数数和千以内数的组成（教案）2023-2024学年二年级下册数学苏教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 春季 课题 数数和千以内数的组成 教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：江苏凤凰教育出版社 教学目标 1.使学生通过观察、操作等活动，经历具体数数的过程，认识并能说出千以内数的组成；认 识计数单位“千”，知道“10 个一百是一千”，以及千以内的数位顺序；能按要求正确的数数， 初步感受“十进制”计数法的特点。 2.使学生进一步体会数是数出来的，在数数中积累学习经验，感受数数是计量的需要。在具 体情境中感受大数的意义，建立相应的数感。 3.进一步体会千以内的数在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。初步培养与同学合作 交流的习惯，增强学生的合作意识。 教学重难点 教学重点： 千以内的数的组成；经历数数的过程，直观感受“10 个一百是一千”。 教学难点： 数出几百九十添上十、几百几十九添上一的数是多少。 教学过程 一、复习铺垫 出示 10 个零散的方块 师：小朋友们你能和老师一起数一数这里有多少个方块吗？ 师：我们可以一个一个的数，一共有 10 个！10 个一是一十 师：现在你准备怎么数了呢？ 师：是的，我们可以十个十个的数，10 个十是一百。 师：我们之前已经认识了一百以内的数，这节课我们就一起来认识比一百大的数。 学科网（北京）股份有限公司 二、认数 师：在生活中你见过比 100 大的数吗？ 生：我的身高是 134 厘米，买这台电风扇要 300 元。 师：134 和 300 都是比 100 大的数。 三、认识整百数 (出示例 1 方块图) 师：同学们请看方块图：一个大方块表示一百，我们一起来数一数 图中一共有几个百？ 师：1，2，3。3 个一百是多少？你能在计数器上拨一拨吗? 生：用计数器表示 300 (动态过程) 师：为什么要在百位上拨 3 个珠子？这个数表示多少？ 生：百位上一个珠表示 100，三个珠表示 300，3 个一百是三百。 师：看来计数器的百位上有几颗珠子，就表示几个一百，有几个一百就是几百。 四、认识几百几十几 (出示表示 324 的方块图) 师：小朋友们，请你看图先在计数器上拨一拨，再告诉老师一共有多少个小方块？ 生：演示，3 个百，要在百位上拨 3 个珠，2 个十，要在十位上拨 2 个珠，4 个一要在个 位上拨 4 个珠，3 个百、2 个十和4 个一合起来是三百二十四。这里有三百二十四个小方块！ 师：小朋友们，你数对了吗？方块图也好，计数器也好，从里面都能看出有几个百，几 个十和几个一。 五、练习 师：这里有一小捆小棒，是 10 根，10 捆这样的小棒又捆成了一大捆，你知道这一大捆 小棒是多少根吗？ 师：是的，一大捆小棒是 100 根。你能数出图中一共有多少根小棒吗？你是怎样数出来 的? 生：图中一共有二百五十四根小棒，二百五十四是由 2 个百、5 个十和4 个一组成的。 师：你数对了吗？让我们继续思考填一填吧！ 师：4 个百、2 个十和 6 个一合起来是四百二十六。 师：几个百、几个十和几个一合起来就是几百几十几。 师：刚才我们一起学习了数的组成，小朋友们请拿出你的计数器和老师一起一边拨珠一 边数一数吧！ 六、数数 师：这个计数器上表示的数是——三百五十，小朋友们，请把你的计数器也拨到三百五 十，我们一起一边拨珠一边数一数。 出示拨珠视频 师：小朋友们真棒，下面我们挑战一个一个的数，从九百八十九数到九百九十九。 出示拨珠视频 师：刚才我们一个一个的数 数到了九百九十九，还能继续数下去吗？你能提出数学问题 吗？ 七、认识计数单位“千” 师：九百九十九添上 1，个位满十要向十位进一，十位满十要向百位进一，百位满十也 要进一！ 师：是啊，百位满十也要进一 ！这，就是“千位”，九百九十九添上 1 是一千！“千”是 比“百”更大的计数单位，从右边起，第四位就是千位。 师：你会一百一百地数，从一百数到一千吗？ (出示方块图，一起数一数) 师：十个一百是一千。 师：我们认识了一千这个数，让我们一起来找一找生活中的一千吧！ 生：二年级小朋友的平均体重是二十五千克，40 个小朋友的体重合起来大约是一千千克。 生：二年级小朋友在校期间每天上 6 节课，一年大约上一千节课。 师：生活的中的数学可真不少！下面请同学们在计数器上一边拨珠一边数一数。 八、练习 (读两小问要求) 师：请同学们按下暂停键，开始数一数吧！ 师：小朋友们做得真好！请把你的计数器放到一边，跟着老师一起来数一数，接着下面 各数再数出 5 个数！ 师：小朋友们数数的本领增加了不少，老师要考考你，你知道这些人民币一共多少元吗？ 师：1 个百、3 个十和 5 个一合起来是一百三十五，一共一百三十五元！你们答对了吗？ 师：请同学们在学习单上独立完成任务三的填空。 生：回答填空答案 师：同学们，你们填对了吗？ 师：老师有一个问题想问问大家。为什么左边计数器上的 7 个珠表示 7 个十？而右边计 数器上的这 7 个珠表示 7 个一呢？ 生：左边计数器上的 7 个珠在十位上，右边计数器上的 7 个珠在个位上，数位不同，表 示的大小就不同。 师：是的，在计数器上，百位上有几个珠就表示几个百，十位上有几个珠就表示几个十， 个位上有几个珠就表示几个一。 九、课堂小结 师：通过今天的学习，你学会了哪些知识？ 其实在《三字经》 中也有和我们今天学的有关系的知识。出示：一而十，十而百，百而 千， ……你知道接下来应该怎么说吗？ 结语：从古至今我们都是用“满十进一”的方法来计数的，数的世界丰富而有趣，让我 们下节课继续探索吧！ $$