精品解析：山西省临汾市尧都区多校2023-2024学年七年级5月月考道德与法治试题

山西省临汾市尧都区多校2023-2024学年七年级5月月考道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 第Ⅰ卷 选择题(共20分) 一、选择题(在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。本大题共10个小题，每小题2分，共20分) 1. 学校教育旨在培养学生健全人格，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。下列是学生在校园生活中的具体表现，其中对其评价正确的是（ ） A. 小强为凸显自己与众不同，把校服进行大幅度艺术性改造 ---敢于打破常规，具有创新精神 B. 小凯较为内向，上课害怕自己答错丢人，从来不举手回答问题 ---有闭锁心理倾向，需要增强自信，锻炼表达能力 C. 小梅认为自己已经长大，对妈妈的各种善意提醒都不予理睬 ---能做到独立思考，张扬个性，值得学习 D. 小丽不拒绝与男生正常交往，并在能力范围之内帮助男同学 ---不能正确处理异性之间的朦胧情感，有早恋倾向 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查培养自信品质。 B：小凯的课堂上害怕答错丢人，而不举手回答问题，是闭锁自卑的心理现象，需要增强自信，锻炼表达能力，B说法正确； A：小强修改校服的行为是违反纪律的行为，不是创新精神，A说法错误； C：小梅认为自己已经长大，对妈妈的各种善意提醒都不予理睬，不利于家庭沟通，要善于听取妈妈的善意，C说法错误； D：小丽的行为是男女生之间的正常交往，没有体现异性之间的朦胧情感，D说法错误； 故本题选B。 2. “道德币” 在太原市迎泽区，有这样一批学生，他们每人有一个“银行”账号，不过里面存的不是金钱，而是“道德币”。只要在假期或双休日参与志愿服务实践活动，都可以兑换成一定量的“道德币”。反之，如有不良的行为习惯，也将扣除一定的“道德币”。 下列学生的行为，可以获得“道德币”的是（ ） A. 面对表哥递过来的名贵香烟,小明毅然拒绝 B. 看到学校召开演讲比赛的通知,小李欣然报名参与 C. 小永每周六主动到社区参加“公益一小时”志愿服务 D. 在公交车上，小琪发现某青年不给老人让座,就破口大骂 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查止于至善。 C：阅读题干材料可知，获得道德币需要参与志愿服务活动，因此，小永每周六主动到社区参加“公益一小时”志愿服务可以获得“道德币”，C说法正确； A：小明的行为体现了拒绝不良诱惑，做到行己有耻，A说法不符合题意； B：小李的行为体现为自信和维护集体荣誉，B说法不符合题意； D：小琪的表现是不尊重他人，缺乏公德意识，没有做到止于至善，D说法错误； 故本题选C。 3. 某班级正在开展“情绪调节”的议题学习。老师出示了一组图片，其中体现通过“合理宣泄”来调节情绪的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查情绪调节方法。 D：漫画中在宣泄室打沙袋发泄自己的情绪，体现合理宣泄方式调节情绪，D说法正确； A：漫画中对弱于自己或者等级低于自己的对象发泄不满情绪，而产生的连锁反应，这是未能做到合理宣泄情绪，故A说法错误； B：漫画中根据剧情哭笑，体现情绪具有细腻性，B说法不符合题意； C：漫画中“与其埋怨，不如埋了怨”，是通过改变认知评价的方式调节情绪，C说法不符合题意； 故本题选D。 4. 下列图片是某校七年级学生在“五一”假期期间的美好瞬间。下列对此评价正确的是（ ） A. 他们在活动中获得美好情感体验 B. 在活动中这些学生体验到正义感 C. 随着时间推移会形成稳定的情绪 D. 负面情感在活动中成为成长助力 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查获得美好情感。 A：题干三幅漫画体现了通过做家务、阅读、运动、参加有意义的社会活动获得美好的情感。他们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中，不断获得新的感受，使生命更有力量，A说法正确； B：题干三幅漫画这些活动中，可以获得责任感、胜任感，没有正义感，B说法不符合题意； C：随着时间推移会形成稳定情感，C说法错误； D：题干三幅漫画体现是正面情感，没涉及负面情感，D说法不符合题意； 故本题选A。 5. 集体是人们联合起来的有组织的整体。