刷洗书包 （教案）-2024-2025学年三年级上册劳动鲁科版

刷洗书包 教学设计 一、教学内容 本课是三年级上册第一单元的第三课时，学生学习刷洗书包的技巧，通过在前一课学习刷洗书包的基础上提高了洗刷难度。课文分为“活动准备”“实践体验”“劳动评价”“拓展提升”四个部分。其中“实践体验”是本课的重点也是难点。学生通过本课的学习，学会刷洗书包，掌握刷洗书包的正确步骤，体会在动手操作中感受劳动带来的成就感，体会劳动者的不易，增强家庭责任意识，增强自己的事情自己做的意识，养成定期刷洗书包的好习惯，培养学生的感恩之心。 二、教学目标 1.掌握刷洗书包方法和步骤。 2.学会自己刷洗书包。 3.增强自己的事情自己做的意识，养成定期刷洗书包的好习惯。 三、教学重点 引导学生掌握刷洗书包的方法和步骤。 四、教学难点 增强自己的事情自己做的意识，养成良好个人卫生的好习惯。 五、教学准备 水盆、软刷、牙刷、清水、脏书包、洗衣粉、洗衣液等。 六、教学过程 环节一：创设情境，导入新课 师：情景剧表演：哭泣的书包 情景表演： 小溪发现自己的书包在哭泣，上前询问。 脏书包：呜呜呜，呜呜呜…… 小溪：书包书包你怎么哭了呀？ 脏书包：还不都怪你，我浑身都脏兮兮了，可你还是不帮我洗洗，害得我被其他书包嘲笑。 小溪（满不在乎）：等妈妈回来再给你清洗吧。 脏书包：哼，自己的事情自己做，你居然还要让妈妈帮你刷洗书包。 小溪：（面露难色）可是我不会啊！ 脏书包：这一点也不难，只要你动手尝试，多做几次，总会学会的。 小溪：那好吧，我现在就动手尝试，同学们，你们愿意帮助我吗？ 师：同学们，小溪同学遇到了什么烦恼？ 生：她的书包脏了，但是她不会清洗。 师：你观察得真认真，那同学们你们愿意帮助小溪学会刷洗书包吗？ 生：愿意。 设计意图：（通过情景导入的形式，调动同学们的积极性，激发同学们学习的热情，引出主题。让学生在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度。） 环节二：合作探究，学习新知 一、自学并讨论刷洗书包的基本方法 师：同学们，在刷洗书包之前我们需要准备哪些工具和材料呢？请同桌交流说一说吧。 生：工具类的有水盆、软刷、牙刷，材料类的有脏书包、洗衣粉等 师：嗯，看来同学们生活知识还真丰富呢，那接下来有了这些材料，到底该怎么刷洗书包呢？请大家小组合作探究，刷洗书包的基本步骤有哪些。（屏幕相机出示工具材料） 1.师：请同学们自学课本，并且前后四人小组讨刷洗书包的注意事项。 学生积极参与探究，小组内看课本并总结，学生讨论，小组汇报刷洗书包步骤。 2.教师巡视小组合作探究交流情况，及时引导未参与讨论的同学，查看各小组的探究情况。 教师视情况邀请小组成员介绍本组同学的探究结果。 小组汇报时，组内和别的小组给补充意见。 （1）检查：刷洗书包前，先检查一下里面是否还有物品。将书包倒过来，把里面的灰尘和纸屑等杂物倒出来。 （2）加水：先在水盆里导入温水，再加入适量洗衣粉或洗衣液，轻轻搅动使洗涤液与清水完全融合，搅拌至起泡沫为止。 （3）浸泡：将书包放入水盆中浸泡大约10分钟。浸泡后书包上的顽固污渍更容易清除。 （4）刷洗外部：用刷子依次轻轻刷洗书包表面、肩带、褶皱处。褶皱处要逐次展开刷洗。污渍较多的部位可用刷子蘸上洗衣液或者洗衣粉反复刷洗，直至污渍清除干净。 （5）刷洗内部：书包的外部刷洗干净后，将书包翻过来，里面朝外，再用刷子刷洗书包内部。夹层或拐角的小部位等，刷子难以触及，可用牙刷进行刷洗。 （6）漂洗：将书包刷洗完后，放入清水中漂洗几遍，直至盆中的水干净无泡沫。 （7）晾晒：将书包捞出，倒扣控一控水分，倒挂在晾衣架上晾晒。晾晒至外表面较干燥时，将书包取下来翻至里面朝外，再继续晾晒。 二、教师讲解 1.师：通过同学们的介绍，老师发现咱们班级里有许多劳动小能手，相信大家听了他们的介绍，对刷洗书包这件事有了自己的认识，现在老师要根据同学们的介绍刷洗书包，请同学们仔细听老师讲解，认真看老师操作，待会你也按照这个步骤来尝试一下。（讲解+投屏展示） 学生认真倾听老师讲解步骤，观看操作过程，学习如何正确刷洗书包。在学习过程中，用自己准备好的书包模仿老师的刷洗动作，学会刷洗书包带、刷洗书包子的里外，考虑在刷洗书包的时候要注意什么，晾晒书包要注意什么。 师：在刷洗书包的过程中要注意什么呢？ 生：用刷子依次轻轻刷洗书包表面、肩带、褶皱处。褶皱处要逐次展开刷洗。污渍较多的部位可用刷子蘸上洗衣液或者洗衣粉反复刷洗，直至污渍清除干净。 