21 大自然的声音（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

21.《大自然的声音》教学设计 教学目标： 1、正确流利有感情的朗读课文，背诵第2-3自然段。 2、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。 3.教师点拨，学生联系生活实际，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生走进大自然、体验大自然、发现大自然。 教学重点：正确流利有感情的朗读课文，背诵第2-3自然段。 教学难点：能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。 教法学法：创设情境、采取多种方法朗读、引导法 自主尝试读、带问题去读、合作学习 教学过程： 第一环节：复习旧知，导入新课（设计意图：回顾课文，梳理脉络后，引导学生质疑，从而提出探究的问题。） 1.出示生字词，引导学生正确认读。（采用多种方式复习巩固生字词。）2.引导学生回顾课文内容。（回顾课文内容，再次梳理文章脉络。） 3.引入本课需要探讨的主要问题。 （明确本课主要探讨的问题：大自然还有哪些美妙的声音？） 通过提出问题，引导学生读课文，激发学生朗读的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而怀着愉悦的心情进入新课的学习。 紧接着出示课题并板书：21、大自然的声音 第二环节：自主探究，感悟美妙 （设计意图：课标指出，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。通过朗读感悟大自然中声音的美妙。本文比较突出的一点是对比描写，感知内在的一种对比方式，既学习了知识，又提高了写作能力，人文性和工具性兼得。） 一、感受风声(教师相应板书:风) 1.引导学生思考：风声美妙在哪里？自读思考。（自读课文第2自然段，思考风声美妙在哪里。） 2.朗读第一句话，交流读懂了什么？（朗读第一句话，明确中心句的作用。） 3.引导学生自读描写风的句子，挑选喜欢的一句话谈谈喜欢的理由。（自由朗读第2自然段，感受微风和狂风不同声音的美妙，在对比中感知大自然的魅力。） 4.小结：段落主要内容并点明中心句的作用、“总—分”构段方式的作用。（了解中心句和“总—分”构段方式的作用。） 二、感受水声(教师相应板书:水) 1.组织学生交流探究：水声如何美妙？重点点拨以下语句。（小组自主合作，交流探究，朗读相关语句。①探讨听到了哪些动听的声音。②找到文中的拟声词（滴滴答答、叮叮咚咚等），想象还会听到哪些不同的声音，感受水声的美妙。） 出示： （1）“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。” （2）“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”（朗读中的语句。①交流句式特点。②抓住重点词语“淙淙、潺潺、哗哗”体会水声越来越响，语势从活泼逐步到雄壮有力，体会变化的美，并朗读感悟。） 三、感受动物声(教师相应板书:动物) （1）重点点拨关键词句，出示相关语句。 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（朗读句子，结合自己的理解读出感情；然后找出听到的描写小动物叫声的词语“叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩”，和全班同学交流想法；体会课文中生动形象的动物的声音，朗读感悟小动物的快乐。） （2）让学生来当小动物演一演。（想象大自然中其他动物的叫声来学一学。） （3）引导学生想象大自然中其他动物的叫声，来学一学。 （4）引导学生想象这些动物可爱的样子，感受动物们的快乐，用轻快的语调来读一读。（朗读第4自然段，进一步感受动物们的快乐。） 在这一环节，不光落实了读的训练目标，而且也达到随文识字巩固的预期效果。 第三环节：明确主旨，指导背诵（设计意图：在培养学生的语感的同时，感悟大自然声音的美妙，体会作者的情感。渗透热爱大自然的理念，教育学生爱护动物，保护大自然。） 1.引导学生回顾文眼“美妙”，采用多种方式指导学生朗读，感悟作者表达的情感。（在老师的指导下，通过“配乐读，自由读，分组读，男女生合读，师生合读，全班齐读”等方式，有感情地大声朗读课文。感受大自然声音的美妙。感悟作者表达的情感。） 2.引导学生回顾第2～4自然段中“总—分”的构段方式，尝试背诵自己喜欢的内容。（回顾第2～4自然段的写法，尝试背诵。） 第四环节，课堂总结，分享收获。 在这一环节我让学生自己总结与概括这节课所学的内容，总结能起到画龙点睛的作用，同时有助于学生理清知识的结构，形成完整的认识。(教师相应板书:美妙) 第五环节：引导练笔，拓展阅读 设计意图：学生的学习活动由扶到放，培养学生自主学习的能力，有助于提高写作水平。 1.出示“小练笔”要求。 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。（发挥想象，小组合作交流听到过的美妙的声音，然后试着用“总—分”的构段方式来描述大自然其他美妙的声音。） 2.多媒体出示阅读链接内容：配乐诵读叶圣陶的《瀑布》。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$