以下是学生小明所在小组列举的群体，其中属于“集体”的是（ ） A. 去往运城公交车上的20多位乘客 B. 参加校运会比赛的10名班级同学 C. 行使抢劫行径的黑社会组织8人 D. 正在网络发表言论的200名网友 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体的含义。 B：根据所学，集体是人们联合起来的有组织的整体，拥有一定的活动范围，共同的思想基础、共同的目的和共同的社会利益。据此，参加校运会比赛的10名班级同学属于集体，故B说法正确； AD：公交车上的乘客、网络发表言论的网友，只是临时在一起的一群人，不属于集体组织，故AD说法不符合题意； C：黑社会组织是非法组织，是违法的，故C说法错误； 故本题选B。 乒乓球比赛 在第四届校园乒乓球比赛中，七二班乒乓球队员在大比分落后的情况下并没有胆怯和退缩，而是敢打敢拼，打起了配合战，终于实现“0：8—11：8”的超级大逆转，战胜七一班进入了决赛…… 结合这一比赛，该班道法老师组织学生进行了如下探究，请你完成下列小题。 6. 七二班乒乓球队员取得阶段胜利，启迪大家在后续的比赛中要（ ） A. 藐视一切对手 B. 完全看天赋和运气 C. 牺牲个人利益 D. 发挥团结协作力量 7. 为了让班级学生和乒乓球队员在后续的比赛中发挥出最佳水平，班长决定使用一句名言来激励大家。下列是班长搜集的几则名言，其中最合适的是（ ） A. 困难与失败只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于拼搏、自强不息的人 B. 千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用 C. 见贤思齐焉;且日省其身,有则改之,无则加勉 D. 少年智则班智,少年强则班强，少年进步则班进步 【答案】6. D 7. B 【解析】 【6题详解】 本题考查集体的力量。 D：七二班乒乓球队员取得阶段胜利，启迪大家在后续的比赛中要发挥团结协作力量，故D符合题意； A：一切，说法绝对。我们要尊重对手，故A说法错误； B：完全，说法绝对。我们不能完全靠天赋和运气。故B说法错误； C：我们也需要维护个人利益，故C说法错误； 故本题选D。 【7题详解】 本题考查集体的力量。 A：七二班乒乓球队员在大比分落后的情况下并没有胆怯和退缩，而是敢打敢拼，体现了胜利永远属于敢于拼搏、自强不息的人；敢打敢拼，打起了配合战体现了集体成员之间的团结协作的重要性，故A不符合题意； B：千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用，意思是如果有一千人能够齐心协力，他们就能发挥出千人的力量；但如果有一万人却各自心怀异念，那么他们就连一个人的力量也发挥不出来。这激励我们要团结一致，故B符合题意； C：句子意思是向榜样学习。每天反省检查自己的言行有没有错误,有错误就改正,没有错误就自我勉励。故C不符合题意； D：选项突出了少年对集体的重要性，故D不符合题意； 故本题选B。 8. 新学期，某校发布新的校规——禁止学生带手机进入校园。此举在学生中引起了“轩然大波”。为了平息这一风波，下列设计的程序最为恰当的是（ ） A. 强行推行新校规→学生不满或违规行为→对违规行为严惩，遏制风波 B. 广泛征求学生意见建议→对新校规进行修改→平息风波取缔新校规 C. 列出学校学生各自需求→分析双方冲突原因→找出解决问题的平衡点 D. 班主任对学生加强教育→对学生手机没收以示警戒→新校规如期推行 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确对待集体规则。 C：根据题文，结合所学可知，对于集体规则与个人意愿的冲突，我们首先要了解各自的需求，分析产生冲突的根源，寻求解决问题的平衡点，实现双赢，故C符合题意； A：强行推行新校规，没有体现民主，故A做法错误； B：取缔新校规的做法不利于学生的健康成长，故B做法错误； D：班主任没有权力没收学生手机，可以代为保管，故D做法错误； 故本题选C。 9. 美好集体我判断 某班倡导“做中学”学习。在学习“美好集体”时，小米创作了一期相关的主题板报，同桌小亮提供了一则素材，请你帮助小亮把这一素材放在板报的合适位置（ ） 近期,由于流感爆发，小晋生病了,在家休息。班级同学不仅时常打电话问候,并且在放学之后到小晋家辅导当天的场课。 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查美好集体的特征。 B：题干中，级同学问候生病小晋，并辅导他的功课，表现集体是充满关怀与友爱，B说法正确； ACD：都是美好集体的特征，但与题干素材无关，ACD说法不符合题意； 故本题选B。 