第一单元（复习课件）-2024-2025学年一年级语文上册单元复习（统编版.2024秋）

第一单元复习 一年级语文上册统编版 口耳目手足 天地人 金木水火土 日月山川 亲爱的同学们，在第一单元中，我们学习了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4篇识字课，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！ 单元导引 单元梳理 单元目标 字音辨析 人文主题：识字 语文要素：借助听读和联系生活经验来学习汉字。 习惯要求：良好的写字和朗读的习惯。 会认的字 天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下 口 耳 目 手 足 站 坐 你能把这些生字都读正确吗？ 会认的字 日 月 山 川 水 火 六 七 八 九 十 田 禾 易读错的字 认识田字格 田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右下格，左下格，右下格，交叉是个中心点。横中线，竖中线，各个方位记心间。 读完会认字后，我们先来认识一下田字格吧！ 会写的字 yī 组词：一个 一心一意 一样 巧记：人有它则变大。 书写提示：稍向右上倾斜，在末处顿笔。 èr 组词：二月 第二 三心二意 巧记：一加一。 书写提示：上短下长，分居横中线上下。 造句：北方的二月很冷。 造句：我有一个皮球。 笔顺： 笔顺： 一 二 要把会写字在田字格里的位置写正确哦！ 笔顺： 组词：第三名 三轮车 三番五次巧记：一减一不是零。 书写提示：第二横最短，写在横中线偏上。 shàng 笔顺： 组词：上面 山上 送上 晚上 巧记：一卡就少了下半截。 书写提示：第一横短，最后一横较长。 造句：期中考试，我得了第三名。 sān 造句：课桌上面有一本语文书。 三 上 会写的字 吃 kǒu 笔顺： 组词：口舌 口吻 口气 巧记：四四方方一座城。 叫 mù 笔顺： 组词：耳目 目光 目瞪口呆 巧记：三口竖相连。 目 口 造句：看到眼前的景象，他吓得目瞪口呆。 造句：给他讲明白这个道理，费了我不少口舌。 会写的字 吃 笔顺： 组词：耳朵 耳垂 木耳 耳套　 巧记：一只眼睛四角都伸长。 叫 shǒu 笔顺： 组词：手心 手机 双手 左手 巧记：两棵树，十个杈，不长枝叶不开花。 手 耳 造句：狗的耳朵可灵了。 ěr 造句：老师有一双温暖的手。 会写的字 吃 rì 组词：日光 烈日 日月 日子 叫 tián 组词：田地 田野 煤田 油田 巧记：十字进口中，可把庄稼种。 田 日 造句：田野里一望无际的麦苗绿油油的。 造句：今天是个难忘的日子。 笔顺： 笔顺： 会写的字 吃 组词：禾苗 禾谷 禾场 禾穗　 巧记：“木”有头。 叫 huǒ 组词：防火 大火 火苗 火药 巧记：一人腰插两把刀。 火 禾 造句：田地里的禾苗绿油油的。 hé 笔顺： 笔顺： 会写的字 笔顺： 组词：山头 爬山 高山 山脚 火山　 巧记：今岁除夕。 造句：春天来了，妈妈带我去爬山。 shān 山 bā 笔顺： 组词：八路 八方 八戒 八百 巧记：一撇一捺闹分家。 造句：老爷爷今年八十啦。 八 会写的字 shí 笔顺： 组词：十分 三十 巧记：一横一竖。 造句：他把所犯的错误一五一十告诉了老师。 十 会写的字 本单元学习的笔顺你会写了吗？ 会写笔画 易写错的字 （1）生字易错 上下 人口 目光 耳朵 手足 日月 田地 禾苗 大火 大山 八个 十月 （2）形近字易错：日一田 上一下 （3）书写笔顺易错 三：三横间距均匀，第三笔横要写长。 日：要写方正，中间的短横起笔在左竖上。 目：第二笔是横折，不是横折钩。 田：上宽下窄，要注意先外后内再封口的书写规则。 禾：第一笔是平撇，写得短平一些。 山：笔顺是竖、竖折、竖。第一笔竖起笔稍高。 十：竖把横均分，竖写在竖中线上。 易写错的字 笔画要记牢 重点笔画 易错字的笔顺 天tiān(天上)(天山)(天地) 地dì(大地)(地上)(土地) 人rén(大人)(人们)(人家) 你nǐ(你好)(你们)(你来) 我wǒ(我们)(我的)(我来了) 他tā(他们)(他走)(他来) 一yī(一个)(一人)(一只)(一月) 二èr (二手)(二月)(二人) 三sān (三天)(三个)(三年)(三月) 上shàng (上下)(上车)(上山)(上来) 口kǒu (人口)(出口)(门口)(开口) 目mù(头目)(耳目)(目中无人)(书目) 生字组词 耳ěr (木耳)(耳目)(耳朵) 手shu (手上)(手电)(手心)(手足)(小手) 日rì(日子)(日月)(今日)(日本) 田tián (水田(田里)(田地)(禾田) 禾hé(禾田)(禾苗) 火huǒ(火车)(火山)(水火)(生火)(大火) 六liù(六天)(六人)(六个) 七qī(七天)(七人)(七十) 八bā(八个)(八天)(八月)(八方) 十shí(十个)(天)(十年)(十月) 生字组词 多音多义字 在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。 