类型，并根据天气情况提出相应的活动倡议。教师鼓励学生积极发言，并给予肯定和鼓励。 Step 5: Consolidation (巩固) 活动：角色扮演游戏“小小天气预报员”。 教师活动：准备一些不同天气的图片或卡片，邀请学生上台扮演天气预报员，用所学词汇和句型进行天气预报。例如：“Good morning, everyone. Today is sunny. It’s a great day to go for a walk.”或者“Attention, please! It will be rainy tomorrow. Please remember to bring your umbrella.” 学生活动：学生轮流上台扮演天气预报员，进行天气预报。其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。 Step 6: Summary (总结) 教师活动：回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型和活动倡议。强调天气与日常生活的关系，鼓励学生关注天气变化，合理安排活动。 学生活动：跟随教师一起回顾所学内容，加深记忆。 Step 7: Homework (作业) 作业内容： 听录音，跟读并模仿本课所学词汇和句型。 观察今天或明天的天气情况，用所学句型写一篇简短的天气预报。 与家人分享今天学到的内容，并询问他们最喜欢的天气类型及原因。 Step 8: Evaluation (评价) 教师评价：通过观察学生在课堂上的表现、对话练习和角色扮演游戏中的表现，以及作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。注重鼓励学生的积极参与和进步，指出需要改进的地方。 学生自评与互评：鼓励学生进行自我反思和评价，同时邀请同学之间互相评价，促进相互学习和进步。 通过以上详细的教学过程设计，旨在使学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元关于天气的英语词汇和句型，同时培养他们的观察能力和语言表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$