1《沁园春·长沙》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

第1课　沁园春·长沙 伟人文章在，光焰万丈长 井冈山上的星星之火，官民亲如一家的红色苏维埃政权的建立，体现了“敌军围困万千重，我自岿然不动”的豪迈气概；长征路上的四渡赤水、爬雪山、过草地的惊世之举，响起了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的盖世绝唱；出自窑洞的战胜强敌的持久战略，为民族大义孤身犯难的“挥手之间”，发出了“萧瑟秋风今又是，换了人间”的深沉慨叹；天安门城楼上的惊世宣言，北抗南援的振臂一呼，显示了“敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖”的雄浑气魄！ 壮哉！峥嵘岁月，独立寒秋，望湘江北去，挥斥方遒！以天下为己任的伟人毛泽东，笔走龙蛇惊风雨，白纸黑字写春秋！ 一个行高于众的人，被一群一流的精英选择，进而被一个民族归仰，自然有他自身携带的卓尔不凡的东西。这种东西就像一部大书，记载着一个人的历史重量和文化含量、智慧境界和人格品位。 预学·任务单 【导读】—— 拓展阅读，知识储备 、认识作者 独领风骚的伟人——毛泽东 知人论世 毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭 人。中国人民最敬爱的伟大领袖，伟大的无产阶级 　　　、　　　 和理论家，中国共产党、中国 人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人 ，书法家。1949年至1976年，毛泽东担任中华人民共 和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事 理论的贡献以及对中国共产党的理论贡献被称为　　　　　。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“　　　　　.”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 革命家 战略家(或军事家) 毛泽东思想 毛主席 二、了解背景 长沙，是毛泽东人生中非常重要的驿站。从1911年到1923年，他在此度过了长达13年之久的青春岁月。他先后在此读书、任教，创办新民学会，主编《湘江评论》，成立了湖南第一个共产主义小组。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地从事革命工作。1925年春，他回到老家韶山指导农民运动。同年秋，他自韶山赴广州，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀当年的“峥嵘岁月”，写下此词。 三、文体知识 1．词 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“　　　”或者“　　　”，别称有近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。后来词逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“　　　”。 曲词 曲子词 诗余 2．词牌 词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、字数，每句的字数、平仄上都有规定。词的特点是：词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为　　　 (58字以内)、　　　(59～90字)、　　　(91字以上)；按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春”属于　　　　；分上下阕，为双调。 3．沁园春 沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。 小令 中调 长调 长调 以天下为己任也！这个世界上只有两样东西能够引起我们内心深处的震撼：一个是头顶上灿烂的星空，一个是人类崇高的精神境界。 独领一代风骚的毛泽东，用他的信仰、理论、实践，营构了一个充满血与火、汗与泪、阴霾与阳光、痛苦与欢欣的独特世界，同时又用一支出神入化的笔，写下了一篇篇充满魅力的诗词。 【导学】—— 新知预习，语言构建 一、预习文本，疏通文句 阅读课文，完成相关题目。 ❶独立寒秋①，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫②江碧透，百舸③争流④。鹰击⑤长空，鱼翔⑥浅底，万类霜天⑦竞自由。怅寥廓⑧，问苍茫⑨大地，谁主⑩沉浮⑪？ ❷携来⑫百侣⑬曾游。忆往昔峥嵘⑭岁月稠⑮。恰⑯同学少年，风华正茂⑰；书生意气⑱，挥斥方遒⑲。指点江山，激扬文字，粪土⑳当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1.解释文中加点词 ①寒秋　　　　　 　②漫　　　　　　 . ③舸　　　　　　 ④争流　　　　　 . ⑤击　　　　　　 ⑥翔　　　　　　 . ⑦霜天　　　　　 ⑧寥廓 　　　　　 . ⑨苍茫　　　　　 . ⑩主　　　　　　 . ⑪沉浮　　　　 ⑫携来　　　　　 . ⑬百侣　　　　　 ⑭峥嵘　　　　　 . ⑮稠　　　　　　 . ⑯恰　　　　　　 . ⑰茂　　　　　　 ⑱意气　　　　　 . ⑲遒　　　　　　 ⑳粪土　　　　　 . 就是深秋、晚秋 遍布 大船。这里泛指船只 争着行驶 搏击，这里形容飞得矫健有力 本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由 深秋天气 指宇宙高远辽阔 旷远迷茫 主宰 这里指盛衰 挽，牵。