Module 3 Unit 1 《What are you doing？》(学案)-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

小学英语四年级《Module2 Unit2 What are you doing?》学案设计 前进小学 张丹丹 学习内容分析 本课出自外研社新标准小学英语(三年级起点)四年级上册Module2Unit2What are you doing ?课文讲述的是Ms Smart和Mr Smart在厨房洗碗炒菜，看不到孩子在做什么，询问Sam:" What are you doing?"和孩子们的回答:"I'm…."其语用功能是运用正在进行时询问并讲述正在发生的事情。 学情分析 经过一年的学习，四年级学生有了一定英语基础，思维发展也开始从具体形象思维逐渐向抽象思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然和感性经验相联系，抽象的概念很难被他们接受。因此，他们会通过反复训练和感知来习得一定的语法知识。。 学习目标、重难点确定 1.能准确认读 children, listen, talk, China 等词，并理解其含义。 2. 能听懂会说 What are you doing ?I'm listening to ../talking to.. 并能进一步了解进行时的动词变化形式和句型结构.。 3.学生能够积极地参与课堂活动，感受英语学习的乐趣，在解决问题时不断提高理解性思维能力和应用性思维能力。 重点：学会children, listen, talk, China等单词。能够运用现在进行时询问并讲述正在发生的事情。 难点：学生能够运用现在进行时到合适的情境中沟通交流。 学习评价说明 1.听懂会运用：What are you doing ?I'm listening to ../talking to.. 2.能够运用现在进行时询问并讲述正在发生的事情。 3.学生能够运用现在进行时到合适的情境中沟通交流。 信息技术与教学融合点说明 1.布置前置活动任务，学生通过“钉钉”提交，进行学情诊断。 2.利用电子白板展示课前探究结果，进行教学导入。 3.利用白板展示小动物，实现基础训练。 学习活动设计 课 前 学习本课前一天（放学后）观看教师提供的微课视频，完成前置活动任务，画一画此刻你的家人正在做什么？并用英文写下来，在“钉钉”内进行提交。 【设计意图：通过课前视频，激发探究兴趣，实现自主学习；经历个性化地对“现实问题”的探究过程，为课中学习进阶提供必要的经验基础；体现“生本课堂”的教学理念。】 课 中 活动一：汇报交流，揭示问题 1.let’s listen a song .What are you doing? 2.同学们昨天我们画了你的家人正在做的事情，今天谁能介绍一下他们在做什么?Ss: My father is watching TV. … 3.刚刚我们听得这首歌也和今天的新课有关。今天我们就来学习Module2unit2 What are you doing? 【设计意图：通过展示课前探究过程及结果，制造问题，引出本节课主题，进而揭示本节课的探究重点。】 活动二：深化探究，建立模型 1.教师出示图片，带领学生学习新单词children, listen, talk, China。 2.师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。 3.玩游戏：你划我猜，来猜单词。找一个学生来前面做动作，其他同学猜。 4.学习句型 （1）课件出示询问别人正在干什么的句型？ 4.我有几个好朋友们，让我们看一看他们在做什么吧？ (幻灯片出示：Activity1) 学生听音跟读句子，教师范读、领读，让学生尝试翻译句子。 5.接下来我们来看看Ms Smart一家正在干什么吧？ （1）幻灯片出示Ms Smart一家图片。 （2）学生听录音跟读课文，并划出本课的新单词，尝试翻译句子。 （3）Practice the sentences by different ways. （4）Practice in groups and act out the dialogue. 【设计意图：设计意图：在学习课文之前，让学生先学习新单词听录音教师领读后学生跟读，个人读、小组读，让每个学生都参与进来增加课堂氛围感。其次教师教授重点句型并写在板书上让学生一目了然。看图听录音让学生跟读了解课文大意，带着教师的问题看课文，教师讲解文中生词让学生进一步了解课文大意。让学生练习对话加深对课文的理解。】 活动三：理解应用，变式提升 1.教师出示Activity3的图片，让学生听录音连一连。 2.趣味操练 (Practice) （1）将句子的中英文对应看学生是否能选择正确。每组2人PK。 （2）学生听一听歌曲ARE YOU DOING IT TOO ? （3）出示Activity5的六组图片，让学生以小组为单位，每两人一组，进行对话练习。例如：S1:What are you doing? S2:I’m playing football. 【设计意图：提供拓展训练，增进学生的单词积累，以及口语表达能力，小组合作，培养学生团队意识，发展核心素养。】 活动四：总结归纳，梳理经验 1.谈谈学习了“Module2 Unit2 What are you doing?”有什么收获。 2.总结提升。 【设计意图：经历回顾反思的过程，梳理知识方法、积累英语学习经验。】 课 后 1.思考：你还知道哪些动作的英文表达？ 2.课后做一个调查表，问问的好朋友正在做什么？你们做一个对话。例如：“ What’are you doing now？ I’m watching TV”像这样的句子进行对话练习。 【设计意图：在“课前经历--课中进阶”的基础上，明确“课后拓展”内容，一方面借助信息技术应用本节课知识解决新的拓展性问题，拓宽视野。让学生们认知知识来源于生活。】 板书设计： Module2 Unit2 What are you doing? children, listen, talk, China S1:What are you doing? S2:I’m playing football. ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$