Module2 Unit2 Food I like（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Unit2 Food I like（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册 一、教学目标 知识目标： 学生能够识别并说出以下甜食的名词：jelly, ice cream, sweet, biscuit。 学生能够理解并运用句型“I like...”来表达自己喜欢的食物。 能力目标： 学生能够在情境中正确使用所学词汇和句型进行交流。 培养学生通过观察和模仿学习新词汇和句型的能力。 情感目标： 培养学生对英语学习的兴趣，提高学习英语的积极性。 培养学生热爱生活的态度，养成细心观察生活的好习惯，培养一定的观察能力和表达能力。 二、教学内容分析 本课选取的教学内容是牛津上海版（试用本）一年级下册Unit2 Food I like。本课的教学主题是food，学生已经学习了一些可以食用的食物，本节课在此基础上学习小点心类的甜食名词，以此来描述自己所看见或喜欢的食物。通过本课学习，学生将能够运用所学词汇和句型来表达自己的喜好。 三、学情分析 一（3）班学生人数为33人，学生对英语学习的积极性很高。经过一个学期的学习和适应，学生良好的学习习惯正在逐步养成。学生已经具备了一定的英语基础，包括一些简单的词汇和句型。在此基础上，学习新的甜食名词和句型，学生将能够较好地接受和掌握。 四、教学方法与手段 情境教学法：通过创设真实的情境，如食品店、下午茶等，让学生在情境中学习和运用词汇和句型。 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示所学内容，提高学生的学习兴趣和效果。 游戏和儿歌：通过歌曲、游戏等方式进行词汇和句型的机械性操练，避免单调乏味，提高学生的学习积极性。 师生互动：通过师生互动、生生互动，带动情境发展和语言操练，提高学生的语言表达能力。 五、教学重难点 教学重点： 学生能够识别并说出jelly, ice cream, sweet, biscuit四个核心词汇。 学生能够正确运用句型“I like...”来表达自己喜欢的食物。 教学难点： 学生能够在情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够正确运用一般疑问句“Do you like...?”进行提问和回答。 六、教学过程 Pre-task Preparation（课前准备） Warming up（热身）： 通过播放一首与食物相关的歌曲，如“I like ice cream”，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 师生进行简单的问候和对话，为新课学习做好准备。 Lead-in（导入）： 通过展示一些食物的图片，引导学生回顾已经学过的食物词汇。 引出新课主题：“Food I like”，并告诉学生今天将学习一些新的甜食词汇。 While-task Procedure（新课教学） New Words（新词汇教学）： Jelly： 通过儿歌或歌曲引出单词“jelly”，并展示图片和实物（如果可能的话），让学生感受其质地和味道。 学生跟读、模仿发音，并进行机械性操练。 Ice cream： 同样通过儿歌或歌曲引出单词“ice cream”，并展示图片和实物（或视频）。 学生跟读、模仿发音，并进行机械性操练。 引导学生描述ice cream的特点，如“cold”和“sweet”。 Sweet和Biscuit： 以此类推，引出并教授单词“sweet”和“biscuit”。 Structures（句型教学）： 引导学生使用句型“I like...”来表达自己喜欢的食物。 通过游戏“猜猜这是什么”来巩固新词汇和句型。教师展示食物的局部图片，学生用所学词汇和句型进行猜测和描述。 Dialogue（对话教学）： 创设一个食品店的情境，通过角色扮演的方式，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。 教师可以先示范对话，然后让学生分组进行练习。 Post-task Activity（课后活动） Show time（展示时间）： 请几组学生上台展示他们的对话练习，其他同学认真观看并给予掌声鼓励。 教师对学生的表现进行点评，并给出改进建议。 Summary and Homework（总结和作业）： 总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。 布置作业：让学生回家后与家人分享自己今天学到的食物词汇和句型，并尝试用英语表达自己喜欢的食物。 学科网（北京）股份有限公司 $$