6《景阳冈》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

统编版小学语文五年级下册第二单元《景阳冈》教学设计 【教材分析】 《景阳冈》是统编版小学语文五年级下册第二单元的第二篇文章,本单元单元主题是“走进中国古典名著”,本单元四篇课文出自四大名著,旨在培养学生阅读古典名著的方法,并写读后感。《景阳冈》是本单元的第二篇课文,主要讲述了武松回家探望兄长,在途经景阳冈时喝了18碗酒,不信冈上有虎伤人的话,坚持上了景阳冈,结果在冈上遇到了一只吊睛白额大虫,武松奋起平生之力以双拳将虎打死,为当地老百姓除去一大害。这个故事被世人传为佳话。学习此篇课文可在《草船借箭》习得的阅读古典名著方法的基础上进行,让学生梳理课文脉络,抓关键词梳理武松打虎片段,为学生能详细讲述武松打虎部分奠定基础。 【设计理念】 本篇课文篇幅较长,属于文学阅读与创意表达学习任务群,学生通过整体感知课文,抓关键词讲好故事,让学生感受古典名著的魅力,走进广阔的文学艺术世界,提升学生的语文素养。 【教学目标】 1.读武松打虎片段,抓关键词梳理课文内容。(核心素养之语言运用) 2.学生借助关键词详细讲述武松打虎部分,加上适当的语气、表情和动作。(核心素养之语言运用) 3.对武松的再认识,体会要一分为二去看待人或物。引导学生阅读经典名著。(核心素养之思维能力) 【教学重点】 读武松打虎片段,抓关键词梳理课文内容。(核心素养之语言运用) 【教学难点】 学生借助关键词详细讲述武松打虎部分,加上适当的语气、表情和动作。(核心素养之语言运用) 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、任务一:故事脉络我清楚 1.导入板书课题。 2.复习阅读古典名著的方法。 3.回顾课文内容,根据思维导图,说说故事的主要内容。 【设计意图】回顾课文内容及阅读名著的方法,为本节课重点阅读打虎片段打下基础。 二、任务二:打虎故事我来理 1.默读课文第六自然段,分别找出描写老虎、武松的句子,并读一读武松是如何打虎的,也可在旁边做上批注。。 2.指名生进行汇报。 3.出示句子,指名两位学生分别读描写老虎、武松的句子。其他同学认真听,并对他们的朗读做出评价,相机指导朗读。 4.男生和女生合作读描写老虎和武松的句子。 【设计意图】读好故事是讲好故事的前提,课堂上给足学生时间先让学生读课文找句子,再指导读好句子,运用以读促悟法初步体会打虎的过程。 5.梳理老虎进攻、武松防守、武松进攻的关键词。 (1)弄清楚老虎和武松的攻防图,将武松打虎过程分为两个阶段。第一阶段梳理老虎进攻,武松防守的关键词。 (2)第二阶段梳理武松打老虎过程的关键动词。 【设计意图】梳理出武松打虎过程的关键词是讲好这个故事的前提,面对一大段文字,给学生梳理出攻防的两个阶段,再找关键词,学生能更容易抓住故事主要内容。 6.观看视频武松打虎片段,让学生进行表演体会武松打虎过程。 【设计意图】观看视频后让学生进行表演,这样让学生对课文理解更深刻。 7.在讲授武松打虎过程中体会武松是一个英勇、机智、灵活、武功高强的人。 三、任务三:打虎故事我来讲 1.根据梳理出的关键词,让学生讲武松打虎的片段。 2.学生进行评价,总结讲好故事要点。(抓关键词、加语气、动作、表情) 3.学生同桌间练讲故事,注意讲好故事的要点。 4.指名讲这个故事。 【设计意图】通过学生第一次讲故事,总结讲好故事的方法后,再让学生练讲故事,学生知道了讲好故事的方法,印象会更深刻。 四、任务四:人物形象我来辨 1.师出示书上对武松评价的不同观点,学生畅所欲言。 2.引导学生发现武松的固执、倔强、好面子的性格特点,告诫学生要一分为二的去看人或事物。 3.小结:读古典名著,长中国智慧。 【设计意图】在思辨性阅读中,让学生对人物形象认识更深刻。同时,教给学生看人待物的方法,将课程思政渗透其中。 五、任务五:古典名著我来读 布置作业: 1.运用今天学到的方法,给家长详细讲讲这个故事。 2.从课内走向课外,用课堂学到的方法继续读《水浒传》其他精彩篇目。 【板书设计】 景阳冈 机智 武功高强 勇敢 武松 鲁莽 灵活 …… 学科网(北京)股份有限公司 $$