人教版初中生物七年级上册第五章第一节创新实验：探究二氧化碳是光合作用的必需原料吗？

探究二氧化碳是光合作用的必需原料吗？ 教材与学情分析 01 02 实验教学目标及过程 实验创新点分析 03 04 实验教学 反思 目 录 01.教材与学情分析 教材与学情分析 对照实验 科学史 科学精神 探究实验 绿叶在光下制造有机物 02.实验教学目标及过程 实验教学目标 探究实践 通过对实验的设计，改进，实践，反思初步建立发现问题解决问题的能力。 生命观念 获得植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气等基础知识。 态度责任 讨论植物光合作用，对于碳中和的重要贡献。 科学思维 学习科学史，认同科学的发展需要大胆质疑，长期探索，共同努力等科学精神。 实验教学过程 01 激趣 05 责任 03 设计 02 带入 04 共创 投其所好，激发兴趣 延科学足迹，续深入探究 探索& 改进 03.实验创新与改进 实验创新与改进 1.教材建议使用氢氧化钠吸收二氧化碳 2.教材建议参考绿叶在光下制造有机物实验。 3.教材建议借鉴普利斯特利的玻璃罩密闭法。 该装置对密闭性要求高，现实中不易操作。 氢氧化钠具有腐蚀性，且要吸收完密闭空间中全部二氧化碳，用量较大。 该实验材料不常见，实验受环境影响大，步骤繁杂，耗时长。 实验创新与改进 碳酸氢钠溶液能释放出二氧化碳，与蒸馏水形成对照。学生可观察叶圆片在两种溶液中是否能通过光合作用产生氧气而上浮。 实验创新与改进 实验装置对密闭性要求高，受天气等环境因素影响大。 自带灯光，不受天气影响。每个小室独立实验，可进行多组实验。 实验创新与改进 实验材料天竺葵生活中不常见 菜市场常见当季蔬菜，便宜易得。进行预实验筛选后选择落葵（软桨叶） 实验创新与改进 问题： 探究二氧化碳是光合作用的必需原料吗？ 材料： 自制实验装置 集气瓶 3％碳酸氢钠溶液（200ml） 蒸馏水（200ml） 落葵叶圆片（20片） 注射器 现象： 组别 3分钟（上浮叶圆片数） 6分钟（上浮叶圆片数） 15分钟（上浮叶圆片数） 蒸馏水 3％碳酸氢钠组 结论： 二氧化碳是光合作用的必需原料 问题 材料 探究红光和绿光对光合作用有影响吗？ 实验拓展 自制实验装置 集气瓶 3％碳酸氢钠溶液（600ml） 落葵叶圆片（30片） 注射器 红绿光手电筒 组别 3分钟（上浮叶圆片数） 6分钟（上浮叶圆片数） 15分钟（上浮叶圆片数） 绿光组 0 2 2 红光组 2 6 9 自然光组 1 4 7 自制实验装置 集气瓶 3％碳酸氢钠溶液（600ml） 落葵叶圆片（30片） 注射器 红绿光手电筒 现象 实验拓展 植物对绿光的吸收率低，是因为绿光波长不在叶绿素的吸收范围内。叶绿素主要吸收红黄光和蓝紫光。 结论：红光和绿光对光合作用有影响，红光能明显促进落葵植物的光合作用。 。 红光和绿光对光合作用的影响 3分钟 绿光 红光 自然光 0 2 1 6分钟 绿光 红光 自然光 2 6 4 15分钟 绿光 红光 自然光 2 9 7 实验拓展 实验质疑：碳酸氢钠在强光下分解产生二氧化碳，使叶片浮上来的是氧气还是二氧化碳，实践出真知。 现象：强光下30分钟后，绿叶组上浮十片，黄白叶组未出现上浮现象。 结论：是叶圆片上浮的不是二氧化碳气体。 04.实验教学与反思 教学中的应用：耗时短，现象明显，多组探究，实现课堂的高效率 一体化：无插电，不拉线，移动方便，不受场地限制。 不足之处：蒸馏水中溶解有微量二氧化碳 会对实验结果有一定影响。 实验教学与反思 感谢您的观看 $$