10. 七年级二班召开主题班会。班主任出示了漫画(如图)——你认为老师意在启迪学生在集体中（ ） A. 要发扬个性品质 B. 要贡献聪明才智 C. 要善于团结合作 D. 要做到吃苦耐劳 【答案】C 【解析】 【详解】本题美好集体的特征。 C：漫画可知，三个人都希望他人扛大梁，寄希望于他人，最终被大梁压倒，启迪我们在集体生活中要学会团结合作，故C说法正确； ABD：漫画启示我们要团结合作，而不是发扬个性品质，贡献聪明才智，吃苦耐劳，故ABD不符合题意； 故本题选C。 第Ⅱ卷 非选择题(共55分) 二、简答题(本大题共4个小题，共27分) 11. 批判性思维 据权威媒体报道，目前中小学的考试对学生知识的广博性，思维的开放性、独立性和思辨性要求提高了；资深的教育专家也表示，批判性思维与解答将成为未来命题考查的重要方向，就像四川师范大学哲学学院林胜强教授所言：“批判性思维是现代社会不可或缺的思维方式，能帮助我们更好地理解世界、分析问题、做出决策。随着知识更新速度的不断加快，批判性思维的重要性日益凸显。” （1）你认为目前的课堂上是否需要培养学生的批判性思维?请你参与班级讨论并发表自己的看法。 （2）关于“如何培养批判性思维”同学们有如下看法。对于两位同学的看法，你是否认同?请你任选一人阐述自己的理由。 【答案】（1）我认为有需要。批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 （2）示例一：小晋的观点错误。批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 示例二：小凡的看法错误。批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批判一种观点并不等于批判持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。 【解析】 【分析】考点考查：批判性思维 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用批判性思维的重要性的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：中小学的考试对学生知识的广博性，思维的开放性、独立性和思辨性要求提高了、批判性思维是现代社会不可或缺的思维方式→可链接需要培养学生的批判性思维+批判性思维的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点①：小晋：批判性思维就是一切质疑，质疑一切。 观点②：小凡：批判不仅要针对问题本身，还要针对提出问题的人。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：观点错误。 论据：批判性思维不是批判一切，批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，更有利于解决问题。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：观点错误。 论据①：批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。 论据②：批判一种观点并不等于批判持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。 第四步：整合信息，组织答案。 12. 中学诗词大会 5月，某校举办了校园诗词大会。学生小夕在比赛中积累了不少诗词： ①两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 ②清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂 ③商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花 （1）请你说一说这些诗词中表达的作者情绪。 其中一位学生还背诵了《黄帝内经》中的药理名言——“喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾”。 （2）从这句药理名言中，我们可以得到哪些启迪?请与同学们交流。 【答案】（1）①——喜；②——哀；③——怒。 （2）①持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康； ②我们要学会合理地调节情绪，更好地适应环境； ③我们要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来； ④我们要做到喜怒有常，喜怒有度，保持积极乐观的心境。 