第二单元（复习课件）-2024-2025学年一年级语文上册单元复习（统编版.2024秋）

一年级语文上册统编版 ③ b p m f ① ɑ o e ② i u ü ④d t n l 语文园地二 第二单元复习 亲爱的同学们，在第二单元中，我们学习了6个单韵母、8个声母，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字，在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！ 单元导引 单元梳理 单元目标 拼音认读 人文主题：汉语拼音 语文要素：拼音字母的学习和拼读的练习。 说话要求：拼音学习与生活相结合，会说完整的句子。 8个声母 b p m f d t n l 拉开天线听广播， 右下半圆 b b b。 b 鼓锤队鼓 d d d d 易读错声母 p d 鼓锤队鼓 d d d 小猴勇敢爬山坡， 右下半圆 p p p。 易读错声母 f t 像个伞把儿t t t 一根拐杖f f f 易读错声母 m n 一个门洞 n n n 两个门洞 m m m 易读错声母 6个韵母 a o e i u ü 易读错字母 发音的辨析 （1）单韵母：a o e i u ü 读单韵母时音响而亮。 （2）声母：b p m f d t n l 读声母时音轻而短。 读准四个声调 声调：一声平“一”，二声扬“／”， 三声拐弯“V”,四声降“\”。 ā á ǎ à / ō ó ǒ ò / ē é ě è / ī í ǐ ì / ū ú ǔ ù / ǖ ǘ ǚ ǜ 标调规则 （1）声调只能标在ɑ、o、e、i、u、ü六个韵母上。 （2）如果一个音节只有一个单韵母，声调就标在这个单韵母上，否则就要按ɑ、o、e、i、u、ü的顺序标声调，如果韵母是ui或iu，声调一律标在后面一个字母上；i上标调把点省去。（先标a 、o、e ，再标 i 、u、ü。若遇iu和ui，标在尾巴上。） （3）轻声音节不标调。 拼音书写 人文主题：汉语拼音 语文要素：拼音字母的学习和拼读的练习。 说话要求：拼音学习与生活相结合，会说完整的句子。 拼音格，四条线， 拼音字母住里边。 住上格的不顶线， 住下格的不踩边， 中格写满顶两边。 四线三格歌 四线三格 b p m f d t n l a o e i u ü 拼音书写 a、o、e、u=在中格。 b、f、d、t、l、=在上格和中格。 m(左右两部分要写得一样大) n(第一笔竖，第二笔左弯竖) f(第二笔是横，注意横较短) t(第二笔是横，注意横较短) 易写错的拼音字母 拼读规律 人文主题：汉语拼音 语文要素：拼音字母的学习和拼读的练习。 说话要求：拼音学习与生活相结合，会说完整的句子。 两拼音节：是由一个声母和一个 非介母韵母组成的音。 b-ɑ →bɑ 前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。 两拼音节 tù hǔ t → — h ǔ → — hǔ ù tù 两拼音节 会拼读下面的音节 两拼音节 字词盘点 人文主题：汉语拼音 语文要素：拼音字母的学习和拼读的练习。 说话要求：拼音学习与生活相结合，会说完整的句子。 会认的字 爸 妈 大 路 土 本 学 校 班 马 你能把这些生字都读正确吗？ 级 姓 名 王 bà mā dà mǎ lù tǔ běn xué xiào bān jí xìng míng wang “爸爸”的读音是bà ba。“妈妈”的读音是mā ma，第二个“爸”、“妈”读轻声,要读得轻而短，在拼写时不标调。 读好轻声 一字组多词 爸(bà) (爸爸) 妈(mā) (妈妈) (姑妈) (大妈) 大(dà) (大王) (大家) (大人) 马(mǎ) (马上) (黑马) (马车) 路(lù) (大路) (小路) (马路) 土(tǔ) (土地) (国土) (黄土) 本(běn) (本人) (本来) (本子) 学(xué)(小学) (学习) (上学) 校(xiào ) (学校) (校长) (校门) 班(bān) (小班) (班长) (班会) 级(jí )(年级) (一级) (留级) 姓(xìng)(姓名) (姓王) (姓李) 名(xìng)(名字) (小名) (大名) 王(wang) (大王) (小王) (王子) 词语积累 1.会读的词语 爸爸 妈妈 大人 马路 泥土 班级 姓名 大王 一本 学校 2.量词 一座(zuò)山 四朵(duǒ)云 七朵(duǒ)花 九只(zhī)鸟 词语积累 3.描写人物的词语 bà ba mā ma 爸爸 妈妈 dà dì mǎ lù ní tǔ 大地 马路 泥土 词语积累 4.描写事物的词语 课文回顾 人文主题：汉语拼音 语文要素：拼音字母的学习和拼读的练习。 说话要求：拼音学习与生活相结合，会说完整的句子。 这是第一个拼音单元，编排了4课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、8个声母，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字，在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。 第二单元概述： 课文背诵 1.《小白兔》小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 2.