第二单元 写话：美丽的大自然（教学课件）-2024-2025学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

写 话 美丽的大自然 二年级语文上册部编版 目 标 导 航 1.认识“场景”“树木”“动物”“农事”四个主题串联起的美丽的大自然。 2.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受衣民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 3.按照一定的顺序，从形态、色彩、声音等方面，形象地描绘一处景物，给人身临其境的感觉。 4.写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。 题目：美丽的大自然 1.审清题材:根据《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》……认识美丽的大自然，说说你眼中美丽的大自然。（写景） 2.审清内容:和同学交流：说说你眼中的美丽的大自然，选择你最喜欢的一处景物说一说，它美在哪儿？先想好要讲的内容，再讲给同学听。听的同学可以提问或补充。 3.审清重点:按照一定的顺序，从形态、色彩、声音等方面，形象地描绘一处景物，给人身临其境的感觉。 审 题 指 导 思 路 指 引 本次写话是内容是说说美丽的大自然，可以直接用大自然中地名或景物的名字做题目，可以以景物的特点做题目，还可以以景物的变化做题目。 拟 题 思 路 写 作 思 路 选 择 材 料 根据本单元“认识事物”这个专题进行安排的《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文，我们已经亲近自然，初步感受大自然的美好，以及对大自然的喜爱之情。你眼中大自然有哪些美丽的景物呢？ 选 择 材 料 1.熟悉的或印象的地方： 选择自己最熟悉的或印象深刻的景物写，这样才能抓住景物的主要特点，才能理由充分，有说服力。如：我们来到了公园里的荷花池.荷花开，蜻蜓飞，小鱼儿在池中游.整个是一幅完整间接地工笔画.走到荷花池后，是一座假山，突兀的山石，嶙峋的轮廓，远远望去，就是袖珍版的泰山.假山的旁边，是一个小花园.在这里我见到了我最喜欢的彩蝶.翩然起舞，还调皮的飞到我的面颊上，还以为我的脸上有花呢.不过此时，我的脸真的笑成了一朵花。 选 择 材 料 2.自然景观： 大自然自身形成的自然风景，如银光闪闪的河川、美丽的草原、千姿百态的地貌等都属于自然景观。如：湖面很平静，水清可见底，湖水由浅到深，有银白、淡蓝、墨绿，界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清晰地映在水里，把天、山、湖融为和谐的一体。在这平静的湖水中，唯一活动着的就是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。 选 择 材 料 3.人文景观： 写出景物特色，写出人文气息，写出自己的感受或感情。如：这里不仅有自然景观，更有众多的人文景观。周祖的传说、驱狼石的传说及润吞顶名字的由来令人神秘莫测。旧时生产黄金的小作坊，使我领略到古代采金人的风采。所有这一切构成了自然景观和人文景观的和谐统一。 选 择 材 料 4.游览过的地方： 我们的祖国地大物博，风最优美，有许多风景名胜吸引了无数的中外游客。可以写你游览过的地方，通过你的描写，使别人读了也对这个地方感兴趣。如：这里有一个古老的风俗，每年都要举行一次赛马活动。每到这个时候，成千上万的人都来观看。草原上热闹非凡，上百名哈萨克族小骑手，把自己的马打扮得英俊漂亮。马尾编成小辫，马身上还披上了美丽的绸带，好像要鼓励马儿争气似的。发令枪一响，十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去，骑手们你追我赶，毫不示弱。长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶。经过激烈的角逐，冠军产生了。人们簇拥着他，给他戴上大红花，给马配上华丽的马鞍，对他表示衷心的祝贺。