第一单元-课次1 会话 おはようございます 课件 2024-2025学年初中日语人教版七年级第一册

课次1 会话：おはようございます セットの背景とトピックの導入 基本文型と表現方法 語彙文の詳細な解と運用 文法知識点解析 会話練習とロールプレイ 文化的背景知識の開拓 目 次 01 PART セットの背景とトピックの導入 人教版中学7年生全冊日本語 教材バージョン 本ユニットは会話入門ユニットであり、簡単な日常会話を通じて、学生に基本的な日本語会話技術を身につけさせ、日本文化と礼儀を理解させる。 ユニット概要 教材のバージョンとユニットの概要 会話のテーマ 朝の挨拶と挨拶 シーン設定 学校や家庭で、朝会った時の挨拶シーン。 セッションテーマとシーン設定 配役 生徒A、生徒B 会話内容紹介 学生Aと学生Bは朝会って、お互いに挨拶して、お互いの体調と学習状況を尋ねます。 役割の割り当てと会話の内容の概要 学習目標と重点難点 ポイント難点 ポイントは正しい日本語の発音とイントネーションを身につけること、難点は日本人の挨拶の仕方を理解して運用することと、異なる場面で適切な挨拶語を選択することです。 学習目標 朝の挨拶の日本語表現を身につける、日本人の挨拶習慣を理解する、学んだ知識を使って簡単な日本語会話ができます。 02 PART 基本文型と表現方法 おはようございます（朝から昼までの挨拶用） 01 02 03 挨拶用語：おはようございます 意味 朝会った時に、相手に挨拶と敬意を表す 用法 この用語は比較的正式で、正式な場や目上の人、上司などと付き合う時に適用される 注意事項 その他の回答 状況や時間に応じて、「こんにちは」（こんにちは）など、他の適切な挨拶を選択して回答することもできますが、場面や文脈の適切性に注意する必要があります 常套回答 おはようございます（おはようございます） 簡略回答 おはよう（おはようございます、敬語の一部を省略して、もっと親切で勝手に見える） 挨拶への対応方法 こんばんは こんばんは さようなら さようなら すみません／すみません（謝罪や助けを求めるとき） すみません その他の一般的な日常用語 01 02 03 日本語の挨拶用語は通常一定の文法構造と用語規範に従い、敬意と礼儀を表す。例えば、「おはようございます」では、「お」は敬語の接頭辞、「はよう」は「早」の意味、「ございます」は敬語の表現形式で、全体的に完全な挨拶用語を構成しています。 解析 朝、学校の前で先生に会ったとき、尊敬と挨拶を表すために「先生、おはようございます」と言ってもいいです。 例 構文構造解析と例 03 PART 語彙文の詳細な解と運用 おはようございます これは日本語の挨拶で、朝の挨拶に用いられ、「おはようございます」を意味します。その中で、「おはよう」は「早」の意味で、「ございます」は敬語表現で、相手への尊敬を表しています。 会話 2人または複数人の間のコミュニケーション会話を指し、日本語学習における重要な実践の一環である。 キーワードの読み方と意味 おはようございます、こんにちは、こんばんは この3つの挨拶はそれぞれ朝、昼、夜の挨拶に使われます。使用する際は時間帯の区分に注意してください。 はじめまして、どうぞよろしくお願いします これは初対面の時の自己紹介と挨拶で、「はじめまして、よろしくお願いします」という意味です。 フレックスの組み合わせと使用方法例 語彙は会話の中で具体的に運用される 実際の会話では、朝会社で同僚に会ったときに「おはようございます」と言えるように、時間や場所に応じて適切な挨拶を選んで挨拶することができます。 自己紹介や初対面では、「はじめまして、どうぞよろしくお願いします」を使って友好的な態度を表すことができます。 基本的な挨拶のほかに、感謝、謝罪、問い合わせなど、他によく使われる日本語の表現方法を学ぶことができます。これらの表現は日常のコミュニケーションにおいても非常に重要です。 また、日本語の文章を読んだり、聴力の練習をしたりすることで、自分の語彙量を広げ、日本語のレベルを高めることができます。同時に、日本人とのコミュニケーションも試みられ、実践することが言語能力を高める最善の方法である。 関連する語彙と表現方法を広げる 04 PART 文法知識点解析 敬語の使い方のルールと注意点 敬語の種類 敬語は丁寧語、尊敬語、謙譲語の3種類に分けられます。各種の使い方と区別を理解する必要があります。 相手の地位、年齢、性別などを考慮に入れ、適切な敬語を使います。 敬語の使い方 過度の敬語を使うと、逆に不自然に感じる恐れがあるため、適度を保つことができます。 敬語の誤用 接続詞と助詞 文の構造を明確にし、文の意味を豊かにします。 主語と述語 文の中心部分を形成し、主語は行為の主体を表し、述語は行為の内容を表します。 修飾語 名詞を修飾し、名詞の性質、状態などを説明します。