地 dì （土地） de （努力地） 一 yí （一个） yì （一天） 常考象形字 形近字 人（ ） 口（ ） 七（ ） 二（ ） 八（ ） 田（ ） 九（ ） 三（ ） 禾（ ） 目（ ） 耳（ ） 大（ ） 木（ ） 日（ ） 月（ ） 天（ ） 人（大人） 口（人口） 七（七月） 二（二月） 八（八人） 田（水田） 九（九个） 三（三个） 禾（禾苗） 目（耳目） 耳（耳朵） 大（大小） 木（木头） 日（日子） 月（十月） 天（白天） 形近字 词语积累 人文主题：识字 语文要素：借助听读和联系生活经验来学习汉字。 习惯要求：良好的写字和朗读的习惯。 1.必须掌握的词 一人 二月 三天 上山 人口 耳目 手上 日子 田地 禾苗 火山 虫子 白云 八人 十月 2.反义词 天—地 古—今 上—下 重点词语 进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意！ 1.表示人称的词：你 我 他 类似的词语：你们 我们 他们 2.表示数目的词语：一 二 三 四 五 类似的词语：六 七 八 九 十 3.由反义词组成的词：上下 类似的词语：黑白 来去 前后 4.表示五官的词：眉毛 眼睛 嘴巴 耳朵 鼻子 5.表示动作的词：坐 站 走 6.表示身体部位的词：口 耳 目 手 足 词语归类 四字词语常以仿写词语、理解词语，根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。 1.含有数字 一二三四五，金木水火土。 2.含有反义词 天地分上下，日月照今古。 3.含“如”的句子 站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 把“站、坐、行、卧”比作松树、座钟、风和弓。 句子积累 课文回顾 人文主题：识字 语文要素：借助听读和联系生活经验来学习汉字。 习惯要求：良好的写字和朗读的习惯。 这是一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4 篇识字课和《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧：读书真快乐》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种识字，在有趣的情境中走进语文，让我们爱上语文，乐于识字。 第一单元概述： 课文概述 1.《天地人》本课共6个生字，第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。 2.《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质--金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。 课文概述 3.《口耳目手足》本课是看图识字，认识口耳目手足简单的身体部位。 4.《日月山川》课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。 （1）天地人 课文梳理 1.《天地人》 “天”覆盖万物，“地”负载万物，“人”生活在天地之间，天地之间以“人”为贵。 ●重点句子理解 “你”“我”“他”是常用的人称代词，表现了人与人之间的平等交往。 （2）你我他 课文梳理 1.《天地人》 ●重点问题 （1）天地人之间是什么关系？ 天→天空 地→大地 人→人类 我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。 （2）你我他之间是什么关系？ 你：指与自己相对的第二个人。 我：指自己。 他：自己和对方以外的第三个人。 你、我、他：是人称代词。人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。 课文梳理 1.《天地人》 ●重点问题 （3）“你我他”分别是什么人称？ “你”是第二人称，“我”是第一人称，‘他”是第三人称（表示第三人称的代词还有“她”和“它”。“他”一般指男性，有时泛指，不分性别；“她”指女性；“它”专指人以外的事物)。 （1）一二三四五。 课文梳理 2. 《金木水火土》 “一二三四五”都是数字，表示在数数。 ●重点句子理解 “金木水火土”合称五行(xíng),是指五种构成物质的基本元素。 （2）金木水火土 （3）天地分上下。 