2023-2024学年高中班主任育人故事：如何与自闭学生沟通

育人案例：如何与自闭学生沟通 一个良好的班集体会对每个学生的健康发展产生巨大的影响，同时它对提高教学质量也会起到促进作用。因此，如何建设一个良好的班集体，是每一位老师的共同愿望。班主任是班级学生和家长的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。它不仅需要爱心、细心，更需要真心、用心。由于你身边的学生是一群充满创造力的孩子，因此，我们班主任的班级管理工作也应当富有创造性。 班上有一个叫李晓明的男孩。他面容清秀，但总是沉默寡言，目光时常游离在窗外，从不主动参与课堂讨论，也很少和同学们交流。作为班主任，我注意到这个孩子的与众不同，但一时之间也找不到合适的方式来与他沟通。 开学初期，李晓明表现得很安静，完成作业也没有什么问题。然而，随着时间的推移，他开始表现出一些异样。在一次数学课堂上，我提问了一个简单的问题，全班同学都争相回答，只有李晓明低着头，不发一言。课后，我找他谈话，试图了解他的想法，但他只是默默地站着，不愿说话。我意识到，李晓明可能是一个自闭症孩子。 我开始尝试多种方法来与李晓明沟通。首先，我与他的父母进行了详细的交流。通过与李晓明妈妈的沟通，我了解到他确实被诊断为轻度自闭症。妈妈很无奈地告诉我，李晓明从小就不爱说话，与外界的交流很少，家庭成员试图与他沟通，但效果甚微。听完这些，我感到既心疼又无奈，但也更加坚定了要帮助他的决心。 一开始，我决定通过书信的方式与李晓明沟通。每隔几天，我会写一封简短的信，内容包括一些鼓励的话语、对他作业的肯定以及简单的问候。第一次收到我的信时，李晓明有些惊讶，但他没有立即回应。几周后，他在我的信中简短地回了一句“谢谢”。这个小小的进步让我非常欣慰，也让我看到了继续努力的希望。 渐渐地，李晓明开始在信中写下更多的话。他告诉我，他喜欢画画，喜欢看星星，但不喜欢热闹的环境。通过这种方式，我了解到李晓明的兴趣爱好，也明白了他为什么总是喜欢一个人待着。我鼓励他在课余时间多画画，并在班级里设立了一个“艺术角”，让他和其他喜欢画画的同学一起展示作品。慢慢地，李晓明开始在艺术角里找到了一些志同道合的朋友，虽然他依然不太爱说话，但至少他开始融入班级了。 除了书信沟通，我还尝试通过一些小活动来让李晓明参与其中。一次，我组织了一次班级的星空观测活动。知道李晓明对星星感兴趣，我特意邀请他一起参加。那天晚上，我们带着望远镜和星图，在操场上度过了一个美妙的夜晚。李晓明在望远镜前观察星星时，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，他甚至主动和我讨论了一些天文知识。这次活动不仅让他感到快乐，也拉近了我们之间的距离。 在日常的课堂上，我也尽量创造机会让李晓明参与进来。一次语文课上，我们学习了一篇关于友谊的文章。我让大家分组讨论，并特意安排李晓明和几个性格温和的同学一组。讨论开始时，李晓明依然低着头，不说话。但在同学们的鼓励下，他慢慢地抬起头，轻声说出了自己的看法。虽然声音很小，但这是他第一次在课堂上发言。同学们给予了热烈的掌声，这让李晓明感到非常自豪。 在班级管理方面，我也特别关注李晓明的情况。每次班会，我都会安排一些关于如何理解和接纳不同性格同学的讨论。通过这些讨论，同学们也逐渐理解了李晓明的特殊性，并在日常生活中给予他更多的关爱和帮助。有一次，李晓明忘记带作业本，他的小组长王小华主动借给他一本，并帮助他把作业抄下来。这些细小的关爱，让李晓明感受到了班级的温暖，也增强了他的信任感。 当然，帮助自闭症学生不仅仅是班主任的责任，还需要全体老师的共同努力。我与各科任课老师进行了多次交流，向他们介绍了李晓明的情况，希望他们在课堂上多给予他一些关注和鼓励。各科任课老师也都非常支持我的工作，他们在课堂上采取了一些灵活的教学方法，尽量让李晓明感到轻松和愉快。特别是美术老师张老师，他发现李晓明在画画方面有很高的天赋，经常单独辅导他，帮助他提高绘画技巧。 经过一段时间的努力，李晓明在班级中的表现有了显著的改善。他开始愿意与同学们交流，作业质量也有了明显提高。在一次班级评优活动中，李晓明凭借出色的绘画作品获得了“艺术之星”的称号。同学们为他欢呼，老师们也为他感到骄傲。这一刻，我看到了李晓明脸上难得的笑容，感到了无比的欣慰。 然而，教育是一项长期的工作，不能因为一时的进步而松懈。我深知，李晓明的成长之路还很长，需要我和其他老师、家长共同努力。每当遇到困难时，我都会不断反思和调整自己的教育方法，寻找更好的方式来帮助他。 通过与李晓明的相处，我深深体会到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是关爱和理解每一个学生。每个孩子都是独特的个体，他们有不同的性格、兴趣和能力。作为老师，我们要用心去了解他们，用爱去温暖他们，帮助他们找到自己的方向。 回顾这段教育历程，我深感责任重大，也充满了成就感。李晓明的进步不仅仅是他个人的成长，也是班级集体力量的体现。通过这次经历，我更加坚定了一个信念：无论面对怎样的孩子，只要我们用心去沟通，用爱去教育，他们一定会在阳光下茁壮成长。 在未来的教育工作中，我会继续坚持这种理念，用心管理班级，用爱教育学生，让每一个孩子都能在班级这个大家庭中找到自己的位置，感受到温暖和希望。无论他们是自闭症孩子，还是其他有特殊需要的孩子，我都会尽我所能，帮助他们克服困难，走向美好的未来。 在这条教育的道路上，我不会停止前进的步伐，因为我知道，每一个孩子都是值得我们用心去呵护和培养的。在与自闭症学生的沟通中，我学会了更多的耐心、细心和爱心，也深刻体会到了教育的真正意义。教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流和人生的引导。无论未来遇到怎样的挑战，我都会坚持用心去沟通，用爱去教育，帮助每一个孩子找到属于自己的光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $$