六 简单的统计活动(第一课时）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 春季 课题 《简单的统计活动》(第一课时) 教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级下册教材 出版社：西南大学出版社 教学目标 1. 在真实情境中体验对简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2. 认识简单的统计图(1 格代表 1 个单元)，会用统计表、方格统计图表示整理的结果，能 理解“合计”的含义。 3. 会对数据进行简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据所蕴含的信息。 教学重难点 教学重点： 1. 认识简单的统计图(1 格代表 1 个单元)。 2. 用统计表、方格统计图表示整理的结果。 教学难点： 1. 对统计表和统计图中的数据进行简单分析。 2. 体验对简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。 教学过程 一、情境引入。 同学们，我们来统计一下大家带笔到校的支数情况。音频播放。李心月：“我今天一共带 了 9 支笔。”林一乐：“我今天带了4 支钢笔，带的铅笔支数和钢笔一样多。”吴刚：“我今天 带了 5 支画笔，2 支钢笔。” 二、使用统计表统计。 如果要把他们带笔的支数进行统计，在统计之前需要准备些什么？引导学生准备统计表。 我们再来听一遍，请用手中的表格记录相关信息。 从表中你知道哪些新的信息？如果想在表格中体现一共的支数，添加在表格的哪里合 适？表示合在一起计算得到的结果，我们通常用“合计”或“总计”来表示。为了完整体现， 我们通常在制作统计表时加上一个标题。 学科网（北京）股份有限公司 ( 多 )三、认识方格统计图。 如果用画图的方式表示这 3 位同学笔的支数，你准备怎样画？试一试。 展示学生作品。对比观察这几位同学的作品，说说你的想法。 我们画图表示的是笔的支数，不用考虑笔的类型、形状、颜色等，所以统一成一种图形 就可以了。但有时候会画得大小不一样、间隔不相同、歪歪扭扭的，怎么能解决这个问题呢？ 引出方格统计图，介绍一格代表一个单位。 涂色完成统计图。涂色时要注意什么？ 从图中你能看出：( ) 的笔支数最多，( ) 的笔支数最少。( ) 的笔比 ( ) 。 四、运用统计图表。 ( 一) 分析完善统计图表。 全班同学参加课后服务兴趣班情况统计表 项 目 舞蹈 足球 沙画 口才 编程 合计 人数 (人) 8 10 5 12 42 从统计表和统计图中，你获得了哪些信息？请根据相关信息完善统计表和统计图。 我们来玩儿个抢答游戏，看谁反应最快！ (1) 参加 ( ) 的人数最多，( ) 的人数最少。 (2) 参加口才的比足球的少 ( ) 人。 你是怎样快速得出结果的？ (二) 对比统计图表。 对比统计表和统计图，你更喜欢哪种呢？为什么？ 统计表和统计图都各有优势，我们可以根据具体情况，合理选择。 五、身边的统计。 这节课我们经历了收集、整理数据和画方格统计图分析的过程，你还想统计身边的什么 呢？引导学生初步感悟统计的方法和步骤。 你能根据自己想统计的内容，设计统计表并给方格统计图涂色吗？为什么？ 课后同学们可以试着去完成自己想统计的内容，继续探究在统计中遇到的问题。 六、总结 同学们，除了统计我们身边的现象，还可以走出校园，统计小区、商场等很多事项，帮 助我们分析数据，了解并解决生活问题。 $$