2.1《我愿意是急流》课件-2024-2025学年中职语文高一同步精品备课资源（高教版2023·基础上册）

我愿意是急流 裴多菲 掌握有关作者的文学常识； 有感情地诵读全诗，领会诗中丰富的意象，品味诗歌语言，学习本诗的表现手法，体会诗歌内涵； 体味作者真挚的情怀，丰富的情感世界，陶冶情操，树立正确的爱情观。 01 02 03 教学目标 作者简介 裴多菲是19世纪的匈牙利爱国诗人和英雄，自由主义革命者。他被认为是匈牙利民族文学的奠基人，1848年匈牙利革命的重要人物之一。。他当过兵，作过流浪艺人。1849年7月在和沙皇军队的一次战斗中英勇牺牲，年仅26岁。在他短短的一生中，留下了许多描述爱情的诗篇。 尤其是在1846年爱上森德莱尤丽亚以后，写了不少优美的爱情诗。1847年裴多裴与心爱的人结成伉俪。这首诗的创作可以看出他对自己爱情的深情表达。 写作背景 这首诗写在诗人与尤丽娅热恋时期，是一首爱情表白诗，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。这位美丽姑娘的清纯和率真，使他一见倾心，伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。但他对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗，如《致尤丽娅》、《我是一个怀有爱情的人》、《你爱的是春天》、《凄凉的秋风在树林中低语》、《一下子给我二十个吻吧》等，鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。其中《我愿意是急流》是这些抒情诗中的珍品。 生命诚可贵，爱情价更高。 若为自由故，二者皆可抛。 匈牙利纸币上的裴多菲 名家范读 朗读指导 这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。要注意读出诗中积极、昂扬的情感。 自由朗读 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人， 是一条小鱼， 在我的浪花中， 快乐地游来游去。 自由朗读 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 自由朗读 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀援上升。 自由朗读 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 自由朗读 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中 懒懒得飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 “意象” 是诗歌的基本单位，是意和象融会的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现，是精神内容和物质形式的统一，意象是诗歌的灵魂。 意象 圈画意象 这首诗中有哪些意象？ 诗中选择了十二种意象： 急流、小河、小鱼、荒林、小鸟、废墟、 常春藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳。 诗中意象可概括为几种，各是什么？ 急流、小河、荒林、废墟、 草屋、云朵、破旗 小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳 诗人形象 爱人形象 圈画意象 诗人形象 急流 荒林 废墟 草屋 云朵、破棋 爱人形象 小鱼 小鸟 常青藤 火焰 夕阳 特征 特征 崎岖-艰难 荒凉-勇敢 静默-毁灭 饱受打击 灰暗悲凉 快乐-悠闲 鸣叫-幸福 青春-活力 可爱-愉快 鲜艳-辉煌 粗犷、刚劲 柔美、可爱 意象特征 意 象 群 我 急流、小河 荒林 废墟 草屋 云朵、破旗 我的爱人 小鱼 小鸟 常春藤 火焰 夕阳 我的态度 甘愿穿越崎岖 甘愿勇敢作战 甘愿静默毁灭 甘愿饱受打击 甘愿退守陪衬 爱情观： 自我牺牲，无私奉献 分析意象 第一段中“崎岖”和“快乐”形成对照 第二段中“勇敢地作战”和“做窠”“鸣叫”形成对照 第三段中“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成对照 第四段中“饱受风雨的打击”和“愉快”形成对照 第五段中“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成对照 五处对比使诗人对爱情的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力量。 品读诗歌 博喻：连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。 例：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。《荷塘月色》 知识链接 一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象？ 这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将爱情表白推向更高境界。 品读诗歌 这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？ 由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生命历程。 成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。 作用：一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。 品读诗歌 对比阅读 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光， 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 致橡树 舒婷 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 对比阅读 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。 《我愿意是急流》爱情观——对爱情的无私奉献、牺牲自我、无怨无悔、甘做陪衬。 《致橡树》爱情观——平等独立、相互依存、心心相印、同甘共苦、坚贞不渝、外内兼蓄，既尊重对方存在又珍视自身价值——伟大的爱情！ （1）认识不同——《我》男性视角；《致》女性视角 （2）时代不同——《我》热恋时期；《致》时代更替 对比阅读 爱情诗。抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯洁而高尚的爱情。 政治抒情诗。表达匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。 主旨 1、通篇用“我愿意是-----/只要我的爱人------”式结构回环连接，意象组组对比排列，其间又含暗喻，诗句一气呵成，给人一种耳目一新的感觉； 2、通篇采用博喻手法； 3、多处运用对比、反复的写法。 艺术特色 格式:我愿意······ 优点：直抒胸臆、简便易行 发愿体 阅读《我愿意是急流》，模仿诗句的形式，再造两组诗段，内容是： 我愿意是······只要我的母亲······ 我愿意是······只要我的祖国······ 作业布置 感谢聆听 Lavf58.28.100 vid:v02004g10000cfnjg6bc77u7l5vpllag $$