《画》远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 （1）a o e发音 课文梳理 汉语拼音①：a o e 发a时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。 发o时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。 发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。 ●重点解读 （2）a o e的四声 （3）a o e书写 课文梳理 汉语拼音①：a o e a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。 ●重点理解 课文梳理 汉语拼音①：a o e ●重点问题 （1）ɑ、ｏ、ｅ的发音方法。 发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。发ｏ时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发ｅ时的口腔大小、舌位高低与ｏ大体相同，只是嘴角向两边展开。 （2）怎样标调 a的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 （1）i u ü 课文梳理 汉语拼音②：i u ü 3个单韵母，配有一幅乡村生活情境图。晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形。一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形。一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。 ●重点理解 （2）i u ü的发声 课文梳理 汉语拼音②：i u ü 发i时，口要开得很小，上下牙齿对齐，舌尖接触下齿背，嘴角向两边展开。 发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。 发ü时，嘴唇成扁圆形，接近闭合，舌尖抵住下齿背。 ●重点理解 （1）i u ü标调有什么规律？ 课文梳理 汉语拼音②：i u ü 韵母“i”标调时，要去掉“i”头上的小点，写成“ī í ǐ ì”的样子。韵母“ü”标调时，不同于“i”，因为“ü”的两点不能去掉，所以标调时要带点，写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”的样子。 ●重点问题 （2）拼写难点。 课文梳理 汉语拼音②：i u ü ①ｉ上边标声调符号时，不写点。 ②y和ü组成音节，ü上两点省写。 ③声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。 ④声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。 ⑤y和ü，一相遇，两点就省去，变成音节yu。 ●重点问题 （1）b、p、m、f与单韵母的拼读练习 课文梳理 汉语拼音③：b p m f 包括3项内容：一是情境图下方的b—ɑ→bɑ，提示：两拼音节的拼读方法；二是借助图画，声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、ｏ、i、u相拼的拼读练习。 ●重点理解 （2）轻声。 “爸、妈”是本课要认的生字，要会认会写。“妈”读第一声，“爸爸”“妈妈”第二个字都要读轻声。 （1）b、p、m、f在和带声调的音节拼读时，要注意什么？ 课文梳理 汉语拼音③：b p m f 在拼读过程中，要和带调的单韵母拼。如：bá，要拼成b-á——bá，不能拼b-ɑ——bá。f不能和i拼，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ这4个声母不能和e、ü拼。 ●重点问题 “爸爸”的读音是“bà ba”,“妈妈”的读音是“mā ma”。这里第二个“爸”和“妈”读轻声，要读得轻而短，拼写时不标声调。 （2）轻声的读法。特殊的韵母的拼合规律有哪些？ （3）特殊的韵母的拼合规律有哪些？ 课文梳理 汉语拼音③：b p m f 普通话是有声韵拼合规律的，一些特殊的韵母有其特别的拼合规律：韵母o只与双唇音b、p、m和唇齿音f拼合，例如“菠萝”的“菠”（bo），“山坡”的“坡”（po），“摸脸”的“摸”（mo），“大佛”的“佛”（fo）；而韵母e只与非唇音声母相拼，例如“德国”的“德”（de），“特别”的“特”（te），“木讷”的“讷”（ne），“快乐”的“乐”（le）……韵母e不能与唇音声母b、p、m、f相拼。 ●重点问题 （1）d t n l 课文梳理 汉语拼音④：d t n l 第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。 ●重点理解 （2）d t n l的发音 课文梳理 汉语拼音④：d t n l 发d时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。 