表内除法（二）练习课（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

练习课 【教学内容】 完成教材第45~46页“练习十”第4、6、8、10、12、14题及综合应用题。 【教学目标】 深化理解表内除法的概念，通过实践操作和小组讨论，提高学生自主学习与合作交流的能力。 通过互动讨论和操作验证，深化理解除法运算的原理，提升自主探究与合作交流的技巧。 通过实践操作，加深学生对乘法口诀求商方法的理解，提升学生的动手解决实际问题的能力。 【教学重点】 理解数量之间的关系。 【教学难点】 合理应用所学知识解决实际问题。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、用7~9的乘法口诀求商 通过解决问题，巩固运用7~9乘法口诀进行除法运算的技巧。 通过分组竞赛，一组快速说出7、8、9的乘法结果，另一组立即提出相应的除法问题，激发学生互动，提升计算速度。对反应迅速、正确率高的组给予肯定和奖励。 注意：在运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算时，需注意区分哪些算式可以衍生出两个除法算式，哪些算式仅能导出一个除法算式。 完成教科书P42“练习九”第1题。 全员参与，以开火车的形式完成。 请注意倾听，并帮同学纠错。 完成教科书P42“练习九”第5题。 先理解题意，再独立完成。 师：请仔细观察题目，用自己的话描述一下如何利用7、8、9的乘法口诀来求解这个问题。 教学引导从问题入手，第一个算式是64÷8，运用“八八六十四”的口诀，得出第一个算式的商是8，接着第二个算式的除数就确定为8，因此进行56÷8的计算，逐步推进。过程中注意引导学生，遇到难题时适时提供提示，以维持学生的解题热情。 完成教科书P43“练习九”第7题。 自主练习，追求速度与准确并重。关注细节，积累错题经验，不断提升解题效率。 教学目的第一环节通过复习巩固，帮助学生熟练掌握了乘除基本运算技巧。第二环节在复习基础上设计了递进式的题目，引导学生深入理解除法在实际问题中的应用；同时训练学生严谨的计算态度，认识到每一步计算的准确性对最终结果的重要性。 完成教科书P43“练习九”第8题。 学生独立完成，集体交流，要求准确。 教学目标本节课旨在让学生通过实际操作和小组讨论，深刻理解和熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算，提高解决实际问题的能力，同时激发学生主动探究的学习热情。 二、解决问题 进行“24点”游戏，利用数字4、6、8、9，运用加减乘除得到24。 独立完成，并解释如何运用乘法口诀进行除法计算，除法算式中的被除数、除数和商分别代表什么含义。 课堂练习第3题：一堆有63个球，如果平均分给9个小朋友，每人能分到几个球？也就是求63里面有几个9，用除法计算。想(七)九六十三，所以63÷9=7，每人可以分到7个球。 第5题：一箱有45个球，如果每9个球装一盒，要求可以装几盒，也就是看45里面有几个9，用除法计算。想九四十五，所以45÷9=5，可以装5盒。 要求学生清楚地表达解题思路及计算过程。 完成教科书P43“练习九”第9题。 (2)审题，理解题意。如何使用6、7、8的乘法口诀来解决实际问题？ (2)灵活运用乘法口诀，小组内交流心得后展示成果。 课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了如何使用7、8、9的乘法口诀来快速求商，并在解决实际问题时能够灵活运用，同时提高了我们的计算速度和问题解决能力。 (3)列式计算，集体订正。 教学目标掌握7、8、9乘法口诀求商技巧 促销的面包每个9元，每个比原来便宜1元。 设计意图本节课通过多样化的练习形式，旨在加深学生对7、8、9乘法口诀的理解和应用，同时要求学生在合作交流中清晰表达解题思路，逐步提高独立解决实际问题的能力。 三、提升练习 完成教科书P43“练习九”思考题。 学生认真审题后，独立完成。 师：“用乘法口诀求商时要注意什么呢？”你能否举个例子来解释一下？ 课堂应用考虑到同学们已经学习了乘法口诀，现在遇到一个问题：有一些小糖果，需要平均分给几个小朋友。我们可以这样思考：几几十八？几几二十一？几几二十四？几几三十六？这些乘法口诀分别是：三八十八，三七二十一；四六二十四；六六三十六。于是我们就可以得出分配的方法：18÷3=6；21÷7=3；24÷4=6；36÷6=6。这样每个小朋友都能得到相同数量的糖果。 课件出示习题。 (2)观察例题，讨论解题步骤，分享一下你遇到的难题。“均匀分配”在这道题中是如何应用的？ (2)自主解答。如果学生感到困惑，可以指导他们从如何使用5、6的乘法口诀来求解商的问题入手。 教学预设学生在解决除法实际问题时可能会感到困惑或计算失误。指导学生利用乘法口诀来辅助解题。以分配36朵花到6个花瓶为例，每个花瓶中放入相同数量的花，若剩余花朵数量符合8的乘法口诀，则恰好分完，依此类推，发现分配规律。 教学目的本环节的安排旨在巩固学生对乘法口诀的熟练运用，同时提高他们解决实际问题的能力，通过实际操作让学生深刻理解除法运算的实际意义。 课件出示习题。 (1)先让学生独立完成除法运算练习，随后邀请几位同学分享他们的解题策略，为其他遇到困难的同学提供思路指引。 (2)解答后鼓励学生相互检查，通过互助学习，提高计算准确性。 教学策略在练习用7、8、9的乘法口诀求商时，会有学生混淆乘除法的关系，可以通过设计具体的实物分配活动，帮助学生形象理解除法是将总数分成相等份额的过程。 四、课堂小结 师：通过本节课的学习，你们有什么收获？ 【教学反思】 本节课通过丰富的练习活动，巩固了7、8、9乘法口诀在除法中的运用，增强了学生的运算自信，提高了计算的准确性。引导学生将乘法口诀与实际问题相结合，激发了学生解决数学问题的热情，逐步增加题目的挑战性，促进了学生思维的发展。同时，关注学生在合作交流中的表现，提升了解决问题的策略。针对部分学生在理解上存在的困难，课堂中特别强调了对这些学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。 学科网（北京）股份有限公司 $$