Unit 1 Seasons （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Unit 1 Seasons （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在语境中感知并正确朗读核心词汇：spring, summer, warm, hot，并能理解其意义。 学生能够使用核心句型“Spring/Summer is ...”来描述季节的特点。 学生能够初步运用动词如see, smell, drink等，描述在不同季节中的活动。 情感与态度价值观目标： 激发学生对大自然的热爱，培养学生对四季变化的兴趣。 通过了解四季的特点和活动，使学生感受生活的美好。 学习策略目标： 学生能够通过观察、模仿、朗读等方式，学习和掌握新知识。 学生能够在小组合作中积极参与课堂活动，提高语言运用能力。 二、教学内容分析 教材内容： 本单元主题为Seasons，主要介绍了春、夏两季的特点和活动。通过核心词汇和句型的学习，学生能够理解并描述不同季节的特征，并能在实际语境中运用所学语言进行表达。 教学内容安排： 核心词汇：spring, summer, warm, hot 核心句型：Spring/Summer is ...；In ..., I see/smell/drink ... 语篇类型：配图短文、韵文等 拓展内容：四季活动的描述，季节变化的感知 三、学情分析 一年级学生活泼好动，注意力容易分散，以直观形象思维为主，对游戏、竞赛等活动特别感兴趣。通过前一学期的学习，学生已经掌握了一定的英语基础知识，如简单的颜色、动物和食物词汇，以及基本的句型结构。因此，在教学过程中应充分利用学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。 四、教学方法与手段 教学方法： 情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言。 直观教学法：利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受季节的变化和特点。 任务型教学法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。 教学手段： 多媒体课件：用于展示图片、视频等教学材料。 实物教具：如四季的图片卡片、单词卡片等。 游戏和竞赛：如“快速抢答”、“角色扮演”等，激发学生的学习兴趣和参与度。 五、教学重难点 教学重点： 掌握核心词汇spring, summer, warm, hot的发音和意义。 学会使用核心句型“Spring/Summer is ...”来描述季节的特点。 教学难点： 学生需要记忆和运用大量关于季节的词汇和句型，可能感到记忆负担重。 学生可能不熟悉某些季节的特点和活动，难以用英语准确表达。 六、教学过程 第一课时：To know about seasons Step 1: Warm-up (5 minutes) 播放描述颜色的歌曲“What colour is the sky?”，引导学生唱歌并做动作，活跃课堂气氛。 Step 2: Presentation (15 minutes) 引入话题：展示大树Nana的图片，引导学生问问题，引出季节的主题。 新词教学： 展示春天的图片，教授spring，强调{p}的读音，领着学生操练。 展示夏天的美食和Nana夏季的图片，引出summer，并教授其发音和意义。 句型教学：通过图片展示和例句引导，教授“Spring/Summer is ...”句型，并让学生尝试模仿。 Step 3: Practice (15 minutes) 小组活动：分组进行角色扮演，让学生使用“Spring/Summer is ...”句型描述季节的特点。 游戏环节：进行“Sharp eyes”游戏，快速复习spring、summer等词汇。 Step 4: Consolidation (10 minutes) 语篇学习：播放Let's talk，引导学生跟读并理解文本内容。 总结回顾：回顾本节课所学词汇和句型，强调季节特点和活动描述的重要性。 Step 5: Homework (5 minutes) 要求学生回家后与家人分享今天学到的季节词汇和句型，并尝试描述自己最喜欢的季节及其特点。 第二课时：Fun in seasons （由于篇幅限制，第二课时的教学过程可参照第一课时的模式进行设计，重点在于进一步巩固和运用所学词汇和句型，同时引入更多关于季节活动的描述和表达。） 以上教案设计仅供参考，具体实施过程中可根据学生的实际情况和课堂反馈进行调整。同时，请注意保持教学的趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣和参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $$