第一单元写话：我说你做（教学课件）-2024-2025学年一年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

我说你做 写 话 一年级语文上册部编版 目 标 导 航 1.吐字清晰，大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 2.由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。 3.注意听别人说话，有不明白的地方，要有礼貌的问。 4.写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。 题目：我说你做 1.审清题材:本次写话围绕“我说你做”，设计了四个游戏：身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，由简单到复杂，由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。（会听指令，会发布指令） 审 题 指 导 2.审清内容:我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。 指令一：请你抬起一条腿。 指令二：把铅笔放到文具盒里，把书合上然后坐端正。 大声说，让别人听得见注意听别人说话。 3.审清重点:由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。 审 题 指 导 请你抬起一条腿 思 路 指 引 本次写话是内容是我说你做，可以直接用“我说你做”做题目，也可以加上游戏的感受做题目，还可以以游戏的中心来命名题目。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个有趣的题目。 拟 题 思 路 以习作《有趣的游戏》为例来说明： 写 话 思 路 学 习 玩 法 1.了解游戏名称和规则 先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。 学 习 玩 法 2.仔细看图，说说图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？ 图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。 学 习 玩 法 3.图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？ 请仔细看图，找一找游戏里哪个小朋友做错了,请你在图中圈出来并说一说这个小朋友做错的原因可能是什么。 他没有听清楚指令。 那个发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。 学 习 玩 法 总结：玩好“我说你做”的游戏，一定要做到： 指令员大声说。 其他同学注意听。 开 展 游 戏 1.身体总动员 大声发指令，全班一起做。 ①请你摸摸小鼻子。 ②请你拉拉小耳朵。 ③请你举起你的右手。 大声发指令，同桌合作。 ①请和同桌握握手。 ②请对同桌笑一笑。 ③请为同桌点个赞。 开 展 游 戏 当发令员，大声说出指令。 ①把语文书翻到第16页，然后坐端正。 ②把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。 总结：多指令任务完成方法 听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。 想：根据指令先做什么再做什么。 做：按顺序完成动作。 准备好铅笔、橡皮、文具盒，按照文具盒、铅笔、橡皮的顺序排成一行。 开 展 游 戏 2.移动文具 准备好铅笔、橡皮、文具盒，按照文具盒、铅笔、橡皮的顺序排成一行。 老师发指令，大家做动作。举起橡皮再放下，举起铅笔画个圈，举起橡皮藏身后，举起铅笔放胸前，铅笔、橡皮放桌上，铅笔放在最左边，橡皮放在最右边，文具盒放中间…… 开 展 游 戏 3.幸福拍手歌 （1）一起来听一首好听的歌，叫《幸福拍手歌》，大家注意听歌词里的幸福指令，根据指令做动作。 如果感到幸福，你就踢踢腿，如果感到幸福，你就抖抖肩。如果感到幸福，你就比个心…… （2）同桌两人一起做。 你拍一，我拍一，一个小孩捡垃圾。 你拍二，我拍二，一个小孩丢手绢。 你拍三，我拍三，一个小孩在爬山。 你拍四，我拍四，一个小孩吃柿子。 你拍五，我拍五…… 课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序。从1个指令到3个指令，有一定难度。因而，中间可适当增加两个指令的游戏。如，“请你站起来，把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”等，逐步提高游戏难度。 拓 展 游 戏 多指令任务完成方法： 1.听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。 2.想：根据指令先做什么再做什么。 3.做：按顺序完成动作。 借助游戏，还可开展互动交际。游戏结束后，可以对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地提出改进的意见和建议。 拓 展 游 戏 可以玩“我说你做”的游戏真多，想一想，你喜欢哪个游戏？它有趣在哪儿？ 选择你熟悉的、最有趣味的游戏，想一想，说一说它的规则，玩法，然后写一写。 