课文梳理 2. 《金木水火土》 ●重点句子理解 “天”和“地”相对；“上”和“下”相对。天在上，地在下。 （4）日月照今古。 “日月”和上句中的“天地”对应。“今”和“古”相对，意思相反。 （1）“金木水火土”与我们的生活有哪些联系？ 课文梳理 2. 《金木水火土》 “金”泛指金属，我们的生活中有很多金属制品；“木”就是树木，我们的生活中有很多物品由木头制成；“水”是生命之源；“火”可以给我们的生活带来便利，但如果使用不当就会造成危害；“土”是植物生长的根本。“金木水火土”是大自然中最基本的事物。 ●重点问题 （2）认识田字格。 课文梳理 2. 《金木水火土》 田字格拍手歌 田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、右上格，左下格、右下格， 横中线、竖中线，各个方位记心间。 ●重点问题 （3）朗读背诵课文。 课文梳理 2. 《金木水火土》 本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌。朗读时要读正确，读流利，不唱读，不调；要注意节奏，读出韵律。朗读时可以按儿歌的特点适当停顿，句末稍延长。第二行“金木水火土”可以读得略重。 本课前两行写了“一”至“五”这五个数字和五行，后两行写了“天地”与“日月”的自然特点。把握以上特点，熟读即可成诵。 ●重点问题 （1）站如松，坐如钟。 课文梳理 3. 《口耳目手足》 站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正。“站如松”，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；“坐如钟”，看起来端庄、稳健。 ●重点句子理解 （2）行如风，卧如弓。 行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身体。“行如风”，体现了人的精神面貌，干脆利索，雷厉风行；“卧如弓”，身体充分放松，有助于解除疲劳。 （1）除了“耳目口手足”，我们身上还有哪些宝贝呢？请你写出两个，并说说它们的作用。 课文梳理 3. 《口耳目手足》 我们还有鼻子，它可以闻各种气味；我们还有牙齿，它们可以咀嚼食物。 ●重点问题 因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。 （2）人为什么要“站如松，坐如钟”？ （3）人为什么要“行如风，卧如弓”？ 课文梳理 3. 《口耳目手足》 行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。 ●重点问题 （4）在生活中你见过哪些人“站如松，坐如钟”？ 解放军叔叔站岗时，双手握着枪昂首挺胸，就是“站如松”；京剧中的净角，在坐着的时候身体挺直，双目平视，就是“坐如钟”。 （1） 课文梳理 4. 《日月山川》 “日、月”两个象形字是天体名。“日”中间的一横表示太阳中间最亮的部分。“月”像弯弯的月亮。 ●重点句子理解 （2） “山”字像并列的山峰的形状。“川”的甲骨文，两边是弯曲的河岸，中间是河流。 （3） 课文梳理 4. 《日月水火》 “水、火”两个象形字是物象名。“水”表示一条弯曲的河，两边是顺流而下的两条波纹。“火”表示燃烧的火苗。 ●重点句子理解 （4） “田”是四四方方的，中间种着农作物；“田”字里的“十”表示隔开一块块地，很形象。“禾”字像垂穗的禾本科农作物。 （1）汉字王国里，有好多偏旁为“火”的字，它们之间有什么联系呢？ 课文梳理 4. 《日月水火》 “火”是象形字，样子像燃烧的火苗，本义指火焰。汉字中偏旁为“火”的字多和火有关，如灯、烧、灶等。 ●重点问题 “山”的外形就像隆起的山峰。“山”两边的竖表示低的山，中间的竖表示高的山，连在一起组成“山”字。 （2）看山识“山”字。 语文园地 人文主题：识字 语文要素：借助听读和联系生活经验来学习汉字。 习惯要求：良好的写字和朗读的习惯。 （1） 读一读课本上的诗歌，认真记一记里面的数字。 识字加油站 一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片无数片，飞入芦花都不见。 ①六：一点一横在上头，一撇一点在下头。 ②七：横和竖弯钩，加在一起就是“七”。 （2） 认真记一记 识字加油站 ③这是一首谜语诗。这首诗最大的特点是把“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这些数字巧妙地运用到诗句中，让人印象深刻。 ④从“片、无数、飞入、都不见”这些重点词语中得出谜底——雪花。 ⑤数词：像一、二、三、四、五、六、七、八、九、十这些表示数目的词叫数词 （3）说说你的理解。 