【解析】 【分析】考点考查：情绪的基本类型，调节情绪重要性，情绪的表达； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养。 【小问1详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用情绪的基本类型有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山→可联系喜； 关键词②：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂→可联系哀； 关键词③：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花→可联系怒； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用调节情绪重要性、情绪的表达有关知识分析，可从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾→可联系负面情绪危害+学会合理调节情绪，保持积极乐观的心境+ 以恰当的方式表达出来； 第三步：整合信息，组织答案。 13. 集体成就你我他 五一假期，来自不同学校的三名好友聚到一起，聊起自己的校园生活： 好友甲：我们学校开展了许多活动，我都参与其中，学会了担当。 好友乙：我原来不爱说话，现在学会与他人友好相处，学会尊重和包容。 好友丙：你们都知道我喜欢跳舞，这一才艺在学校的兴趣小组得到充分发挥。 结合三名好友的聊天，请你就集体对学生成长的价值进行总结。 【答案】①集体有助于学生获得安全感和自信心，有助于学生学习他人的经验，扩大视野，健康成长； ②集体生活可以培养学生负责任的态度和能力； ③集体生活可以培养学生人际交往的基本态度和能力； ④集体生活为学生发展搭建平台，有助于学生展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我等。 【解析】 【分析】考点考查：集体生活成就我的表现。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活成就我的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我们学校开展了许多活动，我都参与其中，学会了担当→可链接培养负责任的态度和能力； 关键词②：现在学会与他人友好相处，学会尊重和包容→可链接培养人际交往的基本态度和能力； 关键词③：我喜欢跳舞，这一才艺在学校的兴趣小组得到充分发挥→可链接展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 个性化班级名片诞生记 为展示班级特色，学校要求各班拍摄集体照制作班级名片。七年级二班拍完集体照之后进行了“名片”专题讨论： （1）上述学生的讨论体现出这一美好集体的哪些特征? （2）受到图中学生的行为启迪，你准备在集体生活中有哪些主动作为? 【答案】（1）有民主的集体氛围；是善于合作、充满活力的美好集体等。 （2）培养和践行“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉；从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，认真对待集体的事务；悉心呵护集体荣誉；主动承担集体责任等。 【解析】 【分析】考点考查：美好集体的特征，在共建中成长的要求； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用美好集体的特征有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：七年级二班为“名片”发表各种意见→可联系美好集体具有民主的氛围+ 善于合作、充满活力的集体等等； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查在共建中成长的要求，结合教材知识进行回答。 三、分析说明题(共10分) 15. “集体纠纷”如是说 校园的总体活动安排： ☆再有一个月就要期末考试了，这次考试学校将会与三个兄弟学校进行综合比较； ☆半个月后，学校篮球队将参加市里的中学生篮球比赛，每天活动时间都要特训；…… 面对学校的总体活动安排，七年级学生小琴和小亮首先表明了以下决心： 小琴：作为校篮球队的一员，我不应缺席；我会利用课余时间来弥补落下的课堂内容，不影响期末考试。 