Module1 Unit 1 Let’s be friends! Hit it big(学案)-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

小学英语三年级《Let’s be friends! Hit it big》学案设计 平贵小学 李建慧 学习内容分析 《Let’s be friends! Hit it big》是外研新版小学英语三年级上册第一单元第四课时的内容，在教材的14-15页。 教学中引导学生思考用特殊疑问词引导特殊疑问句问他们的朋友是谁，并学会做关于朋友的海报。 学情分析 三年级新生作为英语的初学者，对英语充满好奇的同时也很陌生，但学生对新事物的兴趣大于困惑，他们思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但他们注意力分散、好动。鉴于这样的学情，我们要抓住以培养兴趣为重点，通过Learn English by playing , singing and so on. 激发他们对英语的兴趣和开口说英语的勇气，进而培养他们的英语语感。 学习目标、重难点确定 1.学生能听懂、会说、会读、会写本课时的单词twin, he, come, and, no. 2.学生能会用特殊疑问词引导的特殊疑问句：Who are your friends? 3.学生能自己独立完成关于朋友的海报，并会描述。 重点：掌握本节课的单词：twin, he, come, and, no. 难点：会用句型Who are your friends? 学习评价说明 1.能够掌握本节课的单词：twin, he, come, and, no. 2.能听懂并会用句型Who are your friends? 3.能在具体的语境中，做出适当的回应。 信息技术与教学融合点说明 1.利用微课布置前置活动任务，学生通过“钉钉”提交，进行学情诊断。 2.利用希沃中的英语歌谣激发学生的兴趣，进行教学导入。 3.利用视频动画吸引学生的注意力，实现重难点突破。 4.利用希沃白板蒙层操练新知，进行单词学习。 5.利用希沃白板中的游戏对单词进行归类，促进整体目标达成。 学习活动设计 课 前 学习本课前一天（放学后）观看教师提供的微课视频，完成前置活动任务，了解本节课的学习内容，初步掌握本课的单词和重点句型。 【设计意图：通过观看微课视频，激发学生的学习兴趣，实现自主探究性学习；为课中学习打基础；体现“生本课堂”的教学理念。】 课 中 1、 情境引入： 1.Sing an English song. 2.T:Who are your friends? S:My friend is... T:Great.I want a friend,too. 【设计意图:通过师生唱英文歌的方式激发学生的学习积极性,以问候的方式拉近师生的距离,让学生快速的进入学习状态，为下面的学习做铺垫。】 二、学习新知  1. 出示图片，教师带领学生学习新单词。 (1)教师利用拆分法教学生读，个人读、小组读、齐读。 (2)Listen to the tape and read after the tape. (3)出示图片并播放录音，学生跟读。 2. 让学生动手做一张关于朋友的海报。 3. Put the picture on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully.用所学的知识介绍自己的朋友。 【设计意图:在学习句型之前，让学生先学习新单词听录音教师领读后学生跟读，个人读、小组读，让每个学生都参与进来增加课堂氛围感。其次教师教授重点句型并写在板书上让学生一目了然。看图听录音让学生跟读，锻炼学生的听力能力和思维能力。】 三、交际应用 1.请学生两人一组做一张关于朋友的海报。 2.向全班同学讲述你的海报。 【设计意图:让学生练习做海报训练学生的思维和动手能力，能使学生在轻松愉悦的气氛中掌握课文内容及重点句型。】 四、拓展延伸 1.让学生用特殊疑问词造句，。 2.和同学一起分享自己的新句子。  【设计意图:让学生用特殊疑问词造句让学生学会思考会熟练使用特殊疑问词。其次，和同学分享句子使同学间能更好的互相学习与沟通。】 课 后 1.思考：还学过哪些特殊疑问词？ 2.同学间互相借鉴自己做的海报。 【设计意图：在“课前经历--课中进阶”的基础上，明确“课后拓展”内容，一方面借助信息技术应用本节课知识解决新的拓展性问题；另一方面培养学生养成良好的学习习惯，学会自主学习，感受英语在实际生活中的应用。】 板书设计 Unit 1 Let’s be friends! Hit it big twin, he, come, and, no. Who are your friends? 学科网（北京）股份有限公司 $$