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2024
九年级上册
第一单元 吟诵自然魅力
5 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
一、课内建构
1. 阅读下面的诗歌节选,回答问题。
那轻,那pīnɡ tínɡ,你是,鲜妍./百花的冠冕你带着,你是/天真,
庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜/初放芽的绿,你是;柔嫩.喜悦/水光
浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,是燕/在粱间ní nán,——你是爱,是暖,/
是希望,你是人间的四月天!
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(1)根据拼音写汉字,或给加着重号的字注音。
pīnɡ tínɡ( 娉婷 ) ní nán( 呢喃 )
鲜妍.( yán ) 柔嫩.( nèn )
(2)文中有两个错别字,请找出来并改正。
改为 改为
娉婷
呢喃
yán
nèn
带
戴
粱
梁
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2. 下列各句的朗读节奏划分有误的一项是( C )
A. 我说/你是/人间的/四月天
B. 在/春的光艳中/交舞着变
C. 你是/天真,庄严,你是夜夜/的月圆
D. 你是/一树一树的/花开
C
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3. 下列句子中加着重号词语的使用,不正确的一项是( C )
A. 荷花们都沉醉在月色当中,娉.婷.地站立着,悠悠地吐着香气,真是
令人如痴如醉!
B. 谁都知道他在私底下做了哪些坏事,但表面上偏要说得冠.冕.堂.皇.。.
C. 超市里的甜点润.如.油.膏.,实在太诱人了。
D. 浓浓的雾中,天边的月亮显得朦.朦.胧.胧.的,有种别样的美。
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4. 下列对课文鉴赏及相关文学常识的表述,不正确的一项是( C )
A. 林徽因,著名建筑学家、文学家,代表作有《你是人间的四月天》
《九十九度中》。
B. 《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作。作品将内容与形式完
美地结合,将建筑美与中国传统诗歌中的音乐美、绘画美结合起
来,对中国新诗的发展具有独特的意义。
C. 此诗的句式富有跳跃感和音乐性,词语的选取都非常考究,运用大
红大紫的颜色渲染气氛。
D. 这首诗追求的美是一种整齐的感觉,不是思想高于画面、意象和声
音,而是以诉说为主,使阅读者在吟诵的过程中参与创作。
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二、课外提升
5. (2023·承德宽城期末)下面这段文字中两处画线的句子有语病,请加以
修改。
《平凡的世界》主要讲述孙少安、孙少平兄弟的个人奋斗和自我精
神追求。①它是作家路遥呕心沥血,充满了正能量。书中既有孙家兄弟
在艰难生活中的奋勇挣扎,也有父子、同窗、同事、乡邻、恋人之间的
温情。②它的主要读者对象是适合青少年读的一本书。
(1)句①修改意见:
(2)句②修改意见:
在“呕心沥血”后加“的作品”。
删去“的主要读者对象”,或改为“它的主要读
者对象是青少年”。
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6. 下列依次填入文段画线处的句子,最恰当的一项是( C )
四月美在燕子坐实了新家, ;四月美在高飞蓝天的风
筝, ;四月美在春耕的身影, 。最美人间四月
天,请细细品味,让它与你一起美丽。
C
①田野有了动人的春色 ②开始温馨的生活 ③那是理想在翱翔
A. ①②③ B. ①③②
C. ②③① D. ②①③
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7. 学习了《你是人间的四月天》,九年级(1)班开展了以“诗与想象”
为主题的综合性学习活动,请你参与并完成任务。
(1)下面是九年级(1)班的同学搜集到的两幅图片,请你为它们配上恰当
的描写春天的古诗词名句。(填写完整的两句)
①
②
①
②
墙角数枝梅,凌寒独自开。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
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(2)诗人顾城说,感觉可以互换。一次,他看到太阳,于是“新鲜、
圆、红、早晨”等直觉一掠而过,最后到达甜而熟的“草莓”,于是就
写下“在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的,红太阳”的诗句,我们由此看
到了诗人的“联想轨迹”。请你仿照示例,还原下面两句诗中诗人的“联想轨迹”。