小亮：为了我们班级能在期末考试中胜出，我决定暂时不参加兴趣小组活动，花更多时间来复习弱科。 （1）大家纷纷为小琴和小亮学习安排点赞，你知道为什么吗?试分析理由。 （2）如何才能让班级在期末考试中胜出?班级学生纷纷建言献策。请你也提供自己的锦囊妙计。 【答案】（1）他们都有一种集体主义精神，能以集体利益为重，主动维护集体利益，尤其是当集体利益与个人利益发生冲突时，能把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；他们作到了心中有集体、识大体、顾大局。他们都能正确处理不同集体之间的矛盾，从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益，实现了个人节奏与集体旋律的和谐。他们都主动承担了集体责任，维护集体利益，能主动为班级和学校的发展贡献智慧和力量，有助于创建美好集体。 （2）示例：全班学生发挥团结合作精神，不仅互相帮助提高学习成绩，还可以公开学习资料，在共享资源中提高学习效率；可以在学习中引入竞争机制，通过竞争来激励学生努力学习等。 【解析】 【分析】考点考查：正确处理个人利益与集体利益的关系、集体生活。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用正确处理个人利益与集体利益的关系的有关知识，从理由类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：作为校篮球队的一员，我不应缺席；我会利用课余时间来弥补落下的课堂内容，不影响期末考试→他们都有一种集体主义精神，能以集体利益为重，主动维护集体利益，尤其是当集体利益与个人利益发生冲突时，能把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 关键词②：为了我们班级能在期末考试中胜出，我决定暂时不参加兴趣小组活动，花更多时间来复习弱科→他们作到了心中有集体、识大体、顾大局。他们都能正确处理不同集体之间的矛盾，从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益，实现了个人节奏与集体旋律的和谐。他们都主动承担了集体责任，维护集体利益，能主动为班级和学校的发展贡献智慧和力量，有助于创建美好集体。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查集体生活，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 四、实践探究题(共18分) 16. 集体生活中的磕磕碰碰 “人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”——梁启超 梁启超的话指出人不可能离开集体独立生存，因此学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。 为引导学生正确处理集体生活中的各种冲突与矛盾，与集体实现和谐相处，某校启动了项目化活动。七年级三班确定项目如下： 任务:对学生与集体的冲突进行深度调研;在此基础上制订一份调研方案。 要求:全班分成三组完成;时间为一周;优胜方案将向学校推荐并表彰。 假如你是该班一组的一名学生，请你与同伴一起完成下列任务。 阶段一：任务分工全员参与 老师布置任务后，同学们开始通过“自由组合”和“组长选择”相结合的方式进行分组。学生小柯平时很少与人交往，此时一个人“孤立”在外，表现得有些不知所措。 （1）见此情景，你决定邀请小柯入组。你会如何说服本组组员呢? 阶段二：参与活动合作探究 具体实施开始：问卷调查、走访询问……大家乐在其中。 调查一 小茜针对班级中存在的问题，提出改进学校工作的建议，并提交给校委会网络平台。班级一些学生认为小茜“自爆其丑”，“出卖”集体利益。 调查二 小欣上学迟到，发现值周老师并不认识自己，就在值周登记本上写上隔壁班级学生姓名。班级一些学生为小欣点赞“真棒！维护了班级荣誉。” （2）小茜是不是出卖了集体利益?小欣是不是维护了集体荣誉?小组学生有了争执，请你参与讨论，说出自己的看法。 调查三 八年级一班学生小亮等几位同学喜欢踢足球，想在班级成立一个小型足球队，每天坚持锻炼、交流足球心得；但他们又害怕其他学生认为自己“拉帮结派”，影响班级的整体发展。一时之间不知如何抉择…… （3）他们向开展项目化调研的一组学生征求意见： ①假如你支持他们的做法，请阐述理由打消他们的顾虑。 ②为了让他们的足球队“健康长久”，你对他们有哪些忠告? 