中国特色社会主义结语 教案-2024-2025学年中职高教版（2023）

《结语》教学设计 结语 一、教学基本情况 课程名称 中国特色社会主义 授课对象 高2023级幼儿保育升学01班 教材选用 高等教育出版社《思想政治 基础模块 中国特色社会主义》 授课课时 1课时 地点 A301教室 授课形式 新授课 内容分析 《中国特色社会主义》是幼儿保育专业的公共基础课程，为必修课，根据党的二十大精神、教育部2020年颁布的中等职业学校思想政治课程标准开设。本教学内容选自《中国特色社会主义》，课程共分为六个单元和一个结语，本课选自教材最后一部分内容：结语。本课1学时的主要内容：任务1.实现中国梦；任务2.做担当民族复兴大任的时代新人。 学情分析 【学生来源】 全班一共有40位学生，80.00%的学生出身于农村家庭，而且65.00%的学生属于留守儿童或“四特”家庭，家庭条件普遍较差。 【学业基础】 全班共40人，通过课前调查，学生对专业认识不清楚，有76.09%的填写者称是家人选的幼儿保育专业，而只有23.91%的填写者是自己选的。对于今后的工作岗位，并没有清晰的认识，调查对象更倾向于幼儿教师这一职业岗位，占比为70.00%；其次是保育员，占比为18.00%。艺术培训和育婴师的选择比例相对较低，分别为5.00%和2.50%。托育机构和其他选择的比例都很低，分别为2.50%。因此，可以看出，大家更倾向于选择幼儿教师和保育员这种大家熟知的职业。 【认知能力】 中职一年级学生经过初中阶段的学习，能够理解个人梦想与国家梦想之间的内在联系，清楚认识到个人成长与国家发展息息相关，对国家发展充满信心和期待，对民族复兴大业怀有崇高敬意和责任感。但对中国梦的基本概念、内涵、历史背景及其与中华民族伟大复兴的紧密联系还没有清晰的认识。随着年龄的增长和知识的积累，学生们对于深入地探讨中国梦的实现路径、面临的挑战及应对策略，还没有形成更为成熟和全面的认识。 【学习特点】 根据问卷结果显示，57.50%的同学表示喜欢思政课，27.50%的同学觉得一般般，还有15.00%的同学不喜欢思政课，大多数人对思政课持有正面的态度。在课堂教学模式调查中，我们发现，有87.50%的人喜欢活动游戏式的课堂，12.50%的人喜欢学生自学式的课堂，没有人喜欢教师主讲式的课堂。因此，可以得出结论，大多数人都较为排斥纯粹的理论学习、知识讲解，她们更喜欢参与各种各样的活动，更倾向于轻松活跃的课堂氛围。 【专业特性】 幼儿保育专业学生会学习艺术、安全、营养、健康管理、急救等知识，注重培养具有扎实的幼儿保育知识基本理论和专业技能的高素质复合型技术技能型人才。 【毕业去向】 幼儿园保育员、育婴师、助理教师、助理家庭教育指导师、保健员。 【发展诉求】 后勤组长、中高级育婴师、主班教师、教学组长、中高级家庭教育指导师、中高级保健师。 教学目标 知识目标 了解实现中华民族伟大复兴的意义，理解中国梦的内涵、重要意义和实现路径；了解新时代赋予青年的使命和对青年的要求。 能力目标 能够通过讨论、研究和案例分析，探讨实现中国梦的路径和方法；能够立足社会大环境和自身实际，制定目标计划。 素养目标 把握机遇、勇担使命，坚定理想、提升本领，在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生，做新时代好青年。 落实学科 核心素养 培养高度的爱国情感，能够自觉维护国家利益和民族团结，将个人命运与国家发展紧密相连，为实现中国梦贡献力量，落实政治认同方面的学科核心素养。树立正确的职业观念，具备扎实的专业知识和技能，勇于担当，敢于创新，为实现个人价值和社会贡献而努力，在民族复兴的大任中，成为行业佼佼者，引领行业发展，落实职业精神方面的学科核心素养。尊重法律、遵守法律、运用法律维护自身权益和社会公平正义，积极维护法治秩序，为构建法治社会贡献力量，落实法治意识方面的学科核心素养。