诗句示例:在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的,红太阳
联想轨迹示例:太阳—新鲜、红—草莓—甜甜的
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①诗句:唱一首歌/水蓝水蓝的
联想轨迹:歌— 、 —水蓝水蓝的
②诗句:蛙声在故乡的田野里/长势良好
联想轨迹:蛙声— 、 —长势良好
柔美
水
故乡
庄稼
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(3)班上有个别同学认为举办朗诵会会耽误学习,对中考没有好处,因
此不想参加。请你对他们进行劝说。
示例:同学们,诗歌语言优美,节奏鲜明,多读诗歌可以丰富我们
的语言积累,提高我们的审美情趣。同时,多参加课外活动,劳逸结
合,才能更好地学习啊!所以,希望大家积极参加朗诵会。
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一、课内建构
8. 诗人以“四月天”为喻写赞美的对象,请说说
此诗是如何表现“四月天”的,这样写有什么好处。
作者运用能展现四月特点的意象来表现四月的美好,风、云烟、星
子、细雨点、百花、圆月、嫩芽、白莲、燕子等,这些代表了春天的温
柔、和暖,充满生机和希望的意象,将无形的爱化作有形可感的美好景
物,使表达更加生动形象。
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9. 此诗的主旨是什么?
诗人在诗中表达了她对对方无比的喜爱之情,以及从对方身上看到
的生命的希望和活力。
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阅读课文选段,回答问题。
那轻,那娉婷,你是,鲜妍
百花的冠冕你戴着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜
初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
是希望,你是人间的四月天!
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10. 此诗没有抽象的思想,只有唯美的画面。试仿照示例写出三个形象
的画面。
示例:春光风舞图
月夜花开图
雪后嫩绿图
花开燕语图
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11. 选段运用了多种艺术手法,请选取一种做简
要的赏析。
示例一:巧用比喻的修辞手法。清新巧妙的比喻使诗歌中的意象美
丽又纯净自然,愈加衬托出诗歌中纯净美好的意境,生动形象地表达了
作者细腻的爱。
示例二:多种感官相结合。风本是抽象的,却有“爱的笑响”将它
点亮。从听觉到视觉,引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。意
象灵动活泼,让人心驰神往。
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二、课外提升
欣赏下面这首现代诗,回答问题。(7分)
雨 伞
苏叔阳
你的命运就是陪伴乌云,
注定了要一生经受风雨。
你撑开整个身躯,
为他人创造一片干净天地,
却湿透了,你自己。
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12. 诗中的雨伞具有怎样的精神?(3分)
诗中的雨伞具有无私无畏、甘于奉献的精神。
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13. 诗人采用了多种表现手法刻画雨伞的形象。请任选一种,做简要分
析。(4分)
示例一:拟人。全诗采用第二人称,将雨伞人格化,运用“陪
伴”“撑开”“创造”等词语,赋予雨伞以生命,生动传神。
示例二:象征。诗人笔下的“雨伞”象征不畏艰辛、甘于奉献的
人。(或“乌云”“风雨”象征“雨伞”所处的恶劣环境)
示例三:烘托。诗人借“乌云”“风雨”来营造雨伞所处的恶劣环
境,烘托出“雨伞”形象的高大。
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14. 为了赞美深深的母爱,有同学拟了一副对
联,请你根据上联写出下联。(2分)
上联:两鬓白发尝尽人间疾苦
下联:
一颗热心只为儿女幸福
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15. 请用自己的语言,描绘下面的诗句所呈现的优美画面。(4分)
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着风的软,星子在
无意中闪,细雨点洒在花前。
示例:在这优美的四月天里,天空飘荡着几朵洁白的云,眼前飘动
着若隐若现的薄雾。黄昏时分,柔和的风儿吹拂着脸颊,惬意绵软,天
上有几颗星星闪烁。时而落下一阵细雨,洒落在盛开的花瓣上,花儿更
见情韵了。
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