这时，人们都沉浸在欢乐的气氛之中。 1.结合场景感受不同的美。 欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，感受大自然的美好。 海边风景 田园风光 公园景色 小溪 石桥 飞鸟 确 定 材 料 如：走进公园，五光十色的霓虹灯，像天上的星星眨着眼睛。听！风儿吹动着树叶哗啦哗啦有节奏地响着。蛐蛐也躲在草丛里，没完没了地叫着。这些声音交织成一曲动听的音乐。 看！园中甬路旁，地毯似的草坪中有个大花坛，一朵朵鲜艳娇美的花姹紫嫣红、婀娜多姿。 沿着甬路向前走，来到了湖滨河畔。在灯光映照下，河水像一面大镜子。岸边的垂柳飘着它那细细的枝条，像少女挥动着绿色的绸带在翩翩起舞。一轮明月像一个大玉盘似的倒映在水面，点缀着这河畔恬静的环境。 确 定 材 料 学 习 写 法 1.抓住景物的特点。 从树木的外形、颜色、生活习性等不同的观察角度，感受大自然的美丽。 杨树高 榕树壮 梧桐树叶像手掌 枫树秋天叶儿红 松柏四季披绿装 木棉喜暖在南方 学 习 写 法 杨树高 榕树壮 梧桐树叶像手掌 如：来到湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处的一朵荷花已展开花瓣，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，愉快地打击着节奏，荷花姑娘们在这绿色的舞台上伴着鼓声唱歌、跳舞…… 学 习 写 法 2.运用比喻、拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。 羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，憨态可掬的大熊猫。运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。 孔雀锦鸡是伙伴 雄鹰飞翔云彩间 天空雁群会写字 丛林深处有猛虎 竹林熊猫在嬉戏 学 习 写 法 如：荷叶又大又圆，像一块碧绿的翡翠盘，又像一把插在水中的大伞，一片接一片。怪不得宋朝诗人杨万里赞美荷花：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 一阵凉丝丝的晨风拂过，麦地上泛起了微微的麦浪，金黄色的麦穗低着头，成熟中含着几分羞涩…… 学 习 写 法 3.按照春夏秋冬的顺序 春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。走进田家的春夏秋冬四季，抓住农家生活特点，感受大自然的美丽。 春天： 学 习 写 法 夏天： 秋天： 学 习 写 法 秋天里，成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。 谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。 冬天： 冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。 学 习 写 法 如：春天的西湖最美的要属岸边景色了。春雨过后，岸边的大地上冒出新草，柳树抽出嫩绿的芽儿，金丝桃开出一朵朵艳丽的花，在纤纤柳条的掩映下，显得格外动人。 夏天的西湖也毫不逊色。远远望去，荷花铺满了整个湖面，挨挨挤挤。微风一吹，她们像一个个披着俏丽彩衣的少女在风中摇曳。 学 习 写 法 桂花开的时候正值金秋时节。如果你沿着西湖岸边散步，不仅可以观赏桂花，还可以享受到那沁人心脾的香味。那香味常常令人心旷神怡，流连忘返。 “断桥残雪”是西湖十景之一。每到冬天下雪时，整个西湖笼罩在一片洁白之中，断桥也盖上了皑皑白雪。当阳光来临，朝阳一面的雪融化了，另一面的雪则完整地保留了下来。站在宝石山上眺望，桥好像断了一般，断桥因此而得名。 确 定 写 法 把看到的自然景象或一个地方的景观描绘出来。平日，我们看到的美景很多，该从哪里动笔去写呢？一般来说，可从以下三个方面来写。 1.描绘颜色。 抓住看到的景物的颜色来写，能将美景真实地再现在读者眼前，让大家一起分享这一幅美丽的“画作”。 ★不ー会儿、海天相接的尽头,开始发白了,先是灰,后面就慢慢变得灰白。