具备健康的心理状态、正确的价值观念和强烈的社会责任感，能够在面对挑战和困难时保持坚韧不拔的毅力，勇于担当责任，积极履行公民义务，落实健全人格方面的学科核心素养。具备公民意识和社会责任感，关注社会热点问题，积极参与志愿服务、公益活动等社会实践活动，将个人理想融入社会实际，助力中华民族伟大复兴中国梦的实现，落实公共参与方面的学科核心素养。 教学分析 教学重点 为什么要做担当民族复兴大任的时代新人 ——突破：通过调研，体会梦想的实现需要自身的不懈努力；引领学生回顾中华民族追梦的故事，领悟中华民族一直是一个充满梦想的民族；通过视频资料，激发学生追梦的激情；通过分享“我的梦，中国梦”课前调研成果，让学生明白中国梦的实质和中国梦是人民的梦的具体内涵，激励学生将自己的个人出彩梦和中国梦结合起来；通过将中国梦和世界人民的梦进行比较，结合实例探究让学生明白中国梦与世界人民的梦想息息相关。 教学难点 怎样成为担当民族复兴大任的时代新人 ——突破：通过展现百年前的青年风采，激励当下青年立报国之志、践报国之行；利用学以致用，自觉担负时代重任；分享大国工匠的事迹，明确要求和努力路径，呼吁学生成为“三有”新人；通过活动，引导学生完成位于学生最近发展区的探究任务，向榜样看齐，找到自己的奋斗之路，为中国梦的实现作出切实的努力。 教学资源 视频、课件、素材、电子白板 教学方法 案例教学法；讲授法；讨论法；自主学习法；情景体验法 教学流程 2、 教学实施过程 第1课时 结语 （一）课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 自主学习 1.预习第一框的内容。 2.回归生活，调研先行。 布置课前任务： 1.预习教材结语。 2.任务： （1）阅读中国历史上追梦的故事，做好分享准备。 （2）选取身边不同类型的对象，进行“中国梦，我的梦”主题采访，梳理关键信息，填写任务单。 1.自主学习教材。 2.调研身边人（在校师生、优 秀毕业生、父母、邻居、在职工作人员）为梦想所付出的努力，体会梦想的实现需要自身的不懈努力。 通过自主预习和调研任务，让学生对本课的学习内容有个大致的了解，为课堂活动做好准备。 （二）课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 活动引主题 导入 ： 1.实现中国梦 （1）中国梦的含义 创设情境1： 引领学生回顾中华民族追梦的故事：教师搜集孔子、太平天国运动、康有为、孙中山等为实现梦想而奋斗的故事，组织学生阅读。 请同学们搭上时光列车，“穿越”到人物所在的时代，围绕着“你毕生为之奋斗的理想是什么”进行对话。 开展探究1： 学生抢答：中华民族一直为之奋斗的目标的共同之处。 激发学生探究兴趣，让学生领悟中华民族一直是一个充满梦想的民族，为了实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗，从而导出中国梦的含义。 情景激探究 （2）中国梦的内容 ①中国梦的实质：国家富强、民族振兴、人民幸福 ②中国梦是人民的梦 创设情境2： 播放视频：《追梦者》。“我是十四亿中国人的一份子，我是先锋队，我是追梦者！”大家课前都进行了“中国梦，我的梦”调研，请分享：当下中华儿女追梦的具体内容是什么呢？ 运用教材第150页第二个“相关链接”，结合学生关于“不同劳动者个人出彩梦”以及“个人梦和中国梦的关系”，引导学生明白：中国梦是人民的梦。 开展探究2： 在小组交流的基础上，每组安排一名代表，围绕“我们调研的对象是谁？他们对中国梦的理解是什么？他们个人的奋斗目标是什么？中国梦和个人梦之间的关系是什么？”四个要点进行分享。 通过播放视频，激发学生追梦的激情；通过分享“我的梦，中国梦”课前调研成果，让学生明白中国梦的实质和中国梦是人民的梦的具体内涵，激励学生将自己的个人出彩梦和中国梦结合起来。 ③中国梦与世界人民的梦想息息相关 创设情境3： 2012年12月，习近平在参观“复兴之路”展览时，阐释了中国梦的含义，引起了全世界的强烈反响。 