发t时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。 发n时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。 发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 d、t、n、l 都是由舌尖接触上齿龈而形成的音，叫舌尖音。 ●重点理解 （3）马路、泥土 课文梳理 汉语拼音④：d t n l 联系图画和生活实际理解意思：“马路”就是城市里的宽阔平整的道路，我们过马路时要走人行横道线；“泥土”就是小草、野花生长的地方。 ●重点理解 （4）儿歌《小白兔》 读好音节“tù duǒ dòng”，巩固本课所学的4个声母，反复朗读儿歌。儿歌用拟人的手法描写了小白兔的可爱，告诉了我们要保护动物。 （1） d t n l在和带声调的音节拼读时，要注意什么？ 课文梳理 汉语拼音④：d t n l 采用对比的方法分辨 n、l 与同一韵母拼读成音的细微差别。记忆，如，n—ù→nù 是发怒的“怒”，l—ù→lù 是马路的“路”；n—ǚ→nǚ 是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ 是旅游的“旅”。 ●重点问题 （2）d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。 课文梳理 汉语拼音④：d t n l d占上中格，先写左下半圆，再写一竖，竖出第二线，第二笔竖不能碰到第一条线，两笔写成。 t占上中格，先写竖右弯，占上中格，再在中格靠近第二线的地方写一短横，两笔写成。 n占中格，先写一竖，再写左弯竖，书写时要注意占满格，两笔写成。 l占上中格，竖要写直，书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上，一笔写成。 ●重点问题 语文园地 人文主题：汉语拼音 语文要素：拼音字母的学习和拼读的练习。 说话要求：拼音学习与生活相结合，会说完整的句子。 （1） 读一读课本的拼音本，认真记一记里面的生字。 识字加油站 ①九：长撇从竖中线上端左侧起笔，撤向左下格;横折弯钩的底部与长撒撇尖持平。 ②王：第二横略短，写在横中线上;末笔横最。 （2） 加一加记住生字。 识字加油站 （3）联系生活实际，给生字组词。 （4） 看看拼音本，说说拼音本的作用是什么？上面都有什么？ 识字加油站 （1）读一读，读准声调。 用拼音 理解：声母：b-d，p-q，t-f三组字母易混淆写错。f的第一笔写反，t的第一笔写反。 （2）比一比，读一读。 （3）读一读，连一连。 用拼音 理解：先读一读这三行生字；然后想一想为什么第一行生字要和a连在一起（因为它们的韵母都带有a);观察第二、三行生字，可以发现第二行生字的韵母都带有,第三行生字的韵母都带有u。 （4）照样子，说一说 用拼音 u:不、扑、母、父、读、图、努、路 0:把、怕、麻、发、打、塔、那、拉 i:比、皮、米、密、低、体、泥、立 日积月累 王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘(jié)，号摩诘居士。汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。 （1）读一读，背一背。 （2）作者 画 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 日积月累 远看高山色彩明亮，走到近处却听不到流水的声音。春天过去了花仍在争奇斗艳，人走近了鸟却没有被惊动。 （3）注释 （4）大意 ①色:颜色。 ②声：声音 ③惊:受惊，被惊动。 日积月累 （5）赏析 此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。全诗对仗工整，尤其是诗中多组反义词的运用，使其节奏清晰，平仄分明，韵味十足，读着琅琅上口。全诗读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。 和大人一起读 和大人一起读中的“大人”主要指自己的父母，也可以是其他家人，或者是老师、高年级同学，只要是比自己年龄大，可以和自己一起阅读的人，都属于“大人”范畴。 （1）怎样和大人一起读？ 听大人读 跟大人读 和大人分角色读 日积月累 （2）借助图片理解词语做动作。 和大人一起读 把地翻松 施肥 （3）说说主题 小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜籽，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白免懂得劳动的意义--只有自己种，才有吃不完的菜。 日积月累 （4）同桌合作表演朗读。 和大人一起读 为什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔没有白菜吃？ 只有自己种，才有吃不完的菜。 日积月累 （5）推荐阅读 和大人一起读 《快乐学拼音》这本书是针对汉语拼音学习的图书，集拼音发音、儿歌教学、拼音听读写练、拼音游戏于一体，好玩有趣，可以让小朋友轻松学会拼音。学习时可以结合书中的插图，和爸爸妈妈一起来认读拼音字母。 下节课再见 一年级语文上册统编版 $$