来，语气词，无实义 众多同伴。侣，这里指同学 不平凡、不寻常 多 适逢，正赶上 丰满茂盛 意志，气概 强劲有力 视……如粪土，表鄙视 2．默写填空 ①本词描写远望之景，化用了王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”的句意的句子是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” ②本词静中有动、生气勃勃的场面描写的句子是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” ③本词概括壮丽湘江秋景的一句是：“　　　　　　　　。” ④毛泽东同志为他的同学写了一副春联，上联是“过乱世新年，何分贵贱”，请你从本词中摘写恰当句子，补出下联是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 ⑤本词中，“　　　　　　　　　”这句诗将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。 ⑥本词中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”这两句化用祖逖“中流击楫”的典故，用夸张手法写出了劈波斩浪、不畏艰险的革命精神。 看万山红遍　层林尽染 漫江碧透　百舸争流 万类霜天竞自由 问苍茫大地　谁主沉浮 忆往昔峥嵘岁月稠 到中流击水　浪遏飞舟 二、填出下面结构导图中的空缺部分 看万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流 问苍茫大地，谁主沉浮 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 三、巩固自测 1．识记字音 (1)单音字 ①沁园春　　　　　　　　　. ②百舸　　　　　　　　　　. ③峥嵘　　　　　　　　　　. ④浪遏飞舟　　　　　　　　. ⑤携来　　　　　　　　　　. ⑥怅寥廓　　　　　　　　　. ⑦挥斥方遒　　　　　　　　. qìn ɡě zhēnɡ rónɡ è xié chànɡ liáo kuò qiú (2)多音字 kōnɡ kònɡ zhōnɡ zhònɡ jìn jǐn fǒu pǐ 2．辨识字形 漫 曼 蔓 遏 竭 碣 揭 峥 狰 诤 铮 铮 稠 惆 啁 绸 鹰 赝 膺 漫 谩 蔓 3．词语辨识 (1)寥廓·辽阔 辨析： 二者都有“广阔”的意思， “寥廓”多指天空宇宙； “辽阔”多指地域。 应用： ①文化城，是一幅展现了那碧空　　　　、内涵深厚的巨幅宝卷。 ②中国是一个疆域　　　　、海陆兼备的国家。 寥廓 辽阔 (2)意气·义气 辨析： “意气”指意志，气概；志趣，性格；或由于主观和偏激而产生的情绪。 “义气”是指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。 应用： ①登山队员们　　　　风发，斗志昂扬，在一片欢呼声中开始了艰苦的攀登。 ②拉小团伙，讲哥们　　　　，这是部分青少年中很不好的习气。 意气 义气 (3)遏止·遏制 辨析： “遏止”意为“阻止”； “遏制”意为“制止，控制”。 应用： ①革命的洪流不可　　　　。 ②他以　　　　不住的激情，引吭高歌。 遏止 遏制 (4)伫立·矗立·耸立·屹立 辨析： “伫立”意为“长时间地立着”； “矗立”意为“高耸地立着”； “耸立”意为“高高地直立”； “屹立”意为“像山峰一样高耸而稳固地立着”，比喻坚定不可动摇。 应用： ①　　　　在秋白故居前，他的音容，他的文采，历历在目。 ②电视发射塔　　　　在山顶上。 ③天朗气清，群山　　　　，涧水长流，鸟语花香，确实是一个潜心研读的好地方。 ④人民英雄纪念碑　　　　在天安门广场上。 伫立 矗立 耸立 屹立 (5)独力·独立 辨析： “独力”指单独依靠自己的力量去做。 “独立”：①单独地站立； ②一个国家或一个政权不受别国或别的政权的统治而自 主 地存在； ③不依靠他人。 应用： ①她　　　　支撑全家的生活，确实不易。 ②二战后有许多国家宣布　　　　。 独力 独立 (6)激扬·激昂 辨析： “激扬”可做动词，也可做形容词，意思： ①激浊扬清； ②激动昂扬； ③激励使振作起来。“激昂”则只可做形容词，意思是(情绪、语调等)激动昂扬。 应用： 　　　　 文字，青年所为。 在　　　　的欢呼声中，他健步登上领奖台。 　　　　士气。 群情　　　　，正是发起冲锋的好时机。 激扬 激扬 激扬 激昂 4．词语积累 (1)　　　　：指清除坏的，发扬好的。 例句：评点时事，臧否人物，～，匡扶正义，这是杂文义不容辞的使命。 (2)　　　　：正是青春焕发、风采动人、才华横溢的时候。形容人年轻有为。 例句：许多革命先烈在～的时候就英勇牺牲了，历史将永远记住他们的丰功伟绩。 (3)　　　　：峥嵘，山势高峻的样子，引申为不平凡。形容不平凡的岁月。 例句：忆及过去的～，禁不住让人热血沸腾。 激浊扬清 风华正茂 峥嵘岁月 5．指出修辞运用 (1)激扬文字 (　　　　) (2)看万山红遍，层林尽染 (　　　　) (3)“万山红遍”与“漫江碧透” (　　　　 ) (4)“鹰击长空”与“鱼翔浅底” (　　　　 ) 借代 夸张 夸张、对比(色彩) 比拟、对偶 研学·任务单 【学习目标】　 1.鉴赏诗词的意象，品味精彩的语言，体会深沉意境。 2．鉴赏诗词情感，体会作者“以天下为己任”的青春情怀和历史责任感。 【导思】—— 披文入情，思维提升 一、细读上片，赏析生动灿烂意象 上片主要描绘了“江天秋景图”，画面壮美，极具艺术魅力，试从意象、观察角度、炼字、情景交融等角度赏析。 (1)鉴赏意象特点：请找出上片中的意象并分析其特点，填写下面的表格。 意象 意象特点 画面特点 山 群山连绵，枫林如火，范围极广 多姿多彩、生机勃勃，辽阔无垠，宇宙无边，怎一个苍茫了得！ 