阶段三：展示交流总结反思 一周之后，各组分别完成了项目化调研方案。在小组展示环节，各组都对自己的感悟和收获进行了总结汇报。 活动收获 在这次项目化活动中，我们对集体乃至集体生活有了深刻的体会，了解到集体对于个人的重要性，懂得了如何在集体生活中权衡取舍，维护集体利益，构建美好集体。 更难得的是，我们从中学到了课堂上学不到的内容…… （4）上表是本组学生拟定的发言稿，请你补充完整。 【答案】（1）我们邀请小柯入组，就是对他的认可和接纳，可以让他感受到集体的归属感；同时，项目化活动强调小组合作与探究，我们接纳小柯就是一种合作，既能体现集体的关怀与友爱，又能体现集体的合作与团结，可以实现优势互补、共同进步。 （2）小茜没有出卖集体利益。小茜能结合自己所在班级存在的问题，对校委会提出改进学校工作的建议，说明小茜的主人翁意识强，能从整体利益出发，为学校整体发展着想，主动维护集体利益。 小欣的做法是不对的，小欣不是在“维护”班集体的荣誉。她的做法给班集体抹了黑，损害了班集体的荣誉，应自觉做到局部利益服从整体利益，如实登记自己的班级与姓名，并认识到自己的错误，下定决心来改正。 （3）①在集体生活中，有志趣相投的学生可以形成小群体，相互接纳、相互欣赏，体验到归属感和安全感；在小群体中，学生更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中可以互学共进、增长才干；同时，小群体的节奏融入到集体生活的旋律，小群体成员更能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。 ②示例：小群体要注意避免与班级同学发生矛盾与冲突；避免与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 （4）示例：培养了解决实际问题的多种实践能力；培养了主人翁意识和责任感；培养了与人沟通交流、语言表达等能力；锻炼了组织管理能力等。 【解析】 【分析】考点考查：集体的力量、集体利益与个人利益的关系、集体中的小群体。 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体的力量的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小柯平时很少与人交往，此时一个人“孤立”在外，表现得有些不知所措→可链接集体的力量。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体利益与个人利益的关系的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小茜针对班级中存在的问题，提出改进学校工作的建议，并提交给校委会网络平台→可链接没有出卖集体利益+主人翁意识强，能从整体利益出发主动维护集体利益。 关键词②：上学迟到，发现值周老师并不认识自己，就在值周登记本上写上隔壁班级学生姓名→可链接不是在“维护”班集体的荣誉+损害了班集体的荣誉，应自觉做到局部利益服从整体利益。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体中的小群体的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：想在班级成立一个小型足球队，每天坚持锻炼、交流足球心得→可链接“小群体”的积极作用。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查“小群体”建设中应该注意的问题，可以结合教材知识进行回答。 【小问4详解】 本题考查参加活动的收获，为开放性试题，言之有理，从不同的角度作答即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山西省临汾市尧都区多校2023-2024学年七年级5月月考道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 第Ⅰ卷 选择题(共20分) 一、选择题(在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。本大题共10个小题，每小题2分，共20分) 1. 学校教育旨在培养学生健全人格，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。下列是学生在校园生活中的具体表现，其中对其评价正确的是（ ） A. 小强为凸显自己与众不同，把校服进行大幅度艺术性改造 ---敢于打破常规，具有创新精神 B. 