认识负数（教案）-2024-2025学年北师大版四年级上册数学

认识负数 教学目标： 1、会读、会写负数。 2、能结合具体情境，说出负数的意义。 3、知道正数和负数是表示意义相反的量。 4、知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。 5、通过列举生活中运用正、负数的例子，体会数学与现实世界的密切联系。 教学重难点： 1、正负数是表示意义相反的量。 2、标准0的认识。 教学过程： 一、提取经验，认读负数 1、你听说过负数吗？说一说。 2、写一个你认为的负数。（请生写黑板上） 3、他们写的是负数吗？为什么？——引出负号的认识。 4、像这样负几、负几的数，叫作负数。（板书）它们前面的这个符号就叫作负号。    一起把黑板上这几个数读一读。 二、结合生活，理解负数的意义 5、以“-1”为例，你在生活中哪些地方可以看到/用到？它表示什么意思？   预设：温度：零下1℃         楼层：地下1楼         支付：支出1元         试卷：扣1分         ...... 6、小结：同一个负数，在不同的地方，表示不同的意思。 三、对比寻找正负数的关系 7、零下1℃记做-1℃，那零上1℃呢？ 预设：+1℃ 8、“+”是什么符号？（正号） 像+1，+2，+3...这样带有正号的数，就叫做正数。 9、+1℃其实就是几度？所以+1就是1，1就是+1。也就是说，“+”可以省略不写。 10、那“-”可以省略吗？为什么？ 11、刚才我们讨论了负数在不同地方意义不同，那么正数在温度中，+1表示......在楼层里，+1表示......在账单中，+1表示......在试卷中，+1表示..... 12、你发现了正数和负数之间的什么关系？ 13、小结：正数和负数的意义是相反的。 四、分界0的认识 14、你能把-1在这条线上表示出来吗？试一试。 15、展示交流（要有0，根据0找到相反的正数和负数） 16、把它放在楼层里，你能找到-1层吗？-1层就是？ 17、为什么找不到？你还需要知道什么？ 18、这个地面相当于是我们刚才在数线上的几？看来这个标准0很重要。 19、也就是说，以地面为分界0，那么，地面以上为+，地面以下为-。齐读一遍。 20、请你像这样说一说：若以      为0，则      为+，      为-。 五、分享收获，全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$