19《一只窝囊的大老虎》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

部编版语文四年级上册 第五单元第十九课时《一只窝囊的大老虎》教案 一、教学目标 1. 认识“囊、露”等 13 个生字,会写“段、俩”等 14 个字,会写“文艺、表演”等 15 个词语。 2. 能在不理解的地方作批注,并借助批注进行阅读。 3. 能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊,并试着用合适的方式开导“我”。 4. 能结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句,说出“我”心情的变化及变化的原因。 二、教学重难点 1. 教学重点 能在不理解的地方作批注,并借助批注进行阅读。 能结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句,说出“我”心情的变化及变化的原因。 2. 教学难点 能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊,并试着用合适的方式开导“我”。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、批注法、情景模拟法。 四、教学过程 (一)导入新课 同学们,你们有没有在舞台上表演过的经历呢?或者有没有看过精彩的演出呢?今天,我们要一起走进一篇课文,看看一位同学的特别演出经历。引出课题《一只窝囊的大老虎》。 (二)初读课文,整体感知 1. 学生自由朗读课文,要求: 读准字音,读通句子。遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学、老师。 边读边思考:课文主要讲了一件什么事? 2. 检查生字词学习情况。 出示生字词卡片,指名认读。如“囊、露、羡、角、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、唉、砸”等。 强调易错字的读音和写法。例如,“露”是多音字,在“露脸”中读“l u”,在“露水”中读“l ”;“角”在“角色”中读“ju ”,在“牛角”中读“ji o”等。 开火车读、齐读生字词,巩固记忆。 3. 交流课文主要内容。 指名回答。 教师总结:课文主要写了“我”在学校的文艺表演中扮演一只大老虎,结果演砸了,觉得自己很窝囊的故事。 (三)精读课文,体会情感 1. 学习第一部分(1至2 自然段) 默读 1至2 自然段,思考:“我”为什么渴望参加演出? 学生默读后交流汇报。 引导学生理解课文内容:“我”一直想上台露脸,看着同班的小朋友在台上又唱又跳,边说边比画,“我”真个羡慕得要死。“我”多想在台上露露脸,尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。 请学生有感情地朗读这两段,读出“我”的渴望。 2. 学习第二部分(3至15 自然段) 自由朗读 3至15 自然段,画出描写“我”排练和演出时的句子,体会“我”的心情。 学生朗读后交流汇报。 引导学生结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句,体会“我”心情的变化及变化的原因。 例如,“我看着老师的脸,就怕她改变主意”这句话,表现了“我”害怕老师改变主意不让自己扮演大老虎的紧张心情。 课文内容:分派到最后,她看了我半晌才下决心说:“就这样吧,你扮老虎。”我听了立刻一蹦三尺高,赶紧去后台准备。我看着老师的脸,就怕她改变主意。 分析:从“一蹦三尺高”可以看出“我”的兴奋,从“就怕她改变主意”看出紧张。请学生表演“一蹦三尺高”的动作,体会“我”的心情。 “我套上老虎皮,戴上老虎头罩,紧张地等候在后台的上场口”这句话,表现了“我”即将上场时的紧张和期待。 课文内容:我套上老虎皮,戴上老虎头罩,紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。 分析:“紧张地等候”“弯下身子爬上场去”“脸上一阵热”等表现出“我”的紧张、慌乱和羞愧。让学生模仿“紧张地等候”的样子,感受“我”的心情。 “我豁虎跳,露脸演砸锅了,台下一阵哄堂大笑,我满脸通红地站在台上,恨不得找个地缝钻进去”这句话,表现了“我”演出失败后的羞愧和难过。 课文内容:到底怎么演完的,我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下,我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。”我没回答他,可是心里想:是啊,要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。 分析:“满脸通红”“恨不得找个地缝钻进去”“心里想……这场戏就不至于砸锅了”体现出“我”的羞愧、自责和后悔。让学生说说如果自己是“我”,此时会想什么。 趣味活动:“情景再现”。请几位同学分别扮演“我”、老师、同学等角色,再现课文中的排练和演出场景,让同学们更直观地感受“我”的心情变化。 3. 学习第三部分(16至21 自然段) 默读 16至21 自然段,思考:“我”演出失败后,心情是怎样的?后来又有什么变化? 学生默读后交流汇报。 引导学生理解课文内容:“我”演出失败后,心情非常难过和沮丧,觉得自己很窝囊。但是后来,在老师和同学的安慰下,“我”逐渐释怀,明白了失败是成功之母的道理。 课文内容:后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎,想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡,就是垂头丧气地踱来踱去,从没见过它们豁过什么虎跳。 分析:“上动物园总要去看看老虎”说明“我”对自己的表演还有遗憾,想学习真正的老虎是怎么豁虎跳的。但也从侧面反映出“我”在努力寻找改进的方法,有积极向上的心态。请学生谈谈自己从失败中走出来的经历。 (四)总结全文,深化主题 1. 回顾课文内容,说说“我”的演出是否窝囊?为什么? 小组讨论。 全班交流。 教师引导学生从不同角度看待“我”的演出,如虽然“我”的演出没有达到预期的效果,但是“我”勇敢地站在了舞台上,并且尽了自己最大的努力,这也是一种成功。同时,失败也是成长的机会,我们可以从失败中吸取教训,不断进步。 2. 联系生活实际,谈谈你从课文中得到的启示。 学生自由发言。 教师总结:在生活中,我们也会遇到各种各样的困难和挫折,但是我们不能因为失败而气馁,要勇敢地面对困难,不断努力,相信自己一定能够取得成功。同时,我们也要学会从失败中吸取教训,不断改进自己,提高自己的能力。 (五)拓展延伸 1. 推荐阅读叶至善的其他作品,如《稻草人》《古代英雄的石像》等,让学生进一步了解作者的写作风格和思想感情。 2. 让学生回忆自己的一次失败经历,写一篇短文,谈谈自己从失败中得到的启示。 (六)布置作业 1. 抄写本课生字词,巩固生字的书写和记忆。 2. 用批注的方法阅读一篇课外文章,并把自己的批注和感受写下来,与同学交流分享。 五、教学反思 在教学《一只窝囊的大老虎》这篇课文时,通过多种教学方法的运用,让学生深入理解了课文内容,体会了作者的心情变化。在教学过程中,注重引导学生结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句进行分析,培养了学生的阅读理解能力和情感体验能力。同时,通过趣味活动和小组讨论,让学生积极参与到课堂中来,提高了学生的学习兴趣和学习效果。但在教学中也存在一些不足之处,如在时间把控上还需要更加精准,避免某些环节时间过长或过短;在引导学生回答问题时,要更加注重启发学生的思维,让学生能够深入思考问题。在今后的教学中,我将不断改进教学方法,提高教学质量。 学科网(北京)股份有限公司 $$