小凯较内向，上课害怕自己答错丢人，从来不举手回答问题 ---有闭锁心理倾向，需要增强自信，锻炼表达能力 C. 小梅认为自己已经长大，对妈妈的各种善意提醒都不予理睬 ---能做到独立思考，张扬个性，值得学习 D. 小丽不拒绝与男生正常交往，并在能力范围之内帮助男同学 ---不能正确处理异性之间的朦胧情感，有早恋倾向 2. “道德币” 在太原市迎泽区，有这样一批学生，他们每人有一个“银行”账号，不过里面存的不是金钱，而是“道德币”。只要在假期或双休日参与志愿服务实践活动，都可以兑换成一定量的“道德币”。反之，如有不良的行为习惯，也将扣除一定的“道德币”。 下列学生的行为，可以获得“道德币”的是（ ） A. 面对表哥递过来的名贵香烟,小明毅然拒绝 B. 看到学校召开演讲比赛的通知,小李欣然报名参与 C. 小永每周六主动到社区参加“公益一小时”志愿服务 D. 在公交车上，小琪发现某青年不给老人让座,就破口大骂 3. 某班级正在开展“情绪调节”的议题学习。老师出示了一组图片，其中体现通过“合理宣泄”来调节情绪的是（ ） A B. C. D. 4. 下列图片是某校七年级学生在“五一”假期期间的美好瞬间。下列对此评价正确的是（ ） A. 他们在活动中获得美好情感体验 B. 在活动中这些学生体验到正义感 C. 随着时间推移会形成稳定的情绪 D. 负面情感在活动中成为成长助力 5. 集体是人们联合起来的有组织的整体。以下是学生小明所在小组列举的群体，其中属于“集体”的是（ ） A. 去往运城公交车上的20多位乘客 B. 参加校运会比赛的10名班级同学 C. 行使抢劫行径的黑社会组织8人 D. 正在网络发表言论的200名网友 乒乓球比赛 在第四届校园乒乓球比赛中，七二班乒乓球队员在大比分落后的情况下并没有胆怯和退缩，而是敢打敢拼，打起了配合战，终于实现“0：8—11：8”的超级大逆转，战胜七一班进入了决赛…… 结合这一比赛，该班道法老师组织学生进行了如下探究，请你完成下列小题。 6. 七二班乒乓球队员取得阶段胜利，启迪大家在后续的比赛中要（ ） A. 藐视一切对手 B. 完全看天赋和运气 C. 牺牲个人利益 D. 发挥团结协作力量 7. 为了让班级学生和乒乓球队员在后续的比赛中发挥出最佳水平，班长决定使用一句名言来激励大家。下列是班长搜集的几则名言，其中最合适的是（ ） A. 困难与失败只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于拼搏、自强不息的人 B. 千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用 C. 见贤思齐焉;且日省其身,有则改之,无则加勉 D. 少年智则班智,少年强则班强，少年进步则班进步 8. 新学期，某校发布新的校规——禁止学生带手机进入校园。此举在学生中引起了“轩然大波”。为了平息这一风波，下列设计的程序最为恰当的是（ ） A. 强行推行新校规→学生不满或违规行为→对违规行为严惩，遏制风波 B. 广泛征求学生意见建议→对新校规进行修改→为平息风波取缔新校规 C. 列出学校学生各自需求→分析双方冲突原因→找出解决问题的平衡点 D. 班主任对学生加强教育→对学生手机没收以示警戒→新校规如期推行 9 美好集体我判断 某班倡导“做中学”学习。在学习“美好集体”时，小米创作了一期相关的主题板报，同桌小亮提供了一则素材，请你帮助小亮把这一素材放在板报的合适位置（ ） 近期,由于流感爆发，小晋生病了,在家休息。班级同学不仅时常打电话问候,并且在放学之后到小晋家辅导当天的场课。 A. A B. B C. C D. D 10. 七年级二班召开主题班会。班主任出示了漫画(如图)——你认为老师意在启迪学生在集体中（ ） A. 要发扬个性品质 B. 要贡献聪明才智 C. 要善于团结合作 D. 要做到吃苦耐劳 第Ⅱ卷 非选择题(共55分) 二、简答题(本大题共4个小题，共27分) 11. 批判性思维 据权威媒体报道，目前中小学的考试对学生知识的广博性，思维的开放性、独立性和思辨性要求提高了；资深的教育专家也表示，批判性思维与解答将成为未来命题考查的重要方向，就像四川师范大学哲学学院林胜强教授所言：“批判性思维是现代社会不可或缺的思维方式，能帮助我们更好地理解世界、分析问题、做出决策。随着知识更新速度的不断加快，批判性思维的重要性日益凸显。” （1）你认为目前的课堂上是否需要培养学生的批判性思维?请你参与班级讨论并发表自己的看法。 （2）关于“如何培养批判性思维”同学们有如下看法。对于两位同学的看法，你是否认同?请你任选一人阐述自己的理由。 12. 中学诗词大会 5月，某校举办了校园诗词大会。