一层一层的鸟云涌向四面八方,天边遂渐出现了一片金光、海水强烈地抖动起来。 我瞪大眼睛,望向东方。只见一轮红霞比刚オ的光线更亮,染红了海面、染红了我脚下的沙滩。一个红形形的太阳从海平面爬出、红光闪闪,几秒钟后就急速 确 定 写 法 地跳出海面,跳上了天空。太阳用力往上升,越升越高,放出耀眼的光芒。 这是写海上目出的景色,小作者抓住日出前后天空、海面的颜色变化,运用表示颜色的词语“发自、灰、爽自、金光、红、红影形”等、将这一美丽壮观场面生动地描绘了出来。 ★到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡録的,五光十色,美丽极了。 这一片段抓住葡萄果实的颜色来写,细致生动,说明作者观察得很仔细,所以才写出了葡萄的色彩之美。 确 定 写 法 2.描摹声音 写景时，如果加上一些声音描写，能让景物形成“动静对比”，会更加生动。在描写中，加上一些模拟大自然各种声音的词语，让景物开口“说话”。 ★丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。 这段话中“丁冬、丁冬”表现了泉水的声音,让我们好像听到了真实的声音一样,特别生动。 ★沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!” 这段话中“沙沙沙、沙沙沙”写出了春雨的声音,充满了诗意,让人仿佛看见了春天正在下雨时的情景。 确 定 写 法 3.按顺序描写 可以按照观察的顺序写，远处是什么，近处是什么；可以按照方位的顺序写，写上面是什么，下面是什么；可以按照时间推移，写景物在早、中、晚的不同情景…… ★风是五彩缤纷、千变万化的，它把世界点缀得既生动又美丽。春天的风是粉红色的，夏天的风是碧绿色的，秋天的风是金黄色的，冬天的风是梅花色的。风是有颜色的，但需要仔细观察才能发现。聪明的你发现了吗？ 这段话作者按照季节的顺序，写出了风的变化。 确 定 写 法 4.写出感受 看到各种各样的景物,我们内心一定会有不同的感受。例如:有时候我们会觉得神清气爽,有时候会感到天高地阔,有时候会惊叹大自然的神奇,有时候会感觉如临仙境……大家写景时,除了直接描写景色,还可以写上自己的内心感受。这样去写,会让写的景物更加真实感人。 ★中午,大阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦,就像童话中的仙境。 这个片段写了不同天气下的日月潭的景色。写下起蒙蒙细雨时的日月潭,作者形客它“像童话中的仙境”,写出了自己看到美景时的感受,让大家也能在脑海中浮现这美丽的景象。 确 定 写 法 ★秋天来了，天气渐渐支凉了,秋姑娘穿着美丽的外衣向我们走来。风ルー次,把小草吹得枯黄了,像给大地披上了一件件全色的外衣。全黄的落叶纷纷落下来,像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞,好看极了!秋天真美丽啊!我喜欢这美丽的、丰收的秋天! 这个片段作者一方面具体地写了各种景物,另一方面还抒发了自己看到美景时的感受。这样写,更能感染读者,让大家也陶醉在这美景当中。 怎样写好景物的变化？ 1.按时间顺序，写出景物变化。 如：雷雨前、雷雨中雷雨后；刚刚、过了一会儿、紧接着……；清晨、夕阳西下…… 种子的成长过程： 怎样写好景物的变化？ 2.按照地点变换。 如：走进公园，五光十色的霓虹灯，像天上的星星眨着眼睛。听！风儿吹动着树叶哗啦哗啦有节奏地响着。蛐蛐也躲在草丛里，没完没了地叫着。这些声音交织成一曲动听的音乐。看！园中甬路旁，地毯似的草坪中有个大花坛，一朵朵鲜艳娇美的花姹紫嫣红、婀娜多姿。沿着甬路向前走，来到了湖滨河畔。在灯光映照下，河水像一面大镜子。岸边的垂柳飘着它那细细的枝条，像少女挥动着绿色的绸带在翩翩起舞。一轮明月像一个大玉盘似的倒映在水面，点缀着这河畔恬静的环境。 怎样写好景物的变化？ 3.写出景物的特点和人物的活动。 如：我最喜欢秋季，因为秋天天气凉爽，而且秋天是丰收的季节,田野里一片金黄，果园里弥漫着果香，人们的脸上也洋溢着丰收的喜悦！ 4.