2《学会沟通交流》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

部编版小学道德与法治五年级上册 第二课时《学会沟通交流》教学设计 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级上册 核心素养 政治认同：帮助学生面对成长中的新问题，人际交往中出现的分歧和矛盾。 道德素养：学会与他人进行有效的沟通，化解矛盾，促进和谐。 法制观念：理性对待分歧和坦率沟通的重要性。 健全人格：理解坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。 责任意识：尊重他人自由、完整地表达自己观点的权利。 教学目标 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与沟通交流的态度，增强合作意识。 能力目标：培养学生沟通的能力，包括表达自己的观点和倾听他人的意见。 知识目标：理解尊重他人的态度和行为对良好人际关系的重要性。 教学重点 尊重他人的态度和行为对良好人际关系的重要性也是教学的重点。 教学难点 学生掌握一定的语言表达能力和沟通技巧，才能更好地传达自己的观点 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 板书课题：《学会沟通交流》 上节课我们提到，解决分歧真诚沟通和选择正确的方法非常重要，那么这节课我们来讨论一下怎样的沟通方法才是最好的呢？ 导入新课，谈论话题。 讲授新课 1、 表达有方法 1. 假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你哪种不同表达？ 2. 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？ 3. 以“我”为主语的句式，以“你”为主语的句式，说一说分别用“我”句式和“你”句式该怎样表达？由此可能会带来什么结果？ 4. 学生读一读，了解表达的方法。 5. 小故事：阿凡提智慧在哪里？故事对你有什么启发？ 小结：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。 二、倾听要耐心 课本16页活动园中的几种现象。你是否遇到过类似的困惑？你当是的感受是怎样的？ 小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。 我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好的印象呢？ 阅读课本16页《倾听要耐心》引导学生读一读，明白怎样倾听才是有耐心的表现。 出示课本第17页下面的一幅图，引导学生读一读图上的一些文字，了解同学的看法。 如果你和同学沟通之后，意见仍然没有达成一致，你会如何处理呢？ 小结：在与人交流的过程中，并不是每一次与人交流，双方意见都会达成一致，即使未能达成一致，也不要互相指责，我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。 思考不同表达方式的结果，并学习正确的表达方式。 懂得要用别人喜欢的、能接受的方式进行沟通，这样才有利于达成共识，解决问题。 学生联系生活实际，说一说自己的处理方法。教师相机引导，让学生明白，即使沟通未能达成一致，仍然要尊重对方，给对方留有余地 课堂小结 过这节课的学习，我们了解了沟通要讲究方法，首先不同的说话方法，可能会直接导致沟通的结果；其次，在沟通的过程中要学会倾听，准确理解和领会对方的想法和目的；最后我们要明白，并不是所有的沟通都能达成共识，即使没有达成共识，也不要互相指责，还是应该尊重对方，以礼相待。 板书设计 学会沟通交流 第二课时 一、表达有方法 二、倾听要耐心 学科网（北京）股份有限公司 $$