2.1 楞次定律 说课课件-2024-2025学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册

楞次定律 人民教育出版社《物理》选择性必修二第二章第1节 抚州市龙津中学 廖菖龄 1 目 录 CONTENTS 教材分析 学习目标和重难点 教学方法 学情分析 教学准备 01 05 04 03 02 06 07 教学设计 板书设计 2 一、教材分析 地位：整个电磁感应部分的中心内容 作用：承前启后 ①产生感应电流条件的巩固加深 ②为进一步探究感应电动势大小做出铺垫 3 ④实验操作 ⑤观察分析物理现象 ⑥逻辑推理 二、学情分析 已经具备 ①因素间关系复杂规律隐蔽，抽象性和概括性很强 ②抽象思维能力 ③空间想象能力 存在困难 ①了解电磁感应现象 ②了解产生感应电流的条件 ③知道电磁感应现象的应用及其对现代社会的影响 4 物理观念 理解楞次定律，知道楞次定律是能量守恒的反映， 会用楞次定律判断感应电流方向。 科学思维 经历推理分析得出楞次定律的过程，体会归纳推理方法。 科学态度与责任 结合实验和探索过程， 将理论与实际现象相联系， 养成物理知识服务于生活的科学态度。 实验探究 经历实验探究得出楞次定律的过程， 提升科学探究的能力。 三、学习目标和重难点 理解右手定则， 知道右手定则是 楞次定律的一种具体表现形式，会用右手定则判断感应电流方向。 5 重 点 01 02 难点 三、学习目标和重难点 ① 通过实验探究得出楞次定律，并理解其内容 ② 学会运用楞次定律分析电磁感应现象，解决实际问题。 ① 正确判断感应电流方向，辨析定律的含义。 ② 学生在掌握楞次定律的实验验证方法时，可能遇到操作和数据处理上的问题。 6 四、教学方法 自主探究 实验法 讲练结合 启发式教学法 在得出规律的过程中，通过教师的点拨来帮助学生完成思维的跳跃 进一步深化对物理知识的理解和运用，将教师的主导作用与学生的主体地位结合起来，巩固强化相关知识 符合学生认知规律的方法 7 五、教学准备 条形磁铁 、原副线圈、铝管、亚克力管、磁性小球、钢球、导线 导学案、课件、多媒体设备 8 六、教学设计 （一）课堂线索 物理观念，形成主线 电流表指针偏转方向与电流流向的关系(课堂探究) →原磁场与感应磁场的关系(课堂重点探究) →学生实验(实验验证) →楞次定律(课堂重点探究) 科学思维与探究主线 创设情景，导入新课 →师生互动， 探究新知 →小组合作，实验探究 →归纳总结，得出结论 →结论分析， 提升理解 →例题分析， 落实使用 →习题练习， 加深理解 →课堂小结， 课后提高 9 六、教学设计 （二）课堂框架 学习流程 任务说明 评价要求 1.引导进入新课 条形磁铁穿过闭合圆环，圆环发生转动 认真观察 引起思考 2.探究实验现象 掌握电流表指针偏转方向与电流流向的关系，观察实验现 象并做好记录 认真观察 记录准确 3.小组实验探究 分组实验：探究原磁场与感应磁场相关物理量的关系 认真观察 记录准确 4.归纳科学理论 归纳总结出楞次定律的含义 条理清晰 描述准确 5.分析科学理论 通过设计问题串进一步体会楞次定律的含义 认真思考 深入理解 6.应用生活实际 运用所学物理知识解释物理现象 关注生活 学以致用 7.知识迁移应用 运用所学物理知识解释奇妙的现象， 加深对物理的认识 迁移应用 服务生活 8.课堂总结提升 根据板书回顾重难点，加深对楞次定律的理解和应用 课堂小结 10 六、教学设计---创设情景，导入新课 提出问题： 1、为什么条形磁铁通过闭合圆环，圆环移动，非闭合圆环，圆环不移动。 2、为什么磁铁靠近的时候，闭合圆环在躲避磁铁，磁铁远离时，闭合圆环却在靠近磁铁。 11 六、教学设计---师生互动，探究新知 电流表指针偏转方向与电流方向的关系 + 右进右偏 + 左进左偏 12 六、教学设计---小组合作，实验探究 G － ＋ + N极插入 N极抽出 S极插入 S极抽出 S N S N 13 六、教学设计---小组合作，实验探究 14 探究感应电流的方向   数据分析 N 极插入 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出 示意图                           N N S S 感应电流的 磁场方向 感应电流方向(俯视） B感与B原方 向关系 原磁场方向 原磁场的磁通 量变化 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 六、教学设计---小组合作，实验探究 N S N N N S S S S N G G N G G N S + - + - + - + - N S S N 相反 增加 相同 减少 相反 增加 相同 减少 B感与B原方向关系 原磁场的磁通量变化 16 1.当引起感应电流的磁通量增加时，感应电流的磁场就与原磁场方向相反. 增反减同 阻 碍 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化. 2.当引起感应电流的磁通量减少时，感应电流的磁场就与原磁场方向相同. 六、教学设计---归纳总结，得出结论 1、 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 阻碍什么？ 2、 阻止了磁通量的变化吗？ 怎么阻碍？ 感应电流产生的磁场 引起感应电流的磁通量的变化 “增反减同” 只是延缓了磁通量的变化，这种变化将继续进行 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化. 六、教学设计---归纳总结，得出结论 如图所示，当滑动变阻器R的滑片向右滑动时，则流过R′的电流方向是_____。 六、教学设计---例题分析，落实使用 六、教学设计---例题分析，落实使用 解题思路： 磁通量的变化 原磁场方向 楞次定律 感应电流的磁场方向 右手螺旋定律 感应电流的方向 滑动变阻器R的滑片向右滑动时，A中电流减小 B原 B感 A的磁场减弱 B中磁通量减小 B中感应磁场方向与原磁场方向相同 R’中感应电流方向从b到a I感 20 六、教学设计---习题练习，加深理解 为什么磁性小球通过铜管会变慢？ 如何解释这个现象? 七、板书设计 楞次定律 1、两个磁场 变化 阻 碍 ：增反减同 3、明确对象 方向 变化 楞次定律 方向 右手螺旋定则 2、楞次定律内容：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁 通量的变化 22 $$