生：书包的外部刷洗干净后，将书包翻过来，里面朝外，再用刷子刷洗书包内部。夹层或拐角的小部位等，刷子难以触及，可用牙刷进行刷洗。 师：同学们观察和回答的都很用心。咱们现在就一起尝试一下刷洗书包的过程吧。 三、动手操作，反复练习 1.组织学生操作练习，在操作过程中处理一些突发状况。 掌握了刷洗书包的过程和方法，有的同学已经迫不及待想要自己动手刷洗书包了。下面请同学们以小组为单位，根据刚才的学习，开始小组内刷洗书包吧。 学生进行实践体验，以小组为单位，准备水盆、洗涤液、刷子、脏书包，小组长按照既定顺序组织组员参与劳动，组员在操作过程中，其他组员要认真观看，及时纠正操作出错的地方。操作时要注意卫生，动作幅度要小，做到不把水甩到自己或他人身上，不溅到桌面上。 2.在清洗过程中你遇到了什么问题? 学生根据实际情况回答。 3.遇到问题时你会怎么做？ 遇到问题时要先动脑思考，自己的事情自己做，实在解决不了的问题再去寻求他人的帮助。 四、劳动评比、感悟心声 师：请同学们展示好要晾晒的书包，让孩子们比较评价一下，看看优点和存在的问题，教师再强调一下刷洗书包的关键点。对学生的回答给出中肯的评价，表扬在刷洗书包过程中表现好的同学，鼓励学生向他们学习。 在班级内评比，评出刷的最干净的书包组，教师给予表扬，并鼓励同学们向他们学习。冠军组发表获奖感言。 生：书包是我们学习的好朋友。以后我们要多练习。增强自己的事情自己做的意识，养成定期刷洗书包的好习惯。 师：同学们，你还有其他有什么感想吗？ 生：以后自己的事情自己做，我们可以自己刷洗书包，减轻爸爸妈妈的负担...... 师：同学们通过自己动手刷洗书包，学会了刷洗书包的本领，也体会到了父母照顾我们的辛苦。看来我们不光是动手清洗爱讲卫生的小达人，也是能体谅父母，感恩父母的好少年。 师：把你对自己的劳动评价，填写在课本的第17页评价表里吧。 生和同伴分享自己的劳动成果并相互评价。 评价内容 自我评价 同学评价 老师/家长评价 掌握刷洗书包的方法和技巧 学会自己刷洗书包 增强自己的事情自己做的意识 养成定期刷洗书包的好习惯 设计意图：（通过同学们小组探讨，老师示范和动手尝试，多种方式让学生掌握刷洗书包的步骤，意在加深学生对清洗步骤的印象，有助于他们正确刷洗书包。在小组讨论中，学会和同学们合作。给学生充足的动手操作时间，意在让学生掌握刷洗书包的技能，培养爱劳动、讲卫生的好品质。学生体会劳动的辛苦，体会父母在照顾自己时的不易，学会感恩。） 环节三：拓展视野，生活小贴士 师：同学们，关于刷洗书包，除了我们刚刚学习的步骤，在我们的平常中刷洗书包，还有一些要特别注意小的技巧和注意事项，你知道有哪些吗？请小组间交流一下吧。 生：刷洗书包时，有轻微褪色为正常现象，切勿使用含有漂白剂的洗涤剂，以免损害书包面料。 生：有时候，用肥皂更能去污渍。污渍严重的地方，可以用爆炸盐和彩漂，效果也是不错的。 生：刷洗时要使用软毛刷，以免造成书包布料或图案破损。 生：书包刷洗干净后不要拧干，以免变形。 师：同学们都是生活中洗涤的小能手，想出来这么多的好办法。 设计意图：（知识的拓展，了解生活中在我们的平常中刷洗书包，还有一些要特别注意小的技巧和注意事项。） 环节四：劳动评价，悟劳动真谛 1.通过本节课的学习，你收获了什么？ 生：掌握了刷洗书包的方法和步骤；知道了刷洗书包不容易；认识到环境卫生和个人身体健康都离不开我们个人良好卫生习惯的养成...... 2.你以后要怎么做呢？ 生：以后我要自己的事情尽量自己做，实在做不到的可以求助爸爸妈妈。劳动是辛苦的，更是光荣的，要尊重别人的劳动成果...... 3.同学们，劳动不仅能创造美，还能让我们获得成就感，在劳动中不仅能强健体魄，还能陶冶情操，让我们投入劳动，用自己的双手创造更美的家园吧！ 设计意图：（引导学生领悟劳动的意义，培育积极的劳动精神。该环节意在升华课程主题，让学生从刷洗书包这件小事中领悟劳动的价值，养成良好的个人卫生习惯，并积极维护环境卫生，弘扬劳动精神，意识到参与劳动、培养自理自立能力的重要性。） 板书设计： 刷洗书包的环节 检查----加水----浸泡----刷洗外部----刷洗内里----漂洗----晾晒 作业与拓展学习设计： 书包的材质多种多样，结实耐用的同时，还具有美观、轻盈、防水等个性化的特点。你的书包是什么材质的？请小组间交流。刷洗时有哪些注意事项？请你认真阅读使用说明学会用科学合理的方法刷洗书包吧。。 学科网（北京）股份有限公司 $$