识字加油站 “无数”又轻又白的雪花，飘到了芦花丛中“飞入”水中，悄悄地融化了，于是“都不见”了。 （4）联系生活找一找 字词句运用 理解：“人+“二”=“天” “口”+“十"=“田” “日”+“—”=“目” 从这三组汉字的字形上可以看出，汉字中有众多的形近字，一个汉字加一笔或两笔即可成为一个新的汉字，这需要我们多加注意。 （1）读课本三组形近字，你发现了什么？ 书写提示 （1）正确的写字姿势 背要挺立，字看清，头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。 （2）正确的写字姿势 食指拇指捏着,三指四指托着, 小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。 书写提示 （3）观察课本的4个生字。说说你的发现。 （1）从上到下 二：第一横短，第二横长，两横分别在横中线的上方和下方。 三：三横长短比例正确、间隔匀称。 （2）先横后竖 十：撇、捺舒展，第三笔竖压在竖中线上。 禾：横压在横中线上，竖压在竖中线上。 日积月累 读13页古诗，说说你的理解。 咏 鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 （1）注释：①“咏”字的左边是一张小嘴巴，代表歌咏，“咏鹅”的意思就是夸奖鹅。②曲项：弯着脖子。③拨：划动。 日积月累 （2）诗歌大意 “鹅，鹅，鹅”，一群鹅儿弯着脖子，面向蓝天在歌唱。洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌划动着清清的水波。 （3）思想内容 作者生动地描绘了白鹅游水嬉戏的形态，表达了对鹅的喜爱之情。 日积月累 （1）怎样和大人一起读？ 听大人读 跟大人读 和大人分角色读 和大人一起读 日积月累 （2）借助图片理解词语做动作。 喜鹊 鲤鱼 鸡鸭 和大人一起读 日积月累 （3）理解 这是一首趣味十足的儿歌，写“我”学奶奶剪出了各种各样的窗花，有雪花花，有喜鹊、鸡、鸭，还有抱鲤鱼的胖娃娃。窗花演染了喜庆祥和的节日气氛和浓浓的亲体现了“我”剪窗花时的欢乐心情。 和大人一起读 日积月累 （4）什么是窗花？窗花代表的习俗。 窗花，剪纸的一种，多做窗户上的装饰，是中国古老的传统民间艺术之一。窗花代表着喜庆、吉祥。剪窗花、贴窗花是我们过年时的传统习俗，表达了人们庆贺春回大欢乐心情。另外，当家里有人结婚时，人们也会贴上窗花，图个喜庆、吉利。 和大人一起读 日积月累 （5）推荐阅读 和大人一起读 狗熊请客 选自人民教育出版社《快乐阅读吧·名著阅读课程丛书·和大人一起读（一）》 快乐读书吧 人文主题：识字 语文要素：借助听读和联系生活经验来学习汉字。 习惯要求：良好的写字和朗读的习惯。 日积月累 书里有十万个为什么的问题和答案，书里有蕴含道理的童话，书里还有神通广大的孙悟空……，书中有很多吸引我们的故事，你们喜欢和书交朋友吗？你们平时喜欢读书吗？那就让我们一起走进快乐读书吧，继续享受读书的快乐吧。 快乐读书吧 日积月累 （借助插图，了解阅读的方式——和爸爸妈妈一起读，从以前听故事，变成要和爸爸妈妈一起读故事。借助亲子阅读记录卡，激发读书兴趣。） 小女孩和爸爸妈妈在家里一起读书。 小男孩正在讲故事，其他小朋友都在专心听。 小女孩在书店读图画书。 快乐读书吧 （1）借助插图，交流阅读的方式 日积月累 亲子阅读记录卡 快乐读书吧 一周读（ ）次 和（ ）一起读 阅读时间：（ ） 阅读方式：（ ） 书名：（ ） 我最喜欢的人物：（ ） 日积月累 快乐读书吧 （2）你们经常在什么时候在哪些地方读书呢？ 放学后在阅览室 周末在图书馆 晚饭后在家里 平时在学校 日积月累 快乐读书吧 （3）你都读过什么书？ （4）要想在书店找到《和大人一起读》，应该到哪个类别的书架上去找？要怎样和店员描述这本书的特征？ 少儿读物 日积月累 快乐读书吧 （5）读书时遇到不认识的字该怎么办呢？ （6）建立班级快乐读书吧。 学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。 大家每人从家里带来一本书，书上写上姓名，方便日后归还。图书每月更换一次。制定图书借阅规则，借阅者每次只能借一本，读完及时归还再借阅。借书后可以在阅读课上自己读，也可以带回家和爸爸妈妈一起读。 日积月累 快乐读书吧 （7）推荐阅读 向大家推荐一套好看的书——《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书·和大人一起读》，里面有许多有趣的儿歌、童谣和故事。你可以在大人的帮助下，和他们一起读。接下来，我们要学习拼音，学习了拼音，你就可以借助拼音，自己独立阅读各种图书啦！ 下节课再见 一年级语文上册统编版 $$