确 定 内 容 发指令时要大声说，让做动作的人能听得到。听指令的人要认真听，知道自己要做什么。来看看发出指令的妙招吧！ 1.单一指令。 学 习 方 法 2.多项指令 学 习 方 法 3.发出指令时需要注意礼貌，用上“请”字。 比如：请把左手举起来。 4.说清楚让谁来做。 比如：让第一小组来做，让男生来做，让某个人来做等。 5.说清楚指令要求，如注意动作的先后顺序。 比如：请所有人先伸出右手，再将右手握拳，然后竖起右手的大拇指，最后，对自己的同桌说一句“你真棒”。 学 习 方 法 6.看看同学们是怎么玩“我说你做”游戏的吧！ 王华：请所有人先抬起右腿，再举起左手。 (白山、五月、石雨先抬起右腿，再举起左手。) 白山：请所有女生向前迈出左脚 (五月、石雨向前迈出左脚。) 五月：请所有男生先向左转，再双手握拳，最后向前伸出右拳。 (王华、白山先左转，再双手握拳，最后立明向前伸右拳，白山向前伸左拳动作错误，被淘汰。) 总结：知道了“我说你做”的妙招后，请你和家人或者朋友一起来玩这个游戏吧！ 学 习 方 法 怎样写好游戏？ 想 一 想 1.明确规则 一个人发指令，其他同学根据指令做动作。动作做得又对又快的小组获胜。 2.指令清楚 发指令的同学要做到表述清楚声音响亮，让全班同学都能听得到。 3.动作迅速 做动作的同学们要认真听发指令的同学的话，并做到动作迅速。 4.写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等。 如：他们有的分不清左右手，有的分不清左右眼，还有的情急之下指到了鼻子，逗得我们哈哈大笑。张老师又发了一些指令，台上好多同学的动作都做错了。 解析：用“有的……有的……还有的句式说出了同学们的不同表现。 5.运用恰当的修辞手法。 如：瞧，小雪猛吸一口气，对准气球嘴用力一吹，原本是个“小萝卜干”的气球一下子变成了个“大鸭梨”，女生顿时欢呼雀跃。男生则耷拉下脑袋，原来，小顾把吃奶的劲儿都使出来了，可他的“小萝卜干”硬是不长个儿。 解析：适当地运用拟人、打比方等修辞手法，使叙述更生动、活泼。如把吹前的气球比作“小萝卜干”，把吹起来的气球比作“大鸭梨”。 想 一 想 1.真题引路 (重庆期末)小朋友，你最喜欢的游戏是什么？请你选择你最喜欢的一种游戏，写一写它的规则和玩的过程，要写出有趣的地方。 列 题 纲 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 以习作《我说你做》为例来说明： 列 题 纲 我当指挥官 活动课上，我和好朋友琪琪一起玩了“我说你做”的游戏。 我当指挥官，响亮地下了许多指令：“请你闭上眼睛。”“请你睁开眼睛，把双手向上伸，往上跳一下。”“请你把双手放下来，往后退五步。”“请你捏住鼻子，在原地转三圈。” 我一口气报出了四条指令，都没有难倒琪琪，她都按照我的指令做出了正确的动作。琪琪真棒！ 解析：小作者具体讲述了游戏中发指令的过程，让读者了解游戏的规则和玩法，思路清晰，一气呵成。 会练笔，会表达 1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.开头能点明主题，结尾能恰当呼应。 4.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 5.符合本次写话要求：能写出自己喜欢的游戏的规则和玩的过程。 会分享，会修改 下面是《我心爱的“书包小姐”》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 终于轮到我发指令了：“请你抬起一条腿。”大家听到指令后马上抬起腿来。其中，有一个小伙伴引起了我的注意。我大声说：“蹲下！”其他小伙伴都立即蹲下来，只有他还傻傻地站着。 会分享，会修改 诊断：为什么有一个小伙伴引起了我的注意？理由没有写出来。“只有他还傻傻地站着”大家的表现是怎样的也没有写出来。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 终于轮到我发指令了：“请你抬起一条腿。”大家听到指令后马上抬起腿来。其中，有一个小伙伴引起了我的注意。只见他站在那里一动不动，表情木然，不知在想些什么。我大声说：“蹲下！”其他小伙伴都立即蹲下来，只有他还傻傻地站着。小伙伴们看到他心不在焉的样子，都不由得笑出声来。 解析：小作者选取了游戏中一个有趣的发指令环节，对其中一位同学进行了仔细观察和详细叙述，将小伙伴们的不同表现生动传神地展现在读者面前。 总结：描写“我说你做”的游戏，可以从游戏的规则，玩游戏的过程来介绍，还应该抓住不同人物的不同表现，可以加上恰当的修辞手法，让文章更有趣味性。 会分享，会修改 开篇直接点出游戏的名称。 这堂课真有趣 今天，我们在语文课上玩了一个叫我说你做”的游戏。 我和文文合作表演。她说：“刘老师正在批改作业。”我便一本正经地模仿老师批改作业的样子。“两只蚊子扯着嗓子在刘老师的耳边唱起了大戏……我装作有蚊子在耳边，烦躁地挥了挥手。文文又说：“那讨厌的蚊子，竟然又一次向老师发起了进攻。这次进攻可把老师气坏了，他蹑手蹑脚地向蚊子发起了反攻。突然，一巴掌拍下去，让蚊子下了地狱。”我随着她的讲述，夸张地做着动作，赢得了全班同学热烈的掌声。 将蚊子与老师之间的较量说成是一次战斗非常生动形象。 佳 作 赏 析 点明游戏的形式。 把蚊子叫比作唱大戏，生动有趣. 这真是一堂有趣的课！ 总结全文，点名中心。 佳 作 赏 析 整体赏析 小作者详细叙述了同学间合作玩游戏的过程，生动地描写了“蚊子”的烦人与“老师”的动作，具体讲述了最后一个指令的内容，语言非常出彩！ $$