9.3 创新实验——感知大气压存在-2024-2025学年人教版八年级物理下册

感知大气压存在 初中物理 01. 实验基本信息 02. 实验设计思路与创新点 03. 实验教学目标方法 04. 实验教学内容 05. 实验教学过程 06. 实验交流评价 《感知大气压存在》说课内容 实验基本信息 01 义务教育教科书、八年级物理（下册）第九章第三节《大气压强》 、人民教育出版社 实验基本信息 实验使用教材 由于空气看不见、摸不着，气体压强容易被忽视，而人类生活在大气中且依赖大气生存，因此有必要学习大气压。大气压强的存在是《大气压强》这节的重点，也是难点。 实验基本信息 实验教材内容分析 1.学生学完液体压强，能用类比的方法推测气体和液体一样具有流动性是否会有压强。 2.教师应通过一些有趣的实验和现象分析，激发学生的思维和探究欲望。 实验基本信息 学情分析 实验设计思路与创新点 02 为了达到“感知大气压存在”的目的，设计了四个实验来体现： （一）实验设计之“燃烧法”； （二）实验设计之“抽气法” ； （三）实验设计之“温变抽水法”； （四）实验设计之“温变吞气球 ”。 实验设计思路与创新点 实验设计思路 充分利用日常生活中的玻璃坛创设4个实验，让学生直观地感知大气压的存在，以新奇的实验现象激发学生的兴趣，进而引导学生“从生活走向物理，从自然走向物理”。 实验设计思路与创新点 实验设计创新点 实验教学目标与方法 03 教学目标：通过实验、观察、分析，检验大气压的存在 教学方法：转换法（通过观察水或气球的位置变化证明大气压的存在） 实验教学目标与方法 实验教学目标与方法 实验教学内容 04 （1）《感知大气压存在》-----巧用玻璃坛设计实验感知大气压的存在 （2）让学生知道大气压强与人类生活的关系。 实验教学内容 实验教学内容 实验教学过程 05 【实验器材】如图所示，纸、打火机、玻璃坛（坛沿装有红色的水）、坛盖。 （一）、实验设计之“燃烧法” 实验教学过程 （一）、实验设计之“燃烧法” 实验教学视频“燃烧法” （一）、实验设计之“燃烧法” 【实验方法】1、打开坛盖，用打火机将纸点燃并投入到坛内； 2、待纸燃烧将尽时，迅速盖上坛盖。 【实验现象】 如图，坛沿的水慢慢地被压入到玻璃坛内，同时观察到坛口处出现水的剧烈跳动。 实验教学内容 （一）、实验设计之“燃烧法” 【实验现象分析】纸燃烧消耗了玻璃坛内空气中的氧，盖上坛盖后，坛内气压减小，坛沿的水在外界大气压的作用被压入到玻璃坛内。 实验教学内容 （二）、实验设计之“抽气法” 【实验器材】如图，真空抽气机、烧杯（内装有水）、玻璃坛、自制坛盖（盖上有塞子，塞内插有两根玻璃弯管并分别连接了两段橡胶软管）。 实验教学内容 实验教学视频“抽气法” （二）、实验设计之“抽气法” 【实验方法】1、盖上坛盖，将玻璃弯管分别和橡胶软管紧密相连，一端放入装有水的烧杯中，另一端接入抽气孔；2、接通真空抽气机的电源，按下“抽气”功能键；3、抽气过程中用手压住自制坛盖。 【实验现象】 如图，观察到烧杯内的水慢慢地被压入到玻璃坛内。 实验教学内容 （二）、实验设计之“抽气法” 【实验现象分析】由于真空抽气机不断往外抽气，玻璃坛内空气越来越稀薄，坛内气压逐渐减小，当其低于外界大气压时，烧杯内的水在外界大气压作用下便被压入到高的玻璃坛内。 实验教学内容 （三）、实验设计之“温变抽水法” 【实验器材】如图，装有水的烧杯、玻璃坛、自制坛盖（坛盖上有塞子，塞孔内插有玻璃弯管并连接了橡胶软管）、装有热水的开水壶。 实验教学内容 （三）、实验设计之“温变抽水法” 实验教学视频“温变抽水法” （三）、实验设计之“温变抽水法” 【实验方法】1、打开坛盖，把开水壶中的热水部分倒入玻璃坛内，把坛来回晃动几次；2、倒出坛内热水，立即盖上坛盖，同时将橡胶软管放置于装有水的烧杯中。 【实验现象】 如图，烧杯内的水慢慢地被压入到玻璃坛内。 实验教学内容 （三）、实验设计之“温变抽水法” 【实验现象分析】往玻璃坛内倒入热水并来回晃动几下，坛内空气会被排出部分，剩余空气受热温度升高；倒出热水，迅速盖上坛盖后，坛内空气温度降低，气压减小，烧杯内的水在外界大气压作用下被压入到高的玻璃坛内。 实验教学内容 （四）、实验设计之“温变吞气球” 【实验器材】如图，玻璃坛、坛盖、吹胀的气球、热水、盆 实验教学内容 （四）、实验设计之“温变吞气球” 实验教学视频“温变吞气球” （四）、实验设计之“温变吞气球” 【实验方法】1、打开坛盖，往坛内倒入热水，来回晃动几次；2、倒出坛内热水于盆中，把气球沾湿水立即置于坛口上。 实验教学内容 （四）、实验设计之“温变吞气球” 【实验现象】 如图，坛口处的气球慢慢地被压入到玻璃坛内。 【实验现象分析】往坛内倒入热水来回晃动几下，坛内空气被排出部分，剩余空气受热温度升高；倒出热水，气球置于坛口上后，坛内空气温度降低，气压减小，作用在气球上的外界大气压将气球慢慢地压入到坛内。 实验教学内容 实验交流评价 06 1、实验设计之“燃烧法”中，玻璃坛沿的水应适量；为防止纸燃烧时玻璃坛炸裂，可事先在坛内装入少量细沙或细颗粒状物；实验过程中应注意用火安全； 2、实验设计之“抽气法”中，应注意不要让水溅到了真空抽气机上，避免触电；坛口应光滑平整，以增加气密性； 3、实验设计之“温变抽水”中，应保持玻璃弯管与橡胶软管间、自制坛盖与坛口间的密封性能好，避免出现漏气现象；实验前玻璃坛内的热水要来回摇晃几次，目的是让玻璃坛及坛内的空气受热均匀； 4、实验设计之“温变吞气球 ”中，坛内倒入的热水不宜过多，气球置于坛口上时应保持良好的密合度，防止空气进入玻璃坛内；为了避免气球“飘走”，可以用手将气球稍稍压会儿再松开，也可以先在气球下吊一轻小物体。 实验交流与评价 谢 谢 Lavf60.4.100 Lavf60.4.100 Lavf60.4.100 Lavf60.4.100 $$