林 ①　　　　　　　　　　　　　.　 江 ②　　　　　　　　　　　　　.　 舸 ③　　　　　　　　　　　　　.　 鹰 ④　　　　　　　　　　　　　.　 鱼 ⑤　　　　　　　　　　　　　.　 树林层层叠叠，被染得程度深 江水满溢、碧绿、清澈 千帆竞发，争先恐后，昂扬奋进 迅捷、矫健、有力 轻盈畅快、欢愉自在 (2)探究观察角度：上片中词人是怎样变换视角来描绘这眼前大好图景的？请根据提示填写下面的表格。 写景语句 观察角度 写景分析 万山红遍， 层林尽染 远眺 远景、静景 漫江碧透， 百舸争流 ① 　 　 　　　　.　 ②　　　　　　　　. 鹰击长空 ③ 　 　　　 　　.　 ④　　　　　　　　. 鱼翔浅底 ⑤ 　 　　　　 　.　 ⑥　　　　　　　　. 近观 近景、动景 仰视 高景、动景 俯视 低景、动景 (3)探究词作炼字：“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的字有哪些？请找出来并分析其表达效果。 词句摘录 精彩炼字 表达效果 万山红遍 ①　　　.　 ②　　　　　　　　　　　　　 . 　　　　　　　　　　　　　 . 层林尽染 ②　　　.　 ②　　　　　　　　　　　　　 . 　 　　　　　　　　　　　　 . 漫江碧透 ③　　　.　 ③　　　　　　　　　　　　　 . . 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态；遍——红之广，写出了树林红得彻底 层、染 层——写出了林之密； 染——运用拟人手法，写出了秋景红色之深 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状； 透——写出了江水的碧绿清澈之状 百舸争流 ④　　　.　 ④　　　　　　　　　　　　　 . . 鹰击长空 ⑤　　　.　 ⑤　　　　　　　　　　　　　 . 鱼翔浅底 ⑥　　　.　 ⑥　　　　　　　　　　　　　 . 百、争 百——形容船只之多； 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 击 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 翔 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 1．在 诗人的《沁园春·雪》中用一个“望”字引领了下文之景，本词上片也有一个领字“看”，诵读上片，我们一起来想想，这个“看”引领了哪些内容呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 答案：一个“看”字，总领七句，“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。最后一句“万类霜天竞自由”，则从眼前的山、水、船、鹰、鱼一下子扩展到世间万物，并对寒秋下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状作了富有哲理性的概括。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。 2．阅读上片，想像画面，进入意境。这一节，虽着重写景，却处处景中寓情，说说你的体会。 　 答案：“万山红遍，层林尽染”，是四周枫林如火的写照。红色，给人一种喜庆吉祥之感，是一种最厚重的暖色，能激发人昂扬、奋发、热烈的情绪。 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，这写景之后的一句哲理性的概括，充分显示了大自然的一种辩证对立的关系：客观环境越险恶，主观竞争意识越强烈。它扫尽千古悲秋之气，于伟大的静穆中律动着勃勃生机，表现了作者对自由解放的向往和追求。诗中之秋景全是诗人眼中筛选过的景物，打上了诗人鲜明的感情烙印。 二、细读下片，品读青春少年形象 品读下片中“忆”领起的八句词，据此分析“同学少年”有着什么样的形象特点？请根据提示填写下表。 相关词句 形象特点 风华正茂 青春少年，才华横溢，雄心壮志，胸怀博大 ①　　　　　 . ①　　　　　　　　　　　　　　　　 . ②　　　　　 . ②　　　　　　　　　　　　　　　　 . ③　　　　　 . ③　　　　　　　　　　　　　　　　 . ④　　　　　 . ④　　　　　　　　　　　　　　　　 . 书生意气，挥斥方遒 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 指点江山，激扬文字 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣扬真理 粪土当年万户侯 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 到中流击水，浪遏飞舟 急流勇进，甘为中流砥柱 下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，围绕“同学少年”，展现了他们怎样的形象？ 　　　　　　　　　　 答案：想其人，忆其事。作者采用典型事例，将往事化为触手可及的形象，用一个“忆”字把过去的岁月在很短的篇幅中生动地勾画了出来。写他们“意气风发”“挥斥方遒”“指点江山”“激扬文字”，既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦，于是发表文章，抨击黑暗，宣扬真理；封侯乃读书人自古以来的理想追求，但对于功名富贵，他们不屑一顾，理想气概远超古人。他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，是中国革命队伍的“中流砥柱”。 $$