小班《爱唱歌的小麻雀》教案

小班语言活动：爱唱歌的小麻雀 活动名称 《爱唱歌的小麻雀》 活动目的 1、感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识 2、根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分 3、感知故事中动物所处的上、下空间方位 活动准备 1.用自制的树的图片及可粘贴操作的动物卡片 2．利用纸张绘制一棵大树 3.音乐《星星小夜曲》 4.小麻雀棍偶一只 活动过程 一、导入 今天老师给你们带来了一个好朋友——小麻雀，小麻雀很喜欢唱歌，但是他今天特别的安静，你们想知道今天发生了什么事吗？老师给你们讲个故事《爱唱歌的小麻雀》，你们可要听仔细了，老师等下可还有问题的哦。 二、讲述故事第一遍 提问：故事里的小麻雀最喜欢干什么？它在哪里唱歌？ 故事里除了小麻雀还有哪些小动物？ 三、出示树的图片，分段讲述故事第二遍 （一） 讲述故事从在高高的树顶上——我得下去问个明白。 提问：小麻雀往下飞看见的是谁？(猫头鹰)，小麻雀问了什么？猫头鹰是怎么回答的？ （二）讲述故事小麻雀又往下飞——不要你唱。 提问：这时小麻雀又怎么做了？往下飞看见的是谁？小麻雀 是怎么问啄木鸟的？ （三）讲述故事小麻雀继续往下飞——不要你唱。 提问：1.小麻雀继续往哪里飞？看见的是谁？小麻雀是怎 么问小猴子的？小猴子是怎么说的？ 4、讲述故事小麻雀再往下飞——不要唱歌。 提问：小麻雀继续往哪里飞？它遇到了谁？(小松鼠)说了什么？ 5、讲述故事小麻雀飞到树底下——最好听的歌。 提问：树底下是谁啊？它在干什么？ 四、简述故事第三遍 （一）通过送小麻雀下树，看狗宝宝醒了没有，来强化幼儿对动物所处的上下方位的记忆，为下面的表演环节作铺垫。 （二）每到达一个动物居住的枝丫，就请幼儿跟小动物问好，培养幼儿的礼貌意识。 四、师幼共同表演。 （一）通过邀请单个幼儿表演强化幼儿感知故事中动物所处的上下的空间方位。 1、请单个幼儿根据教师展示的动物图片按顺序来站位置表演故事。 2、提问：你是什么动物？你的上面是谁？下面是谁？小动物们都站对了吗？ （二）请幼儿进行集体分角色表演。 五、总结 （一）通过小麻雀到最后为什么不唱歌了，小结：我们要像小动物学习关心、爱护身边的朋友。 （二）通过言语引导幼儿在游戏时或家中进行故事表演 活动反思 附故事: 爱唱歌的小麻雀 在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,它的歌声可好听了，小动物们都喜欢它。 有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声的唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱的不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。” 小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀再往下飞，看见小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱歌。” 小麻雀奇怪地问：“为什么呢？” 小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。” 小麻雀飞到树底下。呀！草丛中的狗宝宝正在睡觉呢。 小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……，等狗宝宝醒来了，我要为他唱一支最好听的歌。 设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。 学科网（北京）股份有限公司 $$