认识千米（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 三年级 学期 春季 课题 认识千米 教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级下册 出版社：江苏凤凰教育出版社 教学目标 1．在具体情境和实践活动中，学生认识并感受千米，在丰富的操作活动中建立 1 千米的长度 观念，知道 1 千米=1000 米，能进行简单的单位换算。 2．在观察、测量、推算、比较、估计等数学活动中，学生初步了解千米在日常生活中的实际 应用，能解决一些有关千米的简单实际问题，能选择合适的长度单位进行交流，发展推理 能力。 3．学会生活经验积累、资料查阅、实践体验，学生能体会数学与生活的密切联系，获得积极 的数学学习情感，培养学生动手实践能力、合作交流意识。 教学重难点 教学重点： 1. 在丰富的实践活动中建立 1 千米的长度观念，能进行简单的单位换算。 2．能解决一些有关千米的简单实际问题，能选择合适的长度单位进行交流。 教学难点： 1. 建立 1 千米的长度观念。 2. 在实际情境中合理选择长度单位进行交流。 学科网（北京）股份有限公司 教学过程 一、揭示课题 1.同学们，我们学过哪些长度单位？能比划比划吗？ 谈话：同学们比划得真棒，毫米、厘米、分米和米四个长度单位的学习都是 从认识 1 毫米、1 厘米、1 分米和 1 米开始的。 2.今天我们来学习一个新的长度单位，知道是什么吗？ 3.要想了解“千米”这个长度单位，我们也可以从 1 千米开始研究。 1000 米你会写吗？ (1000 米、1 千米) 这两个都能表示 1 千米吗？可以用等 号连接，1 千米=1000 米。 4.1 千米到底有多长呢？下面让我们想办法一起量一量吧。 二、量一量 1．站：拿米尺 1 米 1 米逐步累积到 10 米，再想象 20 米、30 米、40 米…… 100 米的长度，10 个 100 米是 1 千米，1000 名同学这样站成一排，你觉得可以从 你们教室一直排到哪里呢？ 2.走:记录走 100 米的步数、时间，推算出走 1000 米的步数和时长。 3.跑:先跑 10 米，感觉怎样？敢不敢挑战 100 米？跑 10 次，100 米，记录用 时及说说感受。再继续跑会怎样？ (越跑越累、越跑越慢) 跑 1000 米呢？ 4.看、听：相距 10 米 (看得见、听得清)，相距 100 米 (看不清、听不到)， 相距 1000 米 (看不到、更听不到) 5.小结：刚才我们通过站、走、跑、看、听感受了 1 千米有多长，让我们再 走出教室、走出校园看看吧。 三、深化认识 1.你知道从学校出发到哪里大约 1 千米呢？ 播放学生放学路程的视频。 再出示地图，显示另外一条长 1000 米的路线：同学们，放学或假期里和爸爸 妈妈一起走一走吧! 2.四个情景推算 1 千米：还可以怎样感受 1 千米呢？ ①学校的环形跑道一圈 200 米，( ) 圈是 1 千米。 ②学校旗杆高 20 米，( ) 根旗杆高 1 千米。 ③十米跳台跳水比赛的跳台高度是 10 米，( ) 个跳台的高度是 1 千米。 ④普通人游 50 米大约用 1 分钟，( ) 分钟能游完 1 千米。 谈话： 同学们，我们借助各种活动、各种场景可以了解到：1 千米不仅仅是 10 个 100 米，也可以是 5 个 200 米、50 个 20 米、100 个 10 米或者是 20 个 50 米 等等。利用这样的数学知识，生活中很多物体都可以帮助我们认识千米。 3.小结：刚才我们从校内到校外，用各种方法体验了 1 千米，现在能用一句 话说说你认识的千米吗？ 四、拓展延伸 1.生活中哪些地方会用到“千米”呢？ 铁路 (里程、速度显示)、高速公路指示牌 (限速牌)、汽车仪表盘、景区交 通标志牌、导航地图 (千米也叫公里) 2. (通过导航引出) 人们出行方式各不相同，请观察这几种不同的方式，“每 小时各行多少千米，连一连”。 3．另眼看世界 ①高速旅行 1 米→ 10 米跳台→ 100 米树林的边界 (无人机拍摄的高度) → 1 千米需要降落 伞了→ 10 千米能看到整个城市→ 100 千米能看到一个大省了→ 1000 千米中等高度 人造卫星的视野→ 1 万千米看到半个地球→ 10 万千米地球看起来很小了→ 100 万 千米地球及月球的运行轨道 (白色的线) → 10 亿千米地球、金星、木星、水星的 轨道→ 1 光年太阳看起来都很小了 ②师：现在能再用一句话说说你认识的千米吗？ ③让我们再看看微观世界的景象，朝另一个方向继续旅行。 1 米回到旅行的起点→ 1 分米描绘树叶的样子→ 1 厘米能观察到树叶的结构→ 1 毫米细胞组织开始展现出来→ 100 微米可以看到细胞之间是怎样结合起来的→ 10 微米进入细胞内部→……→ 1 纳米可以看到细胞的 DHA 链。 4.师：今天我们一起认识了千米，希望大家可以在课后用不同的方式再次体 验体验，与爸爸妈妈或者小伙伴们说说自己的感受，共同分享更多的收获。 $$