写好优美的语句 “一会儿……一会儿……” “开始……紧接着……然后……” “……好像……” 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 以习作《四月的乡下》为例来说明： 列 题 纲 四季风 当第一缕春日的暖阳照耀着大地，风，也悄悄地来临了。风吹过草地，带来了春的信息。草感应到了，渐渐苏醒了，展现出旺盛的生命力。 夏天来临了，所有的事物都笼罩在烈日的火焰下。风大了，乌云也聚了起来，风，招来了雨，让久旱无雨的地方得到了甘霖，人们欢呼雀跃。 秋天的风拿起了画笔，将一些树叶涂成了金色，将一些树叶涂成浓郁的红色，有的树叶则被它画成了深绿，显得格外幽深。 一阵风吹来了几片雪花，那是冬风的书信，每片雪花是一封信，通报了冬天的来临。 解析：小作者以季节为序，抓住风在不同季节里的特点进行描写，既表现出景物的丰富多姿，又使文段层次分明。 会练笔，会表达 1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.开头能点明主题，结尾能恰当呼应。 4.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 5.符合本次写话要求：能运用恰当的方法，写出自己喜欢的景物的特点。 会分享，修改 示例：下面是《外婆的瓜园》缩写评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 我喜欢瓜园，更喜欢瓜园傍晚美丽的景色。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便跑过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出现一张笑着的脸，直到最后太阳落下西山。 会分享，修改 诊断：小作者在介绍过程中语言生动苍白，可以加上恰当的比喻、拟人修辞手法，突出瓜园的美丽。 这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改？ 我喜欢瓜园，更喜欢瓜园傍晚美丽的景色。每到傍晚，太阳呈桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了一块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便跑过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出现一张笑着的脸，直到最后太阳落下西山。 会分享，修改 解析：小作者在介绍过程中语言生动活泼，运用了比喻的修辞手法，向读者展现出了瓜地景色的迷人，让读者深受感染。 总结：描写大自然中的迷人景色，可以抓住景物的特点，还可以加上恰当的修辞手法，让文章更有趣味性。 美丽的村庄 我的家在乡下。深秋时节，我们的村庄，风景可真美啊！ 黄豆地里，棵棵齐腰高的黄豆长着许多片豆荚，每片豆荚足有三寸长。摘下一片打开一看，三四颗金黄的豆粒像几个可爱的“小宝宝”安静地躺在温床上。有的“小宝宝”也许太调皮了，太阳一照，竟蹦着跳着离开了妈妈的怀抱。 果园里，果实累累，香气四溢。看：葡萄架上挂着一串串晶莹的葡萄，好像一颗颗珍珠；红彤彤的苹果、黄澄澄的梨，老远就能闻到一股香甜的味道。爸爸正在摘苹果呢，我忍不住顺手摘了一个，赶紧咬一口，甜在嘴里，美在心中， 总写村庄的美丽。 从形态、色彩、嗅觉多角度描写秋天的果实，语言优美。 拟人手法，把“豆宝宝”写得生动可爱。 乐在脸上。 树林里，一阵微风吹过，银杏叶慢慢地从树上掉下来，宛如一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞。瞧！那一棵棵挺拔的松树，真像正在训练的士兵在风中一动不动。 望着这美丽的村庄，我想成为一名诗人，用最美丽的诗句来赞美它；我也想成为一名画家，用最美丽的颜色来描绘它；我还想成为一位歌唱家，用最美的歌声歌颂它！ 比喻的修辞手法，写出了树叶和树的特点。 结尾运用排比句，直接抒情，充分表达了作者的赞美之情。 整体赏析 这是一篇优美的写景作文。文章开头紧扣题目，自然引出下文。正文分别描写田野、果园、树林的秋景。结尾运用排比，照应开头。作者多处使用比喻和拟人的修辞手法，描写生动传神，语言优美流畅，景物给人以美的享受。 $$