议题描述：中国梦是国家富强、民族振兴和人民幸福的梦，和世界人民的梦是怎样的关系？ 开展探究3： 围绕以下两个要点进行组内研学：（1）中国梦和世界人民的梦想有何共通之处？（2）中国梦的实现对世界的和平发展有何价值？ 通过将中国梦和世界人民的梦进行比较，结合实例探究让学生明白中国梦与世界人民的梦想息息相关。 讲解理认知 2.做担当民族复兴大任的时代新人 创设情境4： 播放视频《觉醒年代的青春之声》。 开展探究4： 结合视频内容，分享最感动你的一句话或一个镜头，说说给你的启发。 通过展现百年前的青年风采，激励当下青年立报国之志、践报国之行。 （1）为什么要担当时代赋予的使命：①是新时代国家的要求；②是成人成才的需求 创设情境5： 有同学问，中国已经全面建成小康社会，我们这一代人的生活已经很幸福了，还需要努力追梦吗？ 开展探究5： 结合时政，例举事例，引用理论知识来进一步论证一代人有一代人使命，一代人有一代人的担当。 通过学以致用，让学生内化知识，自觉担负时代重任，提升政治认同和职业精神等学科核心素养。 （2）怎么做担当民族复兴大任的时代新人：①有理想②有本领③有担当 创设情境6： 走近“大国工匠”，我为榜样点赞。 （1）结合学生分享的大国工匠的理想，引导学生领悟理想的重要性。（2）结合学生分享的大国工匠的绝活，或者例举学生身边的榜样引领学生领悟有本领的重要性。（3）结合学生分享的劳模作出的贡献，让学生领悟有担当的重要性。 总结构建：新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。我们要怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 开展探究6： 每小组安排一名学生根据课前自己搜集的“大国工匠”故事，围绕以下三方面进行班级分享，并填写“我为大国工匠点赞”任务单：（1）这些大国工匠的理想是什么？有何共同之处？给我们什么启发？（2）这些大国工匠有哪些绝活？这些绝活是如何炼成的？给我们什么启发？（3）这些大国工匠作出的贡献有何相似之处？给我们什么启发？ 通过分享大国工匠的事迹，让学生领悟做有理想、有本领、有担当的时代新人对于担当民族复兴大任的重要性，明确要求和努力路径，呼吁学生成为“三有”新人。 落实解问题 实现中国梦我有责。 创设情境7： 组织学生围绕以下三个内容进行分享：我的职业理想，我想练就的绝技，我想采取的行为。 播放人民日报新媒体视频《少年中国说》，小结本课内容，激励同学们勇担使命，从自己做起，从现在做好每一件事情做起，用实际行动来为实现民族复兴而奋斗。 开展探究7： 实践任务一：“中国梦 我的梦”——我的职业理想树。 实践任务二：“我的梦 我奋斗”——制订我的圆梦计划表。 通过学以致用的两个活动，引导学生完成位于学生最近发展区的探究任务，向榜样看齐，找到自己的奋斗之路，为中国梦的实现作出切实的努力。 课堂小结 整理本堂课知识点。 教师根据学生的总结进行补充。 自主总结本堂课的学习内容。 总结梳理，形成整体认知。 板书设计 （三）课后 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课后任务 知识拓展，素养提升。 布置作业：畅享自己的2035和2050年。 选择电子小报、绘画作品、视频拍摄等形式展示自己实现奋斗目标的行动过程。 实践操作，利用特长展示自己实现奋斗目标的行动过程，增强自信。 （六）教学反思与改进 本课紧密结合时代背景和学生实际，通过生动的历史故事、现实案例和未来展望，学生深刻感受到自己作为时代新人的责任和使命。课程注重引导学生将所学知识应用于实践中，通过课后任务，将个人梦想融入国家发展大局中，用实际行动践行时代新人的责任与担当。然而学生间差异性较大，统一的教学方式难以满足所有学生的需求。由于时间和资源的限制，未能实现充分的个性化指导和支持。 1 1 学科网（北京）股份有限公司 $$