《伐檀》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《伐檀》教案 教学目标： 1、积累相关的中国文学史知识。 2、诵读诗歌，整体感知诗歌思想内容，体会赋、兴手法的运用，初步了解《诗经》现实主义风格。 教学重点：诵读，整体感知诗歌思想内容 教学难点：体会《诗经》特色。 课时：1课时 课堂探究案 交流感知 学习任务 学师、学友活动 交流预习答案，师友互问互答。（未能解决的全班交流） 要求： 1、 师友间交流，互助释疑。 2、 由学师监督学友记好笔记，并完成整理工作。 3、师友未能解决的问题记录下来，提交全班讨论。 研读共品 学师、学友活动 谈谈初读体会，这诗歌跟以前知道的诗（唐诗）相比有什么不同？ 明确：（1）内容上不是文人的思乡念人之作，而是劳动者的歌。这是伐木者之歌。一群伐木者砍檀树造车时，联想到剥削者不种庄稼、不打猎，却占有这些劳动果实，非常愤怒，你一言我一语发出了责问的呼声。 （2）结构上：三章诗重叠，意思相近。 （3）语言上：句式安排则长短错落，参差灵活，舒卷自如，十分生动灵活，富于感染力。 （注：此处不需要学生明确表达，但要引导学生对诗歌的鉴赏要从内容、结构、语言三个方面思考。） 要求： 1、 独立阅读，思考，并写在学案上。 2、 师友讨论，学友先说出自己观点，然后学师提出自己的意见或补充。 思考： （1）在课本上找出三章中变更的词语。 （2）分别对这些词语归类，看它们各表达什么意思? (3) 这些词语的变换达到怎样的效果? 伐檀 干 涟 廛 貆 餐 伐辐 侧 直 亿 特 食 伐轮 漘 沦 囷 鹑 飧 明确：分为三层：第一层写伐檀造车的艰苦劳动。头两句直叙其事，第三句转到描写抒情，这在《诗经》中是少见的。当伐木者把亲手砍下的檀树运到河边的时候，面对微波荡漾的清澈水流，不由得赞叹不已，大自然的美令人赏心悦目，也给这些伐木者带来了暂时的轻松与欢愉，然而这只是刹那间的感受而已。由于他们身负沉重压迫与剥削的枷锁，又很自然地从河水自由自在地流动，联想到自己成天从事繁重的劳动，没有一点自由，从而激起了他们心中的不平。 第二层便从眼下伐木造车想到还要替剥削者种庄稼和打猎，而这些收获物却全被占去，自己一无所有，愈想愤怒愈无法压抑，忍不住提出了严厉责问：“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？” 第三层承此，进一步揭露剥削者不劳而获的寄生本质，巧妙地运用反语作结：“彼君子兮，不素餐兮”，对剥削者冷嘲热讽，点明了主题，抒发了蕴藏在胸中的反抗怒火！ 要求： 1、独立阅读，思考，并写在学案上。 2、师友讨论，学友先说出自己观点，然后学师提出自己的意见或补充。 思考：这首诗你读懂了吗？诗歌的主旨是什么？ 主旨：被剥削阶级意识的觉醒，愤懑的奴隶已经向不劳而获的寄生虫、吸血鬼大胆地提出了正义的指问！（现实主义） 要求： 1、独立阅读，思考，并写在学案上。 2、师友讨论，学友先说出自己观点，然后学师提出自己的意见或补充。 总结提高 总结本节课学习的阅读方法 请师友间互评，提出真诚的表扬或建议。 在学案上写下对你同伴最真诚的表扬或建议。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$