学生小夕在比赛中积累了不少诗词： ①两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 ②清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂 ③商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花 （1）请你说一说这些诗词中表达作者情绪。 其中一位学生还背诵了《黄帝内经》中的药理名言——“喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾”。 （2）从这句药理名言中，我们可以得到哪些启迪?请与同学们交流。 13. 集体成就你我他 五一假期，来自不同学校的三名好友聚到一起，聊起自己的校园生活： 好友甲：我们学校开展了许多活动，我都参与其中，学会了担当。 好友乙：我原来不爱说话，现在学会与他人友好相处，学会尊重和包容。 好友丙：你们都知道我喜欢跳舞，这一才艺在学校的兴趣小组得到充分发挥。 结合三名好友的聊天，请你就集体对学生成长的价值进行总结。 14. 个性化班级名片诞生记 为展示班级特色，学校要求各班拍摄集体照制作班级名片。七年级二班拍完集体照之后进行了“名片”专题讨论： （1）上述学生的讨论体现出这一美好集体的哪些特征? （2）受到图中学生的行为启迪，你准备在集体生活中有哪些主动作为? 三、分析说明题(共10分) 15. “集体纠纷”如是说 校园的总体活动安排： ☆再有一个月就要期末考试了，这次考试学校将会与三个兄弟学校进行综合比较； ☆半个月后，学校篮球队将参加市里的中学生篮球比赛，每天活动时间都要特训；…… 面对学校的总体活动安排，七年级学生小琴和小亮首先表明了以下决心： 小琴：作为校篮球队的一员，我不应缺席；我会利用课余时间来弥补落下的课堂内容，不影响期末考试。 小亮：为了我们班级能在期末考试中胜出，我决定暂时不参加兴趣小组活动，花更多时间来复习弱科。 （1）大家纷纷为小琴和小亮的学习安排点赞，你知道为什么吗?试分析理由。 （2）如何才能让班级在期末考试中胜出?班级学生纷纷建言献策。请你也提供自己的锦囊妙计。 四、实践探究题(共18分) 16. 集体生活中的磕磕碰碰 “人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”——梁启超 梁启超的话指出人不可能离开集体独立生存，因此学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。 为引导学生正确处理集体生活中的各种冲突与矛盾，与集体实现和谐相处，某校启动了项目化活动。七年级三班确定项目如下： 任务:对学生与集体的冲突进行深度调研;在此基础上制订一份调研方案。 要求:全班分成三组完成;时间为一周;优胜方案将向学校推荐并表彰。 假如你是该班一组的一名学生，请你与同伴一起完成下列任务。 阶段一：任务分工全员参与 老师布置任务后，同学们开始通过“自由组合”和“组长选择”相结合的方式进行分组。学生小柯平时很少与人交往，此时一个人“孤立”在外，表现得有些不知所措。 （1）见此情景，你决定邀请小柯入组。你会如何说服本组组员呢? 阶段二：参与活动合作探究 具体实施开始：问卷调查、走访询问……大家乐在其中。 调查一 小茜针对班级中存在的问题，提出改进学校工作的建议，并提交给校委会网络平台。班级一些学生认为小茜“自爆其丑”，“出卖”集体利益。 调查二 小欣上学迟到，发现值周老师并不认识自己，就在值周登记本上写上隔壁班级学生姓名。班级一些学生为小欣点赞“真棒！维护了班级荣誉。” （2）小茜是不是出卖了集体利益?小欣是不是维护了集体荣誉?小组学生有了争执，请你参与讨论，说出自己看法。 调查三 八年级一班学生小亮等几位同学喜欢踢足球，想在班级成立一个小型足球队，每天坚持锻炼、交流足球心得；但他们又害怕其他学生认为自己“拉帮结派”，影响班级的整体发展。一时之间不知如何抉择…… （3）他们向开展项目化调研的一组学生征求意见： ①假如你支持他们的做法，请阐述理由打消他们的顾虑。 ②为了让他们的足球队“健康长久”，你对他们有哪些忠告? 阶段三：展示交流总结反思 一周之后，各组分别完成了项目化调研方案。在小组展示环节，各组都对自己的感悟和收获进行了总结汇报。 活动收获 在这次项目化活动中，我们对集体乃至集体生活有了深刻的体会，了解到集体对于个人的重要性，懂得了如何在集体生活中权衡取舍，维护集体利益，构建美好集体。 更难得的是，我们从中学到了课堂上学不到的内容…… （4）上表是本组学生拟定的发言稿，请你补充完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$