形容詞、形容動詞、名詞などが修飾語になります。 文の成分分割と文法機能 日本語では、主語は往々にして省略されるが、文の意味を明確に伝えるため、主語は必要な時は明記するべきです。 主語の欠落 自動詞と他動詞の使い分け、また尊敬語と謙譲語の使い方に注意が必要です。 動詞の誤用 日本語の語順は基本的に「主語-述語-目的語」の順番を守ります。語順の間違いは意味の伝達を妨害する恐れがあります。 語順の間違い よく見られる日本語文法エラ解析 文法練習と強化向上方法 文法の理解 文法書や教材を通し、基礎的な文法知識を身につけるべきです。 実践的な練習 多種多様な文例を通し、文法知識を実践的に運用する能力を育成します。 誤りの分析 自分の作文や会話に現れる文法の誤りを分析し、改善の方向を明確にします。 継続的な継続的な学習 文法の学習は一時的ではなく、継続的に行うべきです。多くの文法問題は実践に見られ、改善される恐れがあるためです。 05 PART 会話練習とロールプレイ 会話の内容を役割別に読み上げる 音声、イントネーション、早口に注意し、できるだけリアルな会話シーンを真似します。 教師は学生の朗読表現を評価し、指導することができる。 生徒Aと生徒Bはそれぞれ会話の2役を演じ、教科書の内容に沿って朗読する。 03 02 01 会話をまねて実際にコミュニケーションをとる 学生は会話の内容に応じて、教師の誘導の下で模倣会話の練習を行うことができる。 学生は自由に組み合わせて、1つの話題を選んで会話することができて、話題は本授業で学んだ内容と関係があるべきです。 教師はいくつかのキーワードやフレーズを提供して、学生がより良い会話を展開するのを助けることができます。 会話練習のための新しいシーケンスの作成 各グループは自分で創作した会話を展示することができ、他の学生や教師はそれを評価し、提案することができる。 会話の内容には、この授業で学んだ重点文型と語彙が含まれている必要があります。同時に、自分のアイデアや考えを加えることができます。 学生はグループ化して行うことができ、グループごとに新しい会話シーンを作成することができ、シーン設定はこのレッスンで学んだ内容に関連する必要があります。 01 02 03 各グループは会話練習を終えた後、グループ内の相互評価を行い、互いの長所と不足点を指摘しなければならない。 教師は学生に具体的なフィードバックとアドバイスを与え、学生が自分の日本語会話能力を改善し、向上させるのを助けるべきである。 学生はフィードバックに基づいて調整と改善を行い、本授業で学んだ日本語の知識をよりよく身につけ、運用することができる。 グルプ内の相互評価とフィールドバークメニズム 01 02 03 06 PART 文化的背景知識の開拓 挨拶の重要性 日本人は通常、朝起きてから、出勤前、会社や学校に入る時、会議などのイベントに参加する前に挨拶をします。 挨拶のタイミング 挨拶の仕方 よくある「おはようございます」のほかに、「こんにちわ」、「こんばんは」など、時と場合によって適切な挨拶を選びます。 日本社会において、挨拶は重要な社交儀礼と見なされ、他人への尊重と関心を体現することができる。 日本人の日常的な挨拶習慣 丁寧語 日本人は日常生活の中で、「ありがとうございます」、「すみません」などの丁寧な言葉を使って、他人への感謝とお詫びを表現することを非常に重視している。 社交距離 人と付き合う時、日本人は通常一定の社交距離を維持して、あまり親密になったり他人のプライベート空間を侵害したりしないようにします。 等級制度 日本文化には一定の等級制度が存在し、人々は身分、地位、年齢などの要素に基づいて適切な言動を選択する必要がある。 日本文化におけるマナルールの概要 01 02 03 中日文化差異の比較分析 社交習慣の違い 社交の場では、中国人は自分の考えや意見を直接表現する傾向があるかもしれないが、日本人はもっと耳を傾け、婉曲な表現を重視する。 等級観念の違い 中国と日本には一定の等級観念が存在しているが、具体的な表現には違いがあり、例えば日本人の仕事における上下関係はより明確で厳格である。 挨拶の仕方の違い 日本人に比べて、中国人は挨拶の時にもっと勝手で簡略化されるかもしれないが、日本人はもっと正式と礼儀を重視する。 03 02 01 文化の違いを理解して尊重する 異なる文化背景の人と効果的な交流を行うには、まずお互いの文化の違いを理解して尊重する必要があります。 異文化コミュニケーション能力の育成 言語運用能力の向上 基本的な言語知識を身につけるほか、異なる文化背景における情報や感情をよりよく理解し、表現するために、言語運用能力を高める必要がある。 異文化意識の育成 日常生活の中で、常に異文化意識を維持し、異文化間の類似性と差異性に注目し、多元文化環境によりよく適応